【摘 要】
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高等教育要获得繁荣,需要适应经济社会发展,遵循教育规律,不断探索和研究.伴随着美洲大陆发现和移民出现,美国高等教育应运而生,不同时期,呈现出不同的发展特点.在殖民地时期,高等教育的发展深受英国影响,水平参差不齐,但为其后续发展多样性特色奠定了基础.独立建国后至南北战争前夕,教育行政分权体制确立,形成了办学主体多元化和学校模式多样化特点.南北战争至第二次世界大战时期,《莫里尔法》及赠地学院设立,以及后续系列法案出台,标志着美国高等教育正式进入大发展时期.二战至20世纪末,通过制定《退伍军人权利法》,发展社区
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高等教育要获得繁荣,需要适应经济社会发展,遵循教育规律,不断探索和研究.伴随着美洲大陆发现和移民出现,美国高等教育应运而生,不同时期,呈现出不同的发展特点.在殖民地时期,高等教育的发展深受英国影响,水平参差不齐,但为其后续发展多样性特色奠定了基础.独立建国后至南北战争前夕,教育行政分权体制确立,形成了办学主体多元化和学校模式多样化特点.南北战争至第二次世界大战时期,《莫里尔法》及赠地学院设立,以及后续系列法案出台,标志着美国高等教育正式进入大发展时期.二战至20世纪末,通过制定《退伍军人权利法》,发展社区学院,颁布《国防教育法》,出台《高等教育法》等系列举措,美国高等教育开始逐步走向繁荣.进入21世纪后,美国高等教育仍在不断进行探索,陆续出台相关法案、发布相关报告和改革行动计划等.考察研究美国高等教育发展与改革历程,借鉴参考其历史经验与教训,对致力增强高等教育质量与竞争力的国家而言,具有重要的现实意义.
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苏轼是画家最喜欢图绘其像及其故事的古代文人之一。以苏轼为题材的绘画作品数量很多,其中最多的是《东坡笠屐图》,其次是描绘苏轼游赤壁、夜游承天寺、西园雅集、玩砚、洗砚、博古、种茶、煎茶、饮茶、听雨、题竹、咏梅、题扇、赋诗、谈禅等文人雅事的图画。笠屐、坐寐、啖荔等题材重在表现东坡率真、坦荡、乐观、坚毅、富有生活情趣的性格特点,游赤壁、西园雅集等题材重在表现东坡博学多才、豪放率真的性格特点和高雅的生活品味,《莲烛归院图》则体现了文人画家们对君臣知遇和成就功名的渴望。绘画中的东坡多戴东坡巾、服野服、长髯,或杖藜,或
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辽宋西夏金时期,中国境内不同经济形态的各民族,在饮食文化相互交流的过程中,明显表现出农耕民族饮食与游牧民族饮食的交融.一方面,农耕民族以谷物食品为主的主食不但在游牧民族的日常生活中占据越来越重要的地位,而且副食、果品、饮品等对游牧民族也产生了广泛的影响.另一方面,作为游牧民族主食的乳肉制品,逐渐成为农耕民族的副食品种,游牧民族副食蔬果类的某些品种、饮食器具,尤其是合餐制的饮食方式对农耕民族也产生了不同程度的影响.同时,相同经济形态的民族,其饮食文化也往往各具特色,并在民族和地区间相互交流.饮食文化在日常生
《联合国国际货物销售合同公约》第25条确立了其根本违约制度.最高人民法院通过第107号指导案例阐明了我国法院适用《公约》根本违约制度的裁判规则,以该案为中心,分析研究《公约》根本违约的概念、构成要件以及救济方式,对在“一带一路”背景下,促进国际贸易纠纷的解决,维护我国企业的合法权益有重要的意义.
卜德研究中国文化涉及面很广,但核心集中在四个方面:其一,中国神话不像西方文化具有完整的“神话体系”,而是以“零星碎片”“历史化”为存在状态.其二,中国人虽不以逻辑思维见长,但却具有明显的“分类思维”.其三,汉语言文字的重要特征是表意文字,对中国文化的塑造产生了重要影响.其四,中国文化的“主导观念”体现在对“超自然世界”“自然世界”“人的世界”的看法中.四个方面虽然相对独立,但均以“和谐宇宙观”为基础,而“和谐宇宙观”可对人类和平发展作出贡献.可贵的是,卜德研究中国文化以多元文化观为前提.因此,他不仅看到中
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