“死亡”意义的多模态建构对儿童认知和情感的调节——死亡教育绘本亲子阅读考察

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基于L.S.Vygotsky提出的“中介”概念,通过对亲子阅读死亡教育绘本的过程进行观察和对死亡教育绘本进行图文分析,探究绘本中“死亡”意义的多模态建构对儿童认知和情感的调节作用。研究发现,绘本中的“死亡场景”有助于儿童了解死亡的生物属性,并影响他们的死亡话语实践;“死亡”的呈现方式引起孩子对死后世界的疑惑,但多数故事类绘本对死亡的社会文化实践介绍甚少;绘本图文间关系及其建构的“感情”避免儿童出现过多的负面情感。本研究为本土死亡教育绘本创作提供了重要启示。
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