论文部分内容阅读
区域活动是促使幼儿成为主动学习者，并使每一个幼儿在已有经验、原有水平上有不同程度成长的一个有效平台。针对幼儿园活动区空间设置存在空间小、靠边站、形式化及与集体教学空间有明显分割的现状，我们实施了多种有效策略，以教师的实际困惑为基本点，给教师以“拐杖”的支撑，使教师通过学习、交流、实践等转变了我园活动区空间设置的现状，并为幼儿园活动区空间设置提供了一条新思路。区域活动作为一种新的教育模式．在幼儿园一日活动中的地位越来越重要。本文针对区域活动提出了在创设过程中空间和材料的运用，阐述了区域活动中空间和材料恰当利