【摘 要】
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教师工作环境是影响教师培训成果转化最后一公里的关键因素,基于气候转移理论,归纳教师工作环境中“情景线索”和“结果线索”下对培训成果转化的影响因素:学校前景目标、教师团队态度、学生兴趣需要和设备平台条件,以及成果转化后的反馈.进而提出提升教师在职培训成果转化的策略:营造“持续学习、勇于创新”的校园文化氛围;建立“知行合一、共同进步”的学习型教师组织;打造支持转化的“学、研、教”一体化平台,旨在为我国保障教师在职培训质量以及提升教师培训成果转化提供审思与启示.
【机 构】
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东北师范大学 国际与比较教育研究所,吉林 长春 130024
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教师工作环境是影响教师培训成果转化最后一公里的关键因素,基于气候转移理论,归纳教师工作环境中“情景线索”和“结果线索”下对培训成果转化的影响因素:学校前景目标、教师团队态度、学生兴趣需要和设备平台条件,以及成果转化后的反馈.进而提出提升教师在职培训成果转化的策略:营造“持续学习、勇于创新”的校园文化氛围;建立“知行合一、共同进步”的学习型教师组织;打造支持转化的“学、研、教”一体化平台,旨在为我国保障教师在职培训质量以及提升教师培训成果转化提供审思与启示.
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