【摘 要】
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目的 探讨CBL引导的急诊急救医护合作实践培训教学模式及意义。方法 对我校护理本科专业学生实习前开展了CBL引导下的,由来自临床的医生、护士、临床医学生及护生组成合作团
【机 构】
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苏州大学附属第一医院,苏州大学护理学院
【基金项目】
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苏州大学医学教育教学改革立项研究重点项目（编号：201383）
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目的 探讨CBL引导的急诊急救医护合作实践培训教学模式及意义。方法 对我校护理本科专业学生实习前开展了CBL引导下的,由来自临床的医生、护士、临床医学生及护生组成合作团队,通过急诊急救案例引导进行贴近临床的仿真实训,搭建“医生为主导、护士为主体”的仿真平台。结果 CBL引导的急诊急救医护合作模式开展后,从“护生”到“医学生”再到“医护专家”,形成了教学链,得到了“护生融入平时团队学习”、“医学生案例精细,分工明确”、“医护专家正反引导,组内互补”的反思结果。结论 该培训模式帮助护生在实习前感受真实的临床情
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