〔关键词〕偶像；崇拜；自我同一感
　　
　　【活动理念】
　　《快乐崇拜》是“世界真精彩——面对流行”选择模块中的第一课时，也是青春期教育中关于自我同一感辅导的一堂课。偶像崇拜是目前青少年群体中一个非常普遍而又引人注目的现象。心理学认为，偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，它特指由于“光环效应”而形成夸大的社会印象和盲目的心理倾向，把个人喜好的人物看得完美无缺，从而导致高度认同、崇尚并伴有情感依恋的一种复杂的心理行为，这种现象在青少年身上尤为明显。因此，本课程是为了帮助学生正确面对青春期偶像崇拜现象，以克服“心理断乳期”对明星偶像的盲目崇拜。
　　【活动目标】
　　1.知识与技能：从偶像崇拜的角度，通过案例分析青少年如何正确面对偶像崇拜，避免盲目地爱慕和模仿。
　　2.情感与价值观：通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导青少年视偶像为榜样，完善和健全自己的人格，在青春期与偶像愉快同行、快乐成长。
　　【活动重点和难点】
　　1.重点：分清“偶像崇拜”的利与弊，对偶像抱有一颗平常心，对偶像的崇拜要掌握分寸。
　　2.难点：认识到狂热地“追星”是不值得的，将崇拜从浅层次向深层次发展，培养健康的审美情趣。
　　【活动对象】预备年级学生
　　【活动形式】问卷调查、观看影片、情感体验、小组讨论、交流分享
　　【活动准备】
　　多媒体课件、FLASH歌曲、电视录像
　　【活动过程】
　　一、导入
　　这是一个精彩的世界，它像万花筒一样旋转不停，变化出美丽的色彩、新奇的图案；不断地制造出一个个潮流，使人眼花缭乱。面对如此纷繁多姿、瞬息万变的世界，你跟得上变化的节奏、追得上流行的步伐吗？（2分钟）
　　1.提到时尚，学生可能马上与媒体报道的各类综艺选秀节目联系起来。最近对预备年级学生的小调查中发现，学生认为2007年上海最流行的有加油好男儿、我型我秀、超级女声、舞林大会、绝代双娇等。
　　2.晴朗的夜空繁星点点，闪烁出迷人的光芒，比天上的星星更明亮的是人间的影星、歌星、体育明星……他们的青春、美丽与时尚吸引了无数羡慕的目光。
　　二、热身游戏：明星碰碰车（找找自己崇拜的偶像。）
　　1.如果，你也有一位崇拜、欣赏、喜欢的明星，他（她）是谁呢？（5分钟）
　　请找一找和你崇拜同一明星的小伙伴，交流以下内容：姓名、性别、职业、喜欢他（她）的理由。（聆听歌曲《快乐崇拜》）
　　 2.分组交流：少男少女崇拜“他”或“她”，总有他们的原因，我们来听听发现这些“明星”的可爱之处（分组简单介绍）。
　　三、揭示课题
　　我们这一代中学生，崇尚个性、开朗奔放、追求自我、善于模仿。在我们身边，追星热、偶像热热浪冲天。看来青少年中的“追星族”还真是不少。
　　1.咨询案例：崇拜青春偶像正常吗？（2分钟）
　　师：我们班上的男生和女生几乎都有自己的明星偶像，大家把偶像的照片贴在墙上、课桌上，收集他们的专辑、写真集，并四处炫耀。我也是流行歌曲的“发烧友”，而且对港台的大明星特别崇拜，喜欢看他们出演的片子，甚至感觉自己就是剧中人，平时老想着剧中的情节。我很担心，自己这样正常吗？
