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摘 要： 孩子身体成长最重要的阶段之一：幼儿时期。幼儿期是养成正确的健康认识，形成良好的健康行为的关键时期。幼儿时期的幼儿身体的总体发育情况会影响着他们的身心健康，甚至对幼儿今后的整个人生都产生重大影响。为了在幼儿时期有效提高幼儿的兴致、感受活动的乐趣，培养他们良好的习惯，实施并加强健康教育迫在眉睫。文章主要从幼儿园健康知识标识设置与幼儿互动的必要性，有效利用环境教育，从生活上让幼儿养成健康行为，幼儿园健康主题教育活动的内容，幼儿园健康教育应当具备多样性等进行探究，以便更好地推动幼儿园健康教育的实施力度。
关键词： 幼儿园；学前教育；科学；健康；兴趣
幼儿园健康教育是一项复杂且重要的工程，健康教育的良好开展对幼儿的身心健康发挥着十分重要的意义。在平时的教学、生活中，既要重视幼儿的身体锻炼，同时也要给予幼儿的心理健康培养的重视度，让幼儿都能在学习知识的同时，心理也保持健康。文章主要以幼儿健康教育为出发点，从以下几点展开研究。
一、 幼儿园健康知识标识设置与幼儿互动的必要性
确保在校每一个幼儿的健康是幼儿园不可推卸的责任，为了提高全园幼儿的健康理念，经常开展健康教育，传播健康知识的关键，这也为促进幼儿对健康知识的理解发挥重要作用。教师要主动参与到健康知识的传播中，加强与幼儿的互动，指导幼儿快速掌握健康知识。尽管幼儿年龄小，但是，记东西的速度快，忘的速度也很快，这就需要教师多组织幼儿经常练习，并且设置合适的健康知识标识，经常与幼儿产生良好的互动，久之，则能让幼儿记住健康知识，促进幼儿的身心健康发展。
二、 有效利用环境教育
健康教育的开展得益于良好环境的创造。故此，教师应该合理利用环境所具有的教育功能，营造良好的环境教育，将健康主题活动融入其中。对幼儿来说，幼儿园是其日常生活当中的一个重要环境，教师一定要利用好幼儿园的环境开展相关的健康主题活动。例如，教师带领幼儿进行社会实践活动，积极参与“保护环境、扮美家乡”，健康生活等社会主题实践活动，在实践中对幼儿开展环境保护、为社会奉献爱心等方面的教育，利于幼儿接受，而且还能促进幼儿的身心健康成长。
三、 从生活上让幼儿养成健康行为
幼儿健康教育必须和其他教育相结合，才能共同完成幼儿教育系统目标。在课堂教学过程中，要培养幼儿良好的健康意识，引导他们建立良好的健康行为。例如，上课时要喊“老师好”，利于培养幼儿懂礼貌的习惯。在幼儿园玩耍的时候，可以将安全知识穿插其中加以讲解，在玩耍的过程中让幼儿提高他们注意安全意识；在吃饭的时候，要督促孩子们饭前要洗手，吃饭的时候要保持安静，细嚼慢咽，睡觉姿势要右侧卧或者仰卧，上完厕所要洗手。同时，也要积极与家长取得联系，在家中，父母要有意识地培养幼儿养成自己的事情自己做的好習惯，比如，自己穿衣服、系鞋带，早上起床自己刷牙洗脸，叠被子等。结合日常实践教学，慢慢培养幼儿热情、勇敢、自信等健康行为。
四、 幼儿园健康主题教育活动的内容
幼儿园健康主题教育活动的开展要注意形式的多样性，内容要丰富多彩，在开展健康教育指导中，要注重心理健康、日常生活习惯以及生活能力的培养，如，《牙齿为什么会有蛀洞》；同时也要向孩子们渗透饮食与营养的搭配理念，比如，《今天，你喝牛奶了吗？》《今天，你吃果蔬了吗？》；让他们加强对身体器官的认识与保护，要注意自身安全的保护，同时也要加强体育锻炼，提高身体素质如，《多变的绳》。例如，《胖国王与瘦王后》等的主题活动中。设计的内容和范围十分广泛，但是，百变不离其宗，都要紧紧围绕着健康教育主题展开。另外，在选择幼儿园健康主题教育活动内容时，要始终坚持以幼儿为主体的开展原则，使他们都能从中受益。除了主体性原则外，也要遵循科学原则，选择的内容知识要准确、概念明确、数据可靠，不可违背科学事实。另外，选择的内容也要体现时代性，既要照顾全体，也要注意个别差异，各个领域都要相互渗透，有机结合，以此来实现幼儿心理、身体的协调发展。
