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【中图分类号】G64.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，“没有爱，就没有教育。”我想这应该就是爱心教育吧。当过几次班主任，我就始终牢记这一点——用心去爱每一位学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任应有强烈的质量意识.爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。我有着“班主任”和“心理学老师”的双重身份，班级的工作琐碎而繁重，仅仅靠班会课是远远不够的。在日常的心理学教学中，我充分利用教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际、学科渗透思想教育。比如在教学《需要》这一节时，先讲需要的层次理论.了解学生最需要的是什么？是如何满足的？再结合实际，为何中专学生不能谈恋爱？学生经过学习，回忆、思考，讨论，知道了人有吃喝拉撒的需要，这些要求分为五个等级，满足需要时是从低级向高级发展的，当自身的生理性需要得到满足了才会追求安全的需要，继而爱的需要，大家都是靠父母养育，提供所有的生活需要，所以自己最简单最基本的需要都不能自给自足，怎有能力和条件去追求更高级的需要呢？在此基础上再次引导学生：爱是第三层次的需要，要怎样来满足你的爱的需要，也就是何时才适宜恋爱呢？只有当你有工作有收入，自己经济独立能够自我满足，能够对别人负责了，让对方能够有安全感了你才能去爱，去追求爱的需要。通过课堂上的师生互动，学生不仅学到了知识，也从中感悟到道理，学会怎样珍惜时间，树立目标发奋学习。
有的老师常抱怨，现在的学生不好教，没有感情，好话听不进去，好心又不接受，真是又差又无良心。但却少有人静下心来仔细想一想，我的话是否拨动了学生的心弦，我的帮助是否是雪中送炭。追根求源，这是教师情感教育没有真正落到实处，缺乏艺术性，缺乏对学生的关爱。因为教育是培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会生活之中。教育能使人获得知识，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以对实施教育者来说，教育是讲究艺术性的，如何给学生更多的关心和爱护。记得新生入学不久，班里出现了盗窃事件，同学的钱被偷了。针对这种现象，我在班里召开了一次以诚信为主题的班会，通过“立木为信”“烽火戏诸侯”，等使学生了解诚信是为人立业之本，使学生明白诚信是最根本的道德品质，养成诚信的良好习惯，塑造精神文明的中职学生形象。
有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”很多调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一个学生。而最不喜欢的老师是：偏爱，不公正，带着有色眼镜看人。由此可见，我们的学生是多么渴望老师的爱，纵观我们的教育教学，往往不同程度的存在一种现象：课堂提问有些老师只喜欢抽成绩好的学生，而对后进生则置之不理，这势必造成优等生与后进生的两极分化，使学生的成绩更加参差不齐。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生才能教育好学生。刚担任199班班主任时，大部分学生都是比较内向，很难走进他们的心里。因此，下课时，我经常会刻意留在教室里或到宿舍坐坐，尝试着走进他们的活动中，和他们聊天。久而久之，学生眼中的那种胆怯不见了。我在班上设立了“短信箱”，“班级微信群”对班级管理进行监督管理，不好当面和我交流的可以短信微信给我，消除了她们的顾虑，一条条信息还拉近了我和学生的距离，也让我的工作减负不少。
做一名班主任，一定要尊重学生的情感。有次放学后，我看见一个学生孤独的站在公交车站，我问她话，她也目无表情，语无伦次。我后来了解到，她没有母亲，后妈对她极其苛刻。从而造成她极其自卑、胆小、怀疑别人。当了解这么多后，我特别想去关心她。于是我事先安排她打扫了宿舍，然后我当着全班的面搂着她并表扬了她关心班集体，当时她很害羞的走了下去。在学校组织的文体周活动中我推荐她参加多项比赛，增强她的自信，培养她多与人交往。在课堂上我鼓励她大胆地发言，慢慢地树立她的自信。经过短短的一个多月，她的成绩进步很大，最重要的是她现在很自信，也很快乐。再也没有自卑感，和班里每个同学都相处很好。
爱在具体的实施中，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。有一次元旦学校放了三天假，全班就剩下家最远的和经济最困难的七个同学在宿舍，天气很冷，这些同学就更加觉得孤单和想家，为了消除她们的孤独，我开车带他们到我家里玩，看电视聊天，让她们去买菜亲自动手做饭，洗碗，收拾打扫卫生，让她们感受到家的温暖，让她們度过一个快乐而温馨的元旦。“在情感教育中，应该注意观察、注意时机。在情感教育中，应该注意说话的分寸、场合，才能达到预想的效果，否则会适得其反。记得有一次，一个家庭贫困的学生，冬天了她还穿着单簿的衣服，为了帮助这位同学，我当着大家的面说：“同学，来，我给你一件衣服。”这位同学没有动，把头埋的很低，从此变得寡言少语。原来，由于我的考虑不周粗心，我在公开场合说话的语气和内容伤了她的自尊心，影响了她在同学中的平等地位。不仅没有达到好心的效果，反而还增加了她的痛苦。
总之，教师要适时把握爱的火候和情感教育的时机，以实际需要为依据，与学生的心理形成“共振”。作为一名教师，尤其是班主任的我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。
