【摘 要】
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思政理论与学科做对接，其适合性是毋庸置疑的，教师要做好教学调研，在实例中渗透、在故事中渗透、在活动中渗透、在训练渗透，让学生在学科学习中自然接受思政的教育，不断丰富学习体验和情感认知，确保学科学习和思想品质同步成长。小学数学教学渗透思政内容，教师需要做好优化设计，防止思政教育沦为空谈和说教，要在环节安排、互动组织、延伸训练等角度做出积极探索，以全面提升学科和思政教育品质。
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思政理论与学科做对接，其适合性是毋庸置疑的，教师要做好教学调研，在实例中渗透、在故事中渗透、在活动中渗透、在训练渗透，让学生在学科学习中自然接受思政的教育，不断丰富学习体验和情感认知，确保学科学习和思想品质同步成长。小学数学教学渗透思政内容，教师需要做好优化设计，防止思政教育沦为空谈和说教，要在环节安排、互动组织、延伸训练等角度做出积极探索，以全面提升学科和思政教育品质。
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