五、 幼儿园健康教育应当具备多样性
鉴于幼儿身心正处于发展的初级阶段，这个时期的幼儿具有好奇心重，兴趣引导性强等优点，针对幼儿的这些特点，在开展与幼儿相关的各项工作时要注重多样性。健康教育多样性的精髓在于能够促进幼儿的身心健康发展，智力因素、非智力因素等也能得到有效锻炼。健康教育活动的有效开展要以幼儿的兴趣为出发点，寓教于乐，效果更佳。例如，教师可以组织幼儿进行趣味运动会等项目，带领孩子们以做游戏的形式进行身体锻炼，使孩子们都能在趣味横生的玩乐中加强户外活动，锻炼身体，增强体质。又如，也可以利用多媒体教学工具辅助教学。动漫是孩子们都比较感兴趣的事物，因此，教师可以选择具有教育意义的动漫作品给他们观看；也可以给孩子们分发阅读绘本，在享受绘本的同时，还能收到良好的教育效果。
随着幼儿教育的不断发展，幼儿教育发展逐渐专业化，对幼儿身心健康的重视度也在不断增强，开展健康主题活动是促进幼儿身心健康发展的关键一步。在此，也希望广大幼儿教育者积极调整教育思路与方法，积极投身于实践探索中，将健康教育理念融入实践中，积极寻求拓展渠道，整合教育资源，不断提升幼儿健康教育的质量。
参考文献：
[1]蒋恒凤.实施健康教育，托起明天的太阳：幼儿健康教育的有效策略探究[J].教育观察，2014（8）.
[2]张月月，黄朝宾.幼儿园安全教育现状调查研究：以都匀市十二所公立幼儿园为例[N].贵州师范学院学报，2015（9）：77-81.
[3]刘俊霞，郑瑞霞.幼儿园健康教育实施途径探析[J].中国校外教育，2016（1）：1-4.
[4]徐秋玲，谭秀媛.农村学前儿童健康教育中存在的问题及其对策[J].基础教育研究，2014（05）：29-30.
[5]钟淑馨，蒲静，陈敏等.幼儿园健康教育现状浅论[J].求知导刊，2015（16）：45-46.
[6]马富成.当前我国幼儿园健康教育中存在的问题及其对策[N].陇东学院学报，2011（2）：67-69.
作者简介：
苏小梅，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区第四幼儿园。
关键词： 幼儿园；学前教育；科学；健康；兴趣
幼儿园健康教育是一项复杂且重要的工程，健康教育的良好开展对幼儿的身心健康发挥着十分重要的意义。在平时的教学、生活中，既要重视幼儿的身体锻炼，同时也要给予幼儿的心理健康培养的重视度，让幼儿都能在学习知识的同时，心理也保持健康。文章主要以幼儿健康教育为出发点，从以下几点展开研究。
一、 幼儿园健康知识标识设置与幼儿互动的必要性
确保在校每一个幼儿的健康是幼儿园不可推卸的责任，为了提高全园幼儿的健康理念，经常开展健康教育，传播健康知识的关键，这也为促进幼儿对健康知识的理解发挥重要作用。教师要主动参与到健康知识的传播中，加强与幼儿的互动，指导幼儿快速掌握健康知识。尽管幼儿年龄小，但是，记东西的速度快，忘的速度也很快，这就需要教师多组织幼儿经常练习，并且设置合适的健康知识标识，经常与幼儿产生良好的互动，久之，则能让幼儿记住健康知识，促进幼儿的身心健康发展。
二、 有效利用环境教育
健康教育的开展得益于良好环境的创造。故此，教师应该合理利用环境所具有的教育功能，营造良好的环境教育，将健康主题活动融入其中。对幼儿来说，幼儿园是其日常生活当中的一个重要环境，教师一定要利用好幼儿园的环境开展相关的健康主题活动。例如，教师带领幼儿进行社会实践活动，积极参与“保护环境、扮美家乡”，健康生活等社会主题实践活动，在实践中对幼儿开展环境保护、为社会奉献爱心等方面的教育，利于幼儿接受，而且还能促进幼儿的身心健康成长。
