以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的第二届上海市小学生美丽汉字征文比赛，日前在中远实验学校举行颁奖会。令主办方意外的是，佳作并不多，不少文章充斥着一些编造的“家事”以及囿于课本知识的历史“情怀”。
　　通过对沪上六百多所小学逾两万名学生参赛作品的统计，暴露出了不少反映在当今孩子身上的人文缺失。例如，在“我家的传家宝”的征文里，居然有相当一部分是写“外婆留下了一件补了又补的旧衣服”，令阅卷老师也不禁感叹，如今到哪里还能找到上千件外婆的补丁衣衫啊。不少同学将自家的传家宝聚焦在了传统美德上，但落笔却是“自己的铅笔用到很短很短了还不舍得扔掉”。
　　看到这条新闻，我们的第一个印象就是孩子的作文“说了谎”。两万多名学生中竟有一千多人写的是“外婆留下了一件补了又补的旧衣服”，这当然是编造的谎言。实际情况是，现在基本无法找到“补了又补的旧衣服”，就是社区的捐献活动，也都是几成新的衣服呢，一些地方甚至规定捐赠的衣服必须八成新，否则不要。孩子们却不顾事实，编造出外婆留下的旧衣服的谎言，这种为了故事情节感人而不惜撒谎的做法，实在令人担心。而这一切，难道不是向社会学习的结果吗？在电视上举行的选秀比赛，某些选手就是靠编造悲情故事来赢得感动，然后获得了加分。


　　至于孩子们为什么要编造“外婆留下了一件补了又补的旧衣服”这样的内容，则是我们作文教育的结果，说到底就是“模仿式作文”。我家也有孩子上学，在我和孩子的交流中发现，从小学到中学，老师似乎并没有告诉孩子作文怎样写，比如记叙文怎样写，应该有几个层次；议论文怎样写，如何提出观点、分析问题、得出结论……这些孩子很少接触到。老师教写作文的方法，就是不停让孩子读范文，包括教科书上的文章，教辅书上的文章，让孩子们感到文章就是这样的，于是自己也去模仿这样的作文，不仅模仿文章的结构，连内容也都是移花接木的。像“外婆留下了一件补了又补的旧衣服”这样的范文，孩子们早已多次接触了，同时也就接受了那些观点：勤俭节约是美德，旧衣服就应该反复穿。其实，这些观点早已经脱离了时代。
　　现在，包括作文在内的语文教学，很多时候没能起到应有的作用，也没能成为让孩子说真话的工具，这恐怕是孩子们不喜欢语文的原因。
　　【原载2016年6月27日《河南日报·评论》】
　　插图 / 我们的妈妈——度娘 / 刘子波