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摘要：从花瓣中成功提炼出了护肤营养液，并且吸取失败的教训，改进了实验装置，使花瓣提炼护肤营养液更贴近家庭的需要。
关键词：花瓣 提炼 护肤 芳香液
一、课题的提出
校园里、庭院里、公园里常常能看见凋谢的花瓣洒落一地，人们已经习惯花朵零落为泥的现象，没有认真考虑花瓣的再利用。一则CC精油的电视广告触动了我们的心房，这么贵的精油，一瓶小小的精油竟然卖一千多元，如果能从花瓣中提炼出护肤的精油，那么凋谢的花朵就不只是化为春泥，提供植物营养这一简单的利用价值了，而是上升到为皮肤提供营养素的价值了；如果实验成功，我们想办法推广实验技术，让人们都学会提炼精油，不要再去花这么多钱买精油了。于是零落花瓣的再利用成为我们想探究的主题。我们把这一想法告诉老师，结果得到老师的鼓励。在大家努力下《芬芳的花朵为谁开------凋谢花瓣提炼护肤芳香液的实践研究》这一课题名称诞生了 。
二、实验前期准备
（一）探究团队的组建和小组成员分工
探究主题确立后，我们在同学中招聘合作伙伴。经过沟通协商，提炼花瓣营养素的探究小组正式成立了，小组成员是初二（9）班的李琳、初二（4）班的朱昱林和初二（14）班的程凯阳,初一(1)项昀。不同班级的四个人都住同一个片区，开展活动比较方便，而且每个人各有所长，李琳同学擅长写作，朱昱林同学精通CATA实体设计软件，程凯阳同学擅长摄影，不同的特长能在课题研究中发挥各自不同的作用，利于课题的研究,项昀是指导老师给我们推荐的徒弟,肩负着承上启下的重任。小组成员通过讨论，一致推选课题发起人李琳为课题组组长，主要负责课题计划的撰写、结题报告的撰写，并参与实验研究的整个过程。朱昱林为课题组成员，负责实验记录和资料整理，程凯阳同学负责信息收集和实验摄像等工作，项昀主要协助组长工作,邀请胡文青老师和方巧芳为实践指导老师。
（二）活动方案设计
1、课题研究方法和内容的预设
（1）研究方法。小组成员首先围绕主题开展资料搜索，并将获得的有效信息发给程凯阳同学，预设展开为期一周时间的网上查阅和文献资料查阅，搜索相关信息，为实验研究提供可行的操作方法。
（2）研究内容。我们初步规划出的研究内容有以下几点：（I）从玫瑰花瓣中提炼护肤芳香液的操作方法探究（II）玫瑰营养液的密度测量（III）玫瑰营养精油的配置
2、课题研究时间的确定
通过大家的合作研究争取在2012年5月结题。具体时间安排如下：2011年9月底前组建课题小组，完成课题计划的撰写。2011年12月底前完成1、2研究任务。2012年3月底前完成第3项研究任务。2012年5月底完成研究报告的撰写
（三）实验器材的准备
组长李琳提供实验仪器、朱昱林、项昀和程凯阳提供实验花卉。
三、探究实验过程
（一）信息的收集
上网查资料是我们的第一项探究活动，小组每个成员经过为期一周的网上搜索和文献资料的查阅，发现用蒸馏仪器可以提取花瓣中的精油，但网上详细介绍的文章不多，只搜索到两篇比较符合我们的文章，一篇文章介绍了植物精油提炼的方法。还有一篇文章是高中化学实验------精油提炼介绍，文章很简单，只介绍了基本的实验操作。朱昱林同学在看都市快报时，偶然发现有一篇介绍花瓣中提炼精油的文章，文中介绍的也是采用蒸馏法提取花瓣中的精油。在以上信息的启发下，我们小组成员商量决定采用蒸馏法进行实验。
（二）花瓣中芳香液的提炼