　　前几节课我们学习和讨论了怎样正确地认识、悦纳自我，全面认识自己，发掘自身的潜能，是为了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前进。今天我们这节课主要是想和同学们谈谈崇拜偶像问题（出示课题：快乐崇拜）。偶像是过渡性的人物，是你成长中的里程碑，他（她）是你人生中所关注的一个人物，对你的成长起了潜移默化的作用。我们为何崇拜？崇拜什么？怎样崇拜呢？
　　2.调查结果：（VCD：2分钟）
　　团中央宣传部、中国青少年研究中心最近对不同地区的2710名大中学生就偶像崇拜现象进行调查。调查显示，目前青少年中普遍存在着“偶像崇拜”现象。有50%的人承认有过特别喜欢、崇拜某个“明星”的经历；有34.5%的人承认自己正在崇拜某个“明星”。在崇拜的偶像中，99%以上是影视界和体育界“明星”；68.3%的学生崇拜活着的“明星”。对值得崇拜的“明星”要具备的条件，被调查者的选择是：人格魅力、个性和气质、才华横溢、对社会有重大贡献、漂亮/英俊等。有超过六成的青少年渴望与偶像交流，而收集与偶像有关的信息、图片和实物，参与与偶像有关的活动等是青少年比较流行的“崇拜”方式，还有许多青少年会选择给偶像写信、模仿“明星”唱歌、打球、着装和饮食等。
　　四、调查：了解青春期偶像崇拜现状（5分钟）
　　（1）你周围的同学都有自己崇拜的偶像吗？（ ）
　　A．有B. 没有
　　（2）你父母对你崇拜偶像的态度是（ ）
　　A.坚决反对 B. 没有什么反应
　　C. 比较支持D. 非常支持
　　（3）你觉得你对偶像崇拜的程度是（）
　　A. 疯狂 B. 一般C. 理智型 D.时冷时热
　　（4）你在偶像身上花的零用钱的百分比？（ ）
　　A.20％以下 B. 50％左右
　　C. 80％以上D. 不花钱
　　（5）你觉得偶像为你带来了什么？（ ）
　　A.学习更加努力 B.获得很多的快乐
　　C.花钱太多 D.没带来什么
　　（6）偶像身上的什么特点吸引你？（ ）
　　A.容貌长相 B. 品格
　　C. 朋友间的友情D.歌唱或舞蹈等技能
　　E. 其他
　　（7）你换偶像频繁的程度是（ ）
　　A.经常换 B. 很专一
　　（8）你对偶像一般持续喜欢多久 ？（ ）
　　A．一个星期B.几个月 C. 几年
　　（9）如果你最喜欢的偶像来上海，而你正好在上课，你会 （ ）
　　A.逃课去追 B.上课，心里却想着他们
　　C. 认真听课，找时间再关注
　　（10）什么样的举动属于疯狂地追星？ （ ）
　　A.飞机场接机 B.住同一个五星级宾馆
　　C. 买最好的票捧场D.其他
　　（11）如果你以后有了自己的儿女，他们非常疯狂地追星，你的态度是 （ ）
　　A.大力支持他 B.教育指导他
　　C.坚决抵制他追星 D.不管他
　　偶像崇拜是处于青春期孩子普遍存在的现象，只不过不同的时代崇拜的对象不同，我们这个时期的孩子正处在第二断乳期，追求表面，追求至善至美。随着年龄的增长，社会阅历的增加，慢慢地，我们就会懂得选择适合自己的偶像和生活。（喜欢甚至崇拜明星是很正常的心理现象，就像发青春痘一样不可避免。）
　　五、课堂讨论：在我们的现实生活中，确实有许多人视追星为一种时尚，那么我们中学生究竟该不该追星呢？我建议同学们来讨论一下，“偶像崇拜”对于我们中学生来说是利大于弊，还是弊大于利？（3分钟）
　　思考：他（她）能够给你带来哪些积极的影响？又可能给你带来哪些消积的影响呢？你所崇拜的他（她）有哪些优点、又有哪些缺点呢? 你所崇拜的他（她）有哪些方面值得学习?哪些方面不值得花太多精力?
