一、必须使用标准的普通话进行课堂教学
　　首先，教师说话要做到口齿伶俐，吐字清晰，字正腔圆。尤其是上课时用的语言，更要一字一板，抑扬顿挫，使学生听起来舒服明白。严禁使用方言土语，注意区别当地方言与普通话标准音的差别。第一，要学习、掌握和贯彻国家关于语言文字规范化工作的各种法律法规，自觉地在教学工作中予以落实。第二，要掌握好发音要领，在平时课题教学及日常生活中都要尽量使用普通话，你的课堂用普通话，就会深深刻地影响学生，为学生树立一个榜样。如，我校附近的村子有这样一种现象：从十几岁的小孩子到几十岁的老人说话都是平翘舌不分，所有的翘舌音都说成是平舌音。如果你纠正他说翘舌音，他们总是将舌尖翘得很高，很难发出标准的翘舌音，听起来很不舒服。后来调查我们才发现，原来这个村过去的一位小学语文老师就是平翘舌不分。可见，一个教师对学生影响之大。
　　二、教师的情绪要热情、饱满
　　在课堂上教师的情绪对学生有着很大的影响。教师情绪饱满，学生会随之兴奋；教师情绪低落，学生会有一种压抑感。这就要求教师在课堂上要精神饱满，乐观向上，教态和蔼，这样才能唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，创造一个积极、和谐、主动、互动、生动的学习局面，使学生进入我们设计的课堂教学情境之中。如，有位老师在教学“乡愁”一课时，她用饱含了思乡的情感，感染了学生，收到很好的教学效果。她首先饱含深情地朗诵了“乡愁”一诗，加上音乐的烘托，一下子就抓住了听者的心，学生的情绪立刻被感染了。在接下来的教学中，教师不断用自己的情绪来影响学生，加上适当的肢体动作，使学生在整节课中都处在深沉、浓郁的乡情之中。随着诗文中母子情、夫妻情、生死情到思乡情、爱国情的描述，学生的情感也在不断升华。
　　三、认真备课，组织好教学，提高课堂教学效率
　　要想组织好教学，提高课堂教学效率，教师就要课前备好课，下足功夫。组织教学就是组织好学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，使学生把所有的精力都投入到学习新知识上，这样才能收到良好的教学效果。在备课时，教师要认真分析研究教材，将教学内容适当向课前和课后延伸，课前要求学生做好预习，应该要求他们自行学习和补充资料的，可先由学生自主学习和搜集资料，这样，既可以丰富课堂教学内容，减少一些不必要的环节，也可充分、有效地利用课时，提高教学效率；课后，教师可针对学生在课堂上提出来的一些问题，就他们特别感兴趣的要求让学生做课后探究，深化课堂教学效果，拓展学生获取知识的方式和视野，从而将教学活动效果升华到最佳程度。
　　四、教学方法的选用要以促进学生能力的发展为原则
　　教学无论用什么样的方法，其主要目的有两个：一是教会学生知识，即学会；二是教给学生学习方法，即会学。学生从学会到会学不是一朝一夕就能完成的，而是需要一个很长时间的培养。这就要求教师采用适当的教学方法，使学生掌握较多的学习方法，提高学生的自身素质，培养学生的能力。在课堂上，充分调动学生的积极性，让学生积极主动地去获取知识，组织学生讨论、交流、汇报，勇于探索新知识，敢于发表个人见解。在这一环节中，一定要相信学生，放手让学生主动学习，学生能说的，一定要让学生说，教师不能代言。要给学生机会，让他们大胆发言。教师讲解要抓住关键性的内容，做到精讲，强调重点。培养学生的能力不是一朝一夕的事情。这需要一个阶段的培养，从教学生说完整话开始，逐步使学生学会说话有理有据，培养学生的语言表达能力。
　　（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗明德小学）