【摘 要】
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[目的]探讨角色扮演法在老年护理教学中的应用效果。[方法]选择护理大专2班~5班232名学生为研究对象,将2班、3班113名学生作为观察组,4班、5班119名学生作为对照组,观察组在
【基金项目】
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2012年江西省高等学校教学改革研究省级立项课题,编号:JXJG-12-28-9
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[目的]探讨角色扮演法在老年护理教学中的应用效果。[方法]选择护理大专2班~5班232名学生为研究对象,将2班、3班113名学生作为观察组,4班、5班119名学生作为对照组,观察组在老年护理课程中选取部分内容进行角色扮演法教学,对照组采用传统教学方法教学,课程结束后对两组学生理论考核成绩进行比较和分析,并对观察组进行问卷调查。[结果]观察组的理论考核成绩显著优于对照组(P<0.05);观察组75.2%~90.2%学生认为角色扮演法教学可以提高其沟通能力、健康教育能力及分析和解决问题的能力,可培养团队合作精神,激发学习的主动性和积极性。[结论]采用角色扮演法教学可以有效提高老年护理教学的质量。
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