按照活动计划中设置的内容和活动步骤，我们如期进行第二项探究活动，花瓣芳香液的提炼。在使用蒸馏装置提炼花瓣芳香液的探究活动中，我们历经波折，经历了实验------失败------再实验------成功的体验。
（1）失败的体验。经过一个多月的准备，李琳同学借来一套蒸馏仪器，朱昱林和程凯阳同学找来了玫瑰花瓣。第一天的探究活动，我们首先请来实验室的方老师，在方老师的指导下，我们知道了蒸馏仪器的连接和使用，由于当时大家急于想动手实践，对老师交代的注意事项没有很好的领会，当加热温度上升到80摄氏度时，组长李琳同学打开自来水龙头准备进水，由于一下子进水太大，受重力作用接液管被冲了出来，接液瓶当场就摔破了，第一次实验以失败告终。
（2）成功的喜悦
经历了第一次的失败，这次实验我们对小组成员进行了分工，李琳操作，朱昱林观察和记录，程凯阳拍照，项昀是实验安全监督员，发现异常及时采取措施。因为思想上重视了，这次实验很顺利。根据朱昱林同学的记录可知，第二次实验时室温是20摄氏度，我们选出干净新鲜的玫瑰花瓣100克，加水50毫升， 用酒精灯加热。加热6分钟后，温度上升到62摄氏度，烧瓶底部沸腾。加热19分钟后，烧瓶内的温度上升到80摄氏度，我们打开自来水开关缓慢进水。实验一小时后，我们停止加热，这时接液瓶中已经收集了一些具有芳香的液体，我们用量筒测量了一下，体积为12.7毫升，闻到试管里飘出的玫瑰香味，大家心里特激动，我们成功了。接着我们在不同的室温条件下进行实验，获得相同的结果。
（三）营养夜密度的测量
芳香的液体提炼出来了，程凯阳同学建议我们女生试用一下，我们觉得有道理，争着尝试，结果令人失望，没有我们想象的那样，芳香的液体油性不大，于是我们根据科学学科中所学的知识，对营养液进行了密度测试。我们取出12毫升液体，测出质量为11.9克，按照密度公式计算得该液体的密度是0.9917×103千克/立方米，略小于水的密度。通过多次实验测得的营养液的密度均在0.991×103千克/立方米至0.992 ×103千克/立方米之间。改进装置后我们收集的芳香液质量是34.1克，芳香液的体积35毫升，计算得芳香液的密度是0.9743 ×103千克/立方米。
（四）实验装置的改进
第一次失败的教训让我们觉得如果这一实验要推广到普通家庭，很不实用，于是组长要求大家回家思考改进的细节问题。最后还是朱昱林同学的方案获得大家的赞同。改进电热杯，用电热杯替代酒精灯和烧瓶。
要把想法变成现实，不是一件容易的事，采用什么材料固定冷凝管？这个东西用什么方法加工等许多问题困扰着我们。我们把困难告诉指导老师，胡老师介绍我们认识了一位职业技术学院的钱老师，在钱老师的帮助下，我们完成了仪器的改造。这项创新活动在方案中没有预设，是我们在实践研究过程中新发现的研究内容。
四、实验结果与分析
1、根据实验获取的芳香液体密度小于水（水的密度是1.0×103千克/立方米），说明该液体不是纯水，内含油性物质，即所谓的精油；
2、芳香液体的密度大于油类液体（油的密度是0.8×103千克/立方米），说明花瓣精油的纯度不高；
3、用改进后的实验装置进行实验，实验时间缩短，用酒精灯加热一般需要1个小时，用电热杯加热，实验时间只需10分钟左右，节省了资源，而且收集的芳香液纯度效高。
4、提高精油纯度还需要多次蒸馏，并且对芳香液进行分离实验，对芳香液的提纯实验，我们还在进一步探究中。
五、反思
通过这次的动手实践探究，提高了我们对花瓣提炼护肤营养素的感性认识，从而懂得实践出真知的道理；经历了失败我们才知道科学研究一定要细致，不能太浮躁，更不能有急于求成的心态；经历这次的实践探究和技术创新，让我们明白了学习文化知识的重要性，懂得了创新思维来自实践。