　　明星们以其亮丽的外形、俊朗的面容、迷人的身材和大方的举止使得一代代的年轻人为之倾倒。明星中也有人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格，他们成功的道路是坎坷不平的，是因为有着“过人之处”才会成为“明星”的，他们成功是因为曾经努力地奋斗过、拼搏过，曾付出过辛勤的汗水和艰苦的劳动。如果，我们对明星的追逐只停留在表面的模仿，而对他们奋斗的精神、执着的态度和坚强的毅力却忽略了，这样沉迷于“追星”，对于正在求学的我们是不利的。
　　六、案例分析：（12分钟）
　　1.小红说：“因为我喜欢他（她），所以不允许别人说他（她）的坏话。”——明星是完美的吗？（3分钟）
　　偶像看法新视角：也许你喜欢明星俊美的长相，欣赏明星超群的演技，追随明星迷人的歌喉，你被他们的光环深深吸引，而忽略了在光环后面的普通人，明星和大家一样，有优点也有缺点。我们要用客观的眼光去看待明星，这既是对他们的尊重，也是真正地爱护他们。
　　“星”闻点击：让学生敞开心扉讨论偶像，他（她）有没有不尽人意的地方？引导学生学会一分为二地看待事物，认识到“人无完人”，应取长补短。对待一切，即使是对待心目中的偶像，也需要用一种客观的态度，不可盲目崇拜。盲目崇拜会丢失自我，会使你永远跪在“明星”的脚下。只有当实事求是地去看待你心目中的偶像，你才能真正超越自己，超越偶像崇拜。
　　我们只是喜欢他们的青春靓丽，听他们的歌可以减轻我们学习的压力。有的歌手因为一首歌而红遍全国，引起人们狂热的崇拜，有的歌手虽然歌唱得美妙动听，但他们的品质与歌中表达的意境相差太远了。人们之所以崇拜某某歌星，往往是被他们的外貌气质、歌声所吸引，但对他们的品质又了解多少呢？显然这种盲目的崇拜是不可取的。追星追的是明星身上的优点，而不是陋习。
　　你所崇拜的明星应该是真正值得你崇拜的明星，他（她）不应该徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；他（她）不应该仅仅只能吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。追星应该摒弃狭隘心态，同学们所崇拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。
　　追星秘籍：当你的目光追随明星耀眼的光环时，请同样关注他们的苦恼、烦闷……
　　2.小华说：“我没有崇拜的明星，是不是太落伍了？”——你有同感吗？（3分钟）
　　在群体影响的压力下，放弃自己的意见和观点，使自己的言论、行为保持与群体一致的现象，我们称之为从众心理。
　　为了避免别人嘲笑自己落伍而不得不假装欣赏某位大家都喜欢的明星，这是完全没有必要的。
　　每个人都是独立的，都有选择自己喜欢的自由，不一定大多数人赞同的就是真理，你就必须跟从。
　　养成独立思考的习惯，勇于大胆地发表自己的见解和看法，而不是人云亦云、盲目跟从，这是自信的表现。
　　有自己的见解和个性真好！
　　3.小林说：“为了得到偶像的签名，我可以不顾一切，放弃所有。”——你会这样追星吗？（3分钟）
　　“追星”特别要注意分寸，凡事有度。中学生追星只能把它作为生活中的点缀，也像烧菜时加味精，加一点点使菜更加美味，但是如果把味精当饭吃，那就绝对不行。盲目崇拜只会影响我们的学习，影响我们的身体健康和心理健康。
　　小明对港台某歌星崇拜至极，整日哼着他的歌，收集着他的资料，说起话来也是港味十足，以至学习成绩每况愈下。某一天，小明得知此歌星要来本市演出，并探得确切抵达时间，急忙手捧鲜花赴机场迎接，与歌星同乘一个航班的还有宇航员杨利伟，他看着迎接杨的标语，问周围的人，杨是唱哪首歌走红的？
　　虽说这只是个别现象，但我们经常可以从电视中看到中学生对影视歌星的狂热崇拜，有些中学生为了能一睹“星”的真实尊容或得到“星”的签名，甚至连课也不上，有时在“星”下榻的宾馆前一等就是几小时，更有甚者不惜牺牲自己生命以求追星。
