【摘 要】
：
【摘 要】“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”是十八届三中全会《决定》中的重要论述。江苏省南通开发区实验小学围绕“指尖教育”这一主题，深入推进课程特色建设，取得了显著的育人成效。在办学实践中，学校逐渐形成了“一体两翼”的“指尖教育”课程体系，即以“指尖课堂”为主体，以“指尖校园”和“指尖活动”为两翼。教育教学实践表明，这种全方位、多层次、立体式的课程体系有助于培养学生的创新精神和实践能力。
论文部分内容阅读
【摘 要】“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”是十八届三中全会《决定》中的重要论述。江苏省南通开发区实验小学围绕“指尖教育”这一主题，深入推进课程特色建设，取得了显著的育人成效。在办学实践中，学校逐渐形成了“一体两翼”的“指尖教育”课程体系，即以“指尖课堂”为主体，以“指尖校园”和“指尖活动”为两翼。教育教学实践表明，这种全方位、多层次、立体式的课程体系有助于培养学生的创新精神和实践能力。
【关键词】指尖上的童真;指尖课堂;指尖校园;指尖活动
【中图分类号】G622.3
其他文献
【设计理念】 小学数学学习活动是知识与经验、方法与策略、想象与猜想等交织融合的创造性活动，其间，有效的观察、积极的联想、合情的推理为学习的深入提供了坚实的基础。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除了接受学习以外，主动思考、自主探索与合作交流应当是数学学习的重要方式。为了使学生的学习更加生动、自主和深刻，教学苏教版四下《用数对确定位置》第一课时，我从以下三个方面来进行教学设计和
我国应该是世界上教科研体制最规整的国家，就教科而言，国家层面有教科所，地方直到学校层面有教科所和教科处(室)；就教研而言，省级层面有省教研室，市县乃至学校层面有教研组。借由这样规整和完备的体制架构，科研能力便顺理成章地成为教师发展、教师评价和学校评价的重要指标。也因此，就学校管理而言，教科研工作尤其是教研工作便是任何一所学校、也几乎是所有老师不敢放松懈怠的大事。 成绩是有目共睹的。但是，这样一种
【关键词】猜想;举例;3的倍数的特征;归纳;演绎 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）25-0061-02 【设计理念】 本节课是苏教版五下“因数和倍数”单元中的内容，是在学生掌握了2和5的倍数的特征，有了研究数的特征的基本经验后进行学习的。在设计教学的过程中，我试图体现： 1.学数学，从学习猜想开始。 2011版数学课程标准非常重
【关键词】办学文化；教师发展；课程建设 【中图分类号】G627 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2016）53-0049-03 1916年，在这片浸润着“孝德仁义”的土地上，当地有识之士在白莲庵设立私塾，取名“柏木桥”小学，柏庄地区最早的小学教育应运而生了，1953年“柏桥”小学更名为无锡县柏庄小学，以下简称“柏小”。 如今，柏小已有了翻天覆地的变化，校园面貌焕然一新，办学
【摘 要】目前，关于数学基本活动经验的教学还存在很多问题：缺乏系统，数学基本活动经验被清空;忽视连续，数学基本活动经验被脱节;认知不透，数学基本活动经验被干扰;理解不深，数学基本活动经验被经历;等等。教师应注重让学生在“做”中积累数学基本活动经验，在“看”中习得数学基本活动经验，在“思”中升华数学基本活动经验。 【关键词】数学基本活动经验;现状分析;分类梳理;教学策略 【中图分类号】G623.
【校长档案】 沈坚，苏州工业园区教育局副局长、星海实验中学校长、党总支部书记。以“人人成功、人人成星”为教育理想、以“关注主体、科学创新”为价值观念、以“重思考的学校、能创新的教师、会学习的学生”为办学愿景，努力培育创造性文化，构建研究型学校，全面实施精品化管理，全力推进高水平教育现代化。先后荣获第二届全国优秀校长、江苏省优秀青少年科技教育校长、苏州市名校长、苏州市学科带头人等荣誉称号，2008
【摘要】数学是什么？理解数学对于教师的“教”和学生的“学”至关重要。认清数学史，有利于教师和学生更好地理解数学。将数学史融入数学教学中，能使数学教学更有内涵。将数学史融入数学教学中，不应牵强附会，融入，要进行教学法的加工，要基于其必要，要不露痕迹。 【关键词】理解数学;数学史;教育内涵;融入 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）17-00
【摘要】STEM教育是将科学、技术、工程、数学融合在一起的教育。开展STEM教育是有效落实《全日制义务教育小学科学（1～6年级）课程标准（修订稿）》中“技术与工程”领域目标的重要举措之一。为此，南京师范大学附属小学开设了STEM“降落伞”主题课程，旨在提升学生的科技素养。 【关键词】STEM教育；降落伞；主题课程 【中图分类号】G623.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2
【摘 要】通过对法国电影《放牛班的春天》中马修老师形象的解读，剖析美国积极心理学之父塞里格曼5个“幸福元素”之于“积极教育”的意义，梳理出“积极教育”实施者所应具备的基本人格形象：积极人生的追求者，教育理想主义者，智慧型教育专家。 【关键词】积极教育 积极人生 教育智慧 一群几乎被社会抛弃的问题少年、一个动辄体罚学生的暴君式校长、一片好像始终被乌云笼罩着的天空、一扇似乎永远紧闭着的铁门……这是
【摘 要】常熟市世茂实验小学组建办学集团后，以将更好的教育献给更多的孩子、实现教育的优质均衡为目标，从集团化办学的实现目标和原则、实施策略和路径等方面，进行了理性思考和实践探索;用集团化办学改革举措，开创教育的后均衡时代。 【关键词】优质均衡;融合;集团化办学 【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）27-0047-02 【作者简介】周根林，江苏省