关键词：花瓣 提炼 护肤 芳香液
一、课题的提出
校园里、庭院里、公园里常常能看见凋谢的花瓣洒落一地，人们已经习惯花朵零落为泥的现象，没有认真考虑花瓣的再利用。一则CC精油的电视广告触动了我们的心房，这么贵的精油，一瓶小小的精油竟然卖一千多元，如果能从花瓣中提炼出护肤的精油，那么凋谢的花朵就不只是化为春泥，提供植物营养这一简单的利用价值了，而是上升到为皮肤提供营养素的价值了；如果实验成功，我们想办法推广实验技术，让人们都学会提炼精油，不要再去花这么多钱买精油了。于是零落花瓣的再利用成为我们想探究的主题。我们把这一想法告诉老师，结果得到老师的鼓励。在大家努力下《芬芳的花朵为谁开------凋谢花瓣提炼护肤芳香液的实践研究》这一课题名称诞生了 。
二、实验前期准备
（一）探究团队的组建和小组成员分工
探究主题确立后，我们在同学中招聘合作伙伴。经过沟通协商，提炼花瓣营养素的探究小组正式成立了，小组成员是初二（9）班的李琳、初二（4）班的朱昱林和初二（14）班的程凯阳,初一(1)项昀。不同班级的四个人都住同一个片区，开展活动比较方便，而且每个人各有所长，李琳同学擅长写作，朱昱林同学精通CATA实体设计软件，程凯阳同学擅长摄影，不同的特长能在课题研究中发挥各自不同的作用，利于课题的研究,项昀是指导老师给我们推荐的徒弟,肩负着承上启下的重任。小组成员通过讨论，一致推选课题发起人李琳为课题组组长，主要负责课题计划的撰写、结题报告的撰写，并参与实验研究的整个过程。朱昱林为课题组成员，负责实验记录和资料整理，程凯阳同学负责信息收集和实验摄像等工作，项昀主要协助组长工作,邀请胡文青老师和方巧芳为实践指导老师。
（二）活动方案设计
1、课题研究方法和内容的预设
（1）研究方法。小组成员首先围绕主题开展资料搜索，并将获得的有效信息发给程凯阳同学，预设展开为期一周时间的网上查阅和文献资料查阅，搜索相关信息，为实验研究提供可行的操作方法。
（2）研究内容。我们初步规划出的研究内容有以下几点：（I）从玫瑰花瓣中提炼护肤芳香液的操作方法探究（II）玫瑰营养液的密度测量（III）玫瑰营养精油的配置
2、课题研究时间的确定
通过大家的合作研究争取在2012年5月结题。具体时间安排如下：2011年9月底前组建课题小组，完成课题计划的撰写。2011年12月底前完成1、2研究任务。2012年3月底前完成第3项研究任务。2012年5月底完成研究报告的撰写
（三）实验器材的准备
组长李琳提供实验仪器、朱昱林、项昀和程凯阳提供实验花卉。
三、探究实验过程
（一）信息的收集
上网查资料是我们的第一项探究活动，小组每个成员经过为期一周的网上搜索和文献资料的查阅，发现用蒸馏仪器可以提取花瓣中的精油，但网上详细介绍的文章不多，只搜索到两篇比较符合我们的文章，一篇文章介绍了植物精油提炼的方法。还有一篇文章是高中化学实验------精油提炼介绍，文章很简单，只介绍了基本的实验操作。朱昱林同学在看都市快报时，偶然发现有一篇介绍花瓣中提炼精油的文章，文中介绍的也是采用蒸馏法提取花瓣中的精油。在以上信息的启发下，我们小组成员商量决定采用蒸馏法进行实验。
（二）花瓣中芳香液的提炼
按照活动计划中设置的内容和活动步骤，我们如期进行第二项探究活动，花瓣芳香液的提炼。在使用蒸馏装置提炼花瓣芳香液的探究活动中，我们历经波折，经历了实验------失败------再实验------成功的体验。
