论文部分内容阅读
1．Theboy Was walking down the street when a UFO landed．当UFO着陆时。那个男孩正沿街走着。
八年级（下）Units 3-4典句破译
【摘 要】
：
1．Theboy Was walking down the street when a UFO landed．当UFO着陆时。那个男孩正沿街走着。
【出 处】
：
中学英语之友：新教材初二版
【发表日期】
：
2012年2期
其他文献
“教材是学校教育中的基本的课程资源，是教师开展教学活动和学生进行活动的主要依据.”因此，教材对我们教学有很大的影响作用.教师多研究教学过程，研究教师如何教、学生如何学？研究练习题，并且研究得很透彻，反而忽视了教学源头——课程标准和教材的研究，笔者认为教师更应要研究教材.同时教师即是教材的使用者也应是教材的建设者，应为教材的完善提出建议，促进教材更好地发展.笔者学校使用的是人教版教材，本人对人教版初
应用数学知识解决物理问题是学生必须具备的五种基本技能之一，对此《考试大纲》中有明确要求，能根据具体问题列出物理量间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形及函数图象进行表达、分析，能进行正确的数学运算.近几年高考中，不乏较为烦琐、对数学知识要求较高的综合性计算题，所以，恰当应用一些数学知识，对提高成绩、促进有效教学大有帮助. 1 恰当应用数学知识，优化解题过程 作
happen是不及物动词，意为“发生、碰巧”。happen在初中英语教材中的用法主要有以下三种：一、“sth．＋happen＋地点／时间”，译为“某地／某时发生某事”。
在人教版物理教材八年级上册有关于“怎样才能更加准确的测量硬币的直径？”的学生交流活动.目前典型的测量方法有两种，方法一如图1，利用直尺和三角板，把硬币放在直尺上，然后用两个三角板夹住，读出直尺的刻度，测量精度为毫米；方法二如图2，用游标卡尺活动卡脚夹住硬币，测量外径，有0.02、0.05、0.1 mm三种测量精度.但是游标卡尺为实验室重要器材，普通学生在生活中难以接触到，能否利用生活中的器材实现硬
物理学理论的应用要借助数学工具，物理学的需要反过来会推动数学的发展，数学和物理是两门密不可分的学科.对同一问题采用数学解法或物理解法，会使我们体验到迥然不同的思维过程.用数学解法解决物理问题，体现了数学思想与物理内容的统一，这有助于学生思维能力的培养和解题技巧的提高.用物理解法解决物理问题，能使学生加深对物理概念、规律的理解，培养解决实际问题的能力，构建清晰的物理知识体系，形成有价值的物理思想.下
笔者听了两位教师关于沪科版九年级十五章第一节《电阻和变阻器》的同课异构教学，有很多感想.现谈一下本人由本堂课想到的关于课堂实验的看法. 一、两位教师的教学过程简述 崔老师（A学校） 教学过程： （一）引入：从小明和爸爸关于选购铜线还是铁线的电线争执中提出疑问，究竟谁对？ （二）认识电阻 演示实验：两只相同灯泡并联，一支路连铜丝，一支路连镍铬丝，同电压为什么一个亮一个暗？ 引出定义、符
下面的问题是一道非常经典的竞赛难题，许多竞赛书（如著名的程稼夫《力学篇》）都有收藏，解答过程千篇一律，如出一人之手. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
1 实验改进设想 1.1 课标要求 关于直流电动机的工作原理，《义务教育物理课程标准（2011版）》描述：通过实验 ，了解通电导体在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关.了解直流电动机的工作原理.而物理课程的实验提出了明确要求.在“内容要求”中，凡是用“通过实验”这一措辞陈述的知识内容，都必须通过实验来学习，这些实验是必须做的. 1.2 传统实验的优缺点 实验室原来配置只有直流
Unit 3 1. when; while; as 这三个词都可以用作连词，表示“当……的时候”，但用法有所不同： (1)when表示瞬间，也可指一段时间。主句和从句的动作可以同时发生(即：所在句的动作发生时，另一动作正在进行)，也可以先后发生。例如： When he saw her, he waved. 他一看见她就摆了摆手。 I was having the piano les