论文部分内容阅读
制定专业培养标准，编制科学的、可操作的教学大纲是开展教学的前提，是提高教育质量的基础。（（CDIO大纲》不仅回答了21世纪工科毕业生应该具备哪些知识、技能和素质，而且其开发与修订的思路与过程可为制定工程教育目标和培养标准提供极有价值的参考。文章通过介绍（（CDIO大纲》开发、修订过程以及汕头大学EIP—CDIO工程教育模式的实践，以期为工程教育者思考如何科学地确定专业培养标准提供有益的启示。