这样，我们就能用爱心托起明天的太阳——21世纪的建设者。
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，“没有爱，就没有教育。”我想这应该就是爱心教育吧。当过几次班主任，我就始终牢记这一点——用心去爱每一位学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任应有强烈的质量意识.爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。我有着“班主任”和“心理学老师”的双重身份，班级的工作琐碎而繁重，仅仅靠班会课是远远不够的。在日常的心理学教学中，我充分利用教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际、学科渗透思想教育。比如在教学《需要》这一节时，先讲需要的层次理论.了解学生最需要的是什么？是如何满足的？再结合实际，为何中专学生不能谈恋爱？学生经过学习，回忆、思考，讨论，知道了人有吃喝拉撒的需要，这些要求分为五个等级，满足需要时是从低级向高级发展的，当自身的生理性需要得到满足了才会追求安全的需要，继而爱的需要，大家都是靠父母养育，提供所有的生活需要，所以自己最简单最基本的需要都不能自给自足，怎有能力和条件去追求更高级的需要呢？在此基础上再次引导学生：爱是第三层次的需要，要怎样来满足你的爱的需要，也就是何时才适宜恋爱呢？只有当你有工作有收入，自己经济独立能够自我满足，能够对别人负责了，让对方能够有安全感了你才能去爱，去追求爱的需要。通过课堂上的师生互动，学生不仅学到了知识，也从中感悟到道理，学会怎样珍惜时间，树立目标发奋学习。
有的老师常抱怨，现在的学生不好教，没有感情，好话听不进去，好心又不接受，真是又差又无良心。但却少有人静下心来仔细想一想，我的话是否拨动了学生的心弦，我的帮助是否是雪中送炭。追根求源，这是教师情感教育没有真正落到实处，缺乏艺术性，缺乏对学生的关爱。因为教育是培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会生活之中。教育能使人获得知识，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以对实施教育者来说，教育是讲究艺术性的，如何给学生更多的关心和爱护。记得新生入学不久，班里出现了盗窃事件，同学的钱被偷了。针对这种现象，我在班里召开了一次以诚信为主题的班会，通过“立木为信”“烽火戏诸侯”，等使学生了解诚信是为人立业之本，使学生明白诚信是最根本的道德品质，养成诚信的良好习惯，塑造精神文明的中职学生形象。
有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”很多调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一个学生。而最不喜欢的老师是：偏爱，不公正，带着有色眼镜看人。由此可见，我们的学生是多么渴望老师的爱，纵观我们的教育教学，往往不同程度的存在一种现象：课堂提问有些老师只喜欢抽成绩好的学生，而对后进生则置之不理，这势必造成优等生与后进生的两极分化，使学生的成绩更加参差不齐。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生才能教育好学生。刚担任199班班主任时，大部分学生都是比较内向，很难走进他们的心里。因此，下课时，我经常会刻意留在教室里或到宿舍坐坐，尝试着走进他们的活动中，和他们聊天。久而久之，学生眼中的那种胆怯不见了。我在班上设立了“短信箱”，“班级微信群”对班级管理进行监督管理，不好当面和我交流的可以短信微信给我，消除了她们的顾虑，一条条信息还拉近了我和学生的距离，也让我的工作减负不少。
做一名班主任，一定要尊重学生的情感。有次放学后，我看见一个学生孤独的站在公交车站，我问她话，她也目无表情，语无伦次。我后来了解到，她没有母亲，后妈对她极其苛刻。从而造成她极其自卑、胆小、怀疑别人。当了解这么多后，我特别想去关心她。于是我事先安排她打扫了宿舍，然后我当着全班的面搂着她并表扬了她关心班集体，当时她很害羞的走了下去。在学校组织的文体周活动中我推荐她参加多项比赛，增强她的自信，培养她多与人交往。在课堂上我鼓励她大胆地发言，慢慢地树立她的自信。经过短短的一个多月，她的成绩进步很大，最重要的是她现在很自信，也很快乐。再也没有自卑感，和班里每个同学都相处很好。
爱在具体的实施中，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。有一次元旦学校放了三天假，全班就剩下家最远的和经济最困难的七个同学在宿舍，天气很冷，这些同学就更加觉得孤单和想家，为了消除她们的孤独，我开车带他们到我家里玩，看电视聊天，让她们去买菜亲自动手做饭，洗碗，收拾打扫卫生，让她们感受到家的温暖，让她們度过一个快乐而温馨的元旦。“在情感教育中，应该注意观察、注意时机。在情感教育中，应该注意说话的分寸、场合，才能达到预想的效果，否则会适得其反。记得有一次，一个家庭贫困的学生，冬天了她还穿着单簿的衣服，为了帮助这位同学，我当着大家的面说：“同学，来，我给你一件衣服。”这位同学没有动，把头埋的很低，从此变得寡言少语。原来，由于我的考虑不周粗心，我在公开场合说话的语气和内容伤了她的自尊心，影响了她在同学中的平等地位。不仅没有达到好心的效果，反而还增加了她的痛苦。
总之，教师要适时把握爱的火候和情感教育的时机，以实际需要为依据，与学生的心理形成“共振”。作为一名教师，尤其是班主任的我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生所信赖的知心朋友。
这样，我们就能用爱心托起明天的太阳——21世纪的建设者。