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音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的认知特点看,他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。音乐课堂教学生活化,就是要在进行音乐教学的同时,关注学生的现实生活。以学生的现实生活为课程内容的主要源泉,从生活中生成符合学生学习规律的课堂活动主题,充分挖掘教学内容中的生活材料,利用学生已有的生活经验,创设情境,让学生体会到音乐与生活的密切联系,提高应用音乐的能力,培养学生综合素质。