论文部分内容阅读
兴趣是学习最好的老师，学习数学也是如此！培养农村小学生的数学学习兴趣，对于学习数学有重要意义，它能够帮助农村小学生进一步学习数学，激发更大的学习欲望与更强的学习动力。培养农村小学生的数学学习兴趣，有利于提高数学教学质量。 如何提高农村小学生学习数学的兴趣呢？
一、根据农村小学生的特点培养农村小学生的数学学习兴趣
抓住农村小学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高農村小学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起农村小学生对新知识的好奇，诱发农村小学生的求知欲，激发农村小学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和农村小学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住农村小学生的好奇心，激发农村小学生的兴趣，提高课堂的教学效果。
二、直观形象，唤发兴趣
人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小农村小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知。
和农村小学生进行情感交流的另一个方面是：教师通过数学或数学史学的故事等，来让农村小学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。如此培养农村小学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数学教学质量，又有助于农村小学生素质的发展。
三、精心设疑，诱发兴趣
“学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发农村小学生去探索。作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉农村小学生思维活动的动向并加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务。所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在农村小学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使农村小学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发农村小学生学习兴趣的目的。
四、通过游戏，激发兴趣
农村小学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的，经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，从而产生对学习的兴趣。通过做游戏时，同学们更齐心了，注意力非常集中，很少有错。每当他们胜利时，都高兴地鼓起掌来。对农村小学生采用各种游戏进行教学，在教学中突出一个“活”字，农村小学生学的轻松愉快，兴趣浓，农村小学生积极性主动性高，能收到良好的教学效果。
教学实践证明，浓厚的学习兴趣可以激发农村小学生的学习积极性，促使农村小学生勤奋学习，有效地发展了农村小学生的智力，教学质量得到了大的提高。 如何有效地激发农村小学生的学习兴趣？我注意努力做好以下几点。
（一）在实践活动中培养农村小学生的兴趣
第一，“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导农村小学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。
第二，“兴趣是最好的老师。”只有农村小学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据农村小学生的生活经验，创设农村小学生感到亲切的情境。
第三，注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。我多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，选择农村小学生日常生活中经常遇到的活动内容，如跳绳、踢球、赛跑等，提出相关的数学问题，这样就可以给农村小学生以亲切感。
第四，练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使农村小学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引农村小学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让农村小学生通过练习，提高学习兴趣。
（二）应用恰当的方法激发农村小学生的学习动机，培养兴趣
1.使农村小学生对学习有一个正确的认识，激发学习的动机
使农村小学生认识到学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。从本世纪20年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。
2.使农村小学生认识到自己是学习过程中的主人
使农村小学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辨、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。
3.应用恰当的学习方法，激发农村小学生的学习动机
巧设悬念，激发农村小学生学习的欲望；引起认知冲突，引起农村小学生的注意；给予成功的满足；进行情感交流，增强学习兴趣；及时反馈，不断深化学习动机。
总之，要激发农村小学生学习的动机，首先是使农村小学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发农村小学生的学习动机。一句话，抓住农村小学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发农村小学生的学习动机。
一、根据农村小学生的特点培养农村小学生的数学学习兴趣
抓住农村小学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高農村小学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起农村小学生对新知识的好奇，诱发农村小学生的求知欲，激发农村小学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和农村小学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住农村小学生的好奇心，激发农村小学生的兴趣，提高课堂的教学效果。
二、直观形象，唤发兴趣
人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小农村小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知。
和农村小学生进行情感交流的另一个方面是：教师通过数学或数学史学的故事等，来让农村小学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。如此培养农村小学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数学教学质量，又有助于农村小学生素质的发展。
三、精心设疑，诱发兴趣
“学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发农村小学生去探索。作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉农村小学生思维活动的动向并加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务。所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在农村小学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使农村小学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发农村小学生学习兴趣的目的。
四、通过游戏，激发兴趣
农村小学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的，经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，从而产生对学习的兴趣。通过做游戏时，同学们更齐心了，注意力非常集中，很少有错。每当他们胜利时，都高兴地鼓起掌来。对农村小学生采用各种游戏进行教学，在教学中突出一个“活”字，农村小学生学的轻松愉快，兴趣浓，农村小学生积极性主动性高，能收到良好的教学效果。
教学实践证明，浓厚的学习兴趣可以激发农村小学生的学习积极性，促使农村小学生勤奋学习，有效地发展了农村小学生的智力，教学质量得到了大的提高。 如何有效地激发农村小学生的学习兴趣？我注意努力做好以下几点。
（一）在实践活动中培养农村小学生的兴趣
第一，“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导农村小学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。
第二，“兴趣是最好的老师。”只有农村小学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据农村小学生的生活经验，创设农村小学生感到亲切的情境。
第三，注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。我多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，选择农村小学生日常生活中经常遇到的活动内容，如跳绳、踢球、赛跑等，提出相关的数学问题，这样就可以给农村小学生以亲切感。
第四，练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使农村小学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引农村小学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让农村小学生通过练习，提高学习兴趣。
（二）应用恰当的方法激发农村小学生的学习动机，培养兴趣
1.使农村小学生对学习有一个正确的认识，激发学习的动机
使农村小学生认识到学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。从本世纪20年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。
2.使农村小学生认识到自己是学习过程中的主人
使农村小学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辨、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。
3.应用恰当的学习方法，激发农村小学生的学习动机
巧设悬念，激发农村小学生学习的欲望；引起认知冲突，引起农村小学生的注意；给予成功的满足；进行情感交流，增强学习兴趣；及时反馈，不断深化学习动机。
总之，要激发农村小学生学习的动机，首先是使农村小学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发农村小学生的学习动机。一句话，抓住农村小学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发农村小学生的学习动机。