三、 从生活上让幼儿养成健康行为
幼儿健康教育必须和其他教育相结合，才能共同完成幼儿教育系统目标。在课堂教学过程中，要培养幼儿良好的健康意识，引导他们建立良好的健康行为。例如，上课时要喊“老师好”，利于培养幼儿懂礼貌的习惯。在幼儿园玩耍的时候，可以将安全知识穿插其中加以讲解，在玩耍的过程中让幼儿提高他们注意安全意识；在吃饭的时候，要督促孩子们饭前要洗手，吃饭的时候要保持安静，细嚼慢咽，睡觉姿势要右侧卧或者仰卧，上完厕所要洗手。同时，也要积极与家长取得联系，在家中，父母要有意识地培养幼儿养成自己的事情自己做的好習惯，比如，自己穿衣服、系鞋带，早上起床自己刷牙洗脸，叠被子等。结合日常实践教学，慢慢培养幼儿热情、勇敢、自信等健康行为。
四、 幼儿园健康主题教育活动的内容
幼儿园健康主题教育活动的开展要注意形式的多样性，内容要丰富多彩，在开展健康教育指导中，要注重心理健康、日常生活习惯以及生活能力的培养，如，《牙齿为什么会有蛀洞》；同时也要向孩子们渗透饮食与营养的搭配理念，比如，《今天，你喝牛奶了吗？》《今天，你吃果蔬了吗？》；让他们加强对身体器官的认识与保护，要注意自身安全的保护，同时也要加强体育锻炼，提高身体素质如，《多变的绳》。例如，《胖国王与瘦王后》等的主题活动中。设计的内容和范围十分广泛，但是，百变不离其宗，都要紧紧围绕着健康教育主题展开。另外，在选择幼儿园健康主题教育活动内容时，要始终坚持以幼儿为主体的开展原则，使他们都能从中受益。除了主体性原则外，也要遵循科学原则，选择的内容知识要准确、概念明确、数据可靠，不可违背科学事实。另外，选择的内容也要体现时代性，既要照顾全体，也要注意个别差异，各个领域都要相互渗透，有机结合，以此来实现幼儿心理、身体的协调发展。
五、 幼儿园健康教育应当具备多样性
鉴于幼儿身心正处于发展的初级阶段，这个时期的幼儿具有好奇心重，兴趣引导性强等优点，针对幼儿的这些特点，在开展与幼儿相关的各项工作时要注重多样性。健康教育多样性的精髓在于能够促进幼儿的身心健康发展，智力因素、非智力因素等也能得到有效锻炼。健康教育活动的有效开展要以幼儿的兴趣为出发点，寓教于乐，效果更佳。例如，教师可以组织幼儿进行趣味运动会等项目，带领孩子们以做游戏的形式进行身体锻炼，使孩子们都能在趣味横生的玩乐中加强户外活动，锻炼身体，增强体质。又如，也可以利用多媒体教学工具辅助教学。动漫是孩子们都比较感兴趣的事物，因此，教师可以选择具有教育意义的动漫作品给他们观看；也可以给孩子们分发阅读绘本，在享受绘本的同时，还能收到良好的教育效果。
随着幼儿教育的不断发展，幼儿教育发展逐渐专业化，对幼儿身心健康的重视度也在不断增强，开展健康主题活动是促进幼儿身心健康发展的关键一步。在此，也希望广大幼儿教育者积极调整教育思路与方法，积极投身于实践探索中，将健康教育理念融入实践中，积极寻求拓展渠道，整合教育资源，不断提升幼儿健康教育的质量。
参考文献：
[1]蒋恒凤.实施健康教育，托起明天的太阳：幼儿健康教育的有效策略探究[J].教育观察，2014（8）.
[2]张月月，黄朝宾.幼儿园安全教育现状调查研究：以都匀市十二所公立幼儿园为例[N].贵州师范学院学报，2015（9）：77-81.
[3]刘俊霞，郑瑞霞.幼儿园健康教育实施途径探析[J].中国校外教育，2016（1）：1-4.
[4]徐秋玲，谭秀媛.农村学前儿童健康教育中存在的问题及其对策[J].基础教育研究，2014（05）：29-30.
[5]钟淑馨，蒲静，陈敏等.幼儿园健康教育现状浅论[J].求知导刊，2015（16）：45-46.
[6]马富成.当前我国幼儿园健康教育中存在的问题及其对策[N].陇东学院学报，2011（2）：67-69.
作者简介：
苏小梅，内蒙古自治区乌兰察布市，内蒙古乌兰察布市集宁区第四幼儿园。