（1）失败的体验。经过一个多月的准备，李琳同学借来一套蒸馏仪器，朱昱林和程凯阳同学找来了玫瑰花瓣。第一天的探究活动，我们首先请来实验室的方老师，在方老师的指导下，我们知道了蒸馏仪器的连接和使用，由于当时大家急于想动手实践，对老师交代的注意事项没有很好的领会，当加热温度上升到80摄氏度时，组长李琳同学打开自来水龙头准备进水，由于一下子进水太大，受重力作用接液管被冲了出来，接液瓶当场就摔破了，第一次实验以失败告终。
（2）成功的喜悦
经历了第一次的失败，这次实验我们对小组成员进行了分工，李琳操作，朱昱林观察和记录，程凯阳拍照，项昀是实验安全监督员，发现异常及时采取措施。因为思想上重视了，这次实验很顺利。根据朱昱林同学的记录可知，第二次实验时室温是20摄氏度，我们选出干净新鲜的玫瑰花瓣100克，加水50毫升， 用酒精灯加热。加热6分钟后，温度上升到62摄氏度，烧瓶底部沸腾。加热19分钟后，烧瓶内的温度上升到80摄氏度，我们打开自来水开关缓慢进水。实验一小时后，我们停止加热，这时接液瓶中已经收集了一些具有芳香的液体，我们用量筒测量了一下，体积为12.7毫升，闻到试管里飘出的玫瑰香味，大家心里特激动，我们成功了。接着我们在不同的室温条件下进行实验，获得相同的结果。
（三）营养夜密度的测量
芳香的液体提炼出来了，程凯阳同学建议我们女生试用一下，我们觉得有道理，争着尝试，结果令人失望，没有我们想象的那样，芳香的液体油性不大，于是我们根据科学学科中所学的知识，对营养液进行了密度测试。我们取出12毫升液体，测出质量为11.9克，按照密度公式计算得该液体的密度是0.9917×103千克/立方米，略小于水的密度。通过多次实验测得的营养液的密度均在0.991×103千克/立方米至0.992 ×103千克/立方米之间。改进装置后我们收集的芳香液质量是34.1克，芳香液的体积35毫升，计算得芳香液的密度是0.9743 ×103千克/立方米。
（四）实验装置的改进
第一次失败的教训让我们觉得如果这一实验要推广到普通家庭，很不实用，于是组长要求大家回家思考改进的细节问题。最后还是朱昱林同学的方案获得大家的赞同。改进电热杯，用电热杯替代酒精灯和烧瓶。
要把想法变成现实，不是一件容易的事，采用什么材料固定冷凝管？这个东西用什么方法加工等许多问题困扰着我们。我们把困难告诉指导老师，胡老师介绍我们认识了一位职业技术学院的钱老师，在钱老师的帮助下，我们完成了仪器的改造。这项创新活动在方案中没有预设，是我们在实践研究过程中新发现的研究内容。
四、实验结果与分析
1、根据实验获取的芳香液体密度小于水（水的密度是1.0×103千克/立方米），说明该液体不是纯水，内含油性物质，即所谓的精油；
2、芳香液体的密度大于油类液体（油的密度是0.8×103千克/立方米），说明花瓣精油的纯度不高；
3、用改进后的实验装置进行实验，实验时间缩短，用酒精灯加热一般需要1个小时，用电热杯加热，实验时间只需10分钟左右，节省了资源，而且收集的芳香液纯度效高。
4、提高精油纯度还需要多次蒸馏，并且对芳香液进行分离实验，对芳香液的提纯实验，我们还在进一步探究中。
五、反思
通过这次的动手实践探究，提高了我们对花瓣提炼护肤营养素的感性认识，从而懂得实践出真知的道理；经历了失败我们才知道科学研究一定要细致，不能太浮躁，更不能有急于求成的心态；经历这次的实践探究和技术创新，让我们明白了学习文化知识的重要性，懂得了创新思维来自实践。