　　4.（VCD：3分钟），一个16岁的大连女孩由于容不下母亲对自己偶像的批评，也因为母亲没有给她购买偶像的CD，这个平日里的好学生甚至不惜以自己如花的生命为偶像殉葬。在女孩心里，“张国荣的一举一动一喜一悲都令我心动，我只为他而活。”
　　孩子的母亲到现在也不明白崇拜偶像到底是怎么回事，心理到底是什么状态？“孩子以前喜欢张国荣我也知道一点儿，高兴时放张国荣的ＶＣＤ让我看，我想愿意看就看呗，没想到她会陷那么深。孩子最近变得爱洗澡、要我给她买白衣服穿、刚剪完头又要去剪个什么头型，我都没往深里想。等孩子死了，看了孩子日记，我才明白原来都是学张国荣。”
　　从性别特点来看，女性比男性具有更高比例的偶像崇拜，她们对崇拜的偶像也更为痴迷。这与女性较强的依赖心理、更敏感和细腻的情感体验、相对较早的性生理和性心理发展有关。
　　小结：青少年偶像崇拜的三大特征：首先是理想化，青少年把偶像想象得完美无瑕，把他看成是世上最完美的人物；其次是浪漫化，青少年对偶像产生浪漫的幻想和依恋，这种浪漫情怀会使青少年沉湎于对其偶像的种种情爱遐想之中，甚至以此梦幻自己的爱情生活；再次是绝对化，青少年对其崇拜的偶像投以绝对的信任，对偶像采取一种近似狂热地追逐和迷恋，容不得他人有不同的见解。
　　七、主题升华（5分钟）
　　1.那我们来想一想，怎样从偶像身上找到自己的理想坐标呢？
　　我们要善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。不要在追星中失去自己，因为你最终只能成为你自己。
　　人是需要崇拜的，需要对一切美好的事物顶礼膜拜，但是人更需要站立起来，认真地欣赏自己，发现自身的美好与独特，认真地审视权威，发现对方的不足与缺陷，这样你才能超越自己，超越对方，真正地做一个大写的人，真正地成为一个强者，一个独立而自由的自己。
　　追星不是感情上惟一的寄托，要学会参与各种有意义的活动和学习来充实自己，寻找自己的理想坐标，进一步扩展自己的交往空间，不要盲目追星，更不该疯狂地追星，不要滥花时间和金钱在追星上，追星没有什么可值得夸耀的，更不应该成为你生活的全部。
　　我的宣言：
　　我是我自己的偶像，
　　追星只是我生活中的小插曲，
　　我绝不会因崇拜明星而失去自我。
　　和追星相比，我还有更重要的事。
　　我欣赏明星，但决不痴迷。
　　2.我们崇拜的偶像之中有的是“恒星”，有的则是“流星”。我们崇拜的对象不仅仅是各类明星，不应只局限在一些当红的歌星、影星上，更应该是伟人、英模、科学家等。青少年对崇拜偶像的选择，反映了我们的价值观，决定了我们的人生坐标。
　　 追星需要有不同的层次：
　　（1）比如有的同学是外在美的崇拜者，他们仅仅停留在对偶像的外形及形态的简单模仿（如模仿港台歌星的外表、说话的口气和动作，收集一些“档案”等），这只是浅层次的追星。
　　（2）有的人主要是敬仰明星的才干和他们对事业执著的追求和献身精神，这个层次就深一层了。因为他们不但注重偶像的外在美，还注重偶像的内在美。
　　（3）如果我们在崇拜居里夫人、雷锋、杨利伟等的过程中，以他们为学习榜样，立志成才，为国争光，这就是最高层次的偶像崇拜了。因为它包含了一种爱国主义的情操，不但追其名，更追其行，把他们作为自己的学习榜样，在偶像崇拜中激励自己、充实自己、发展自己。
　　八、课堂总结
　　1.回音壁：现在你们对追星热、偶像热这一现象又是怎么看的呢？请你谈谈对追星的看法。（2分钟）
　　中学生可以追星，但不能盲目，我们应有目的、理智地追星，并且在不影响学习的情况下追一些值得我们学习的明星。
　　我们“追星”，但不能着迷，特别是不能光“迷”外表，盲目地模仿崇拜，而是应该看到他们“光环”背后的努力和艰辛。从自己崇拜的偶像身上汲取向上的奋斗力量，这才是崇拜的目的。
　　2.最后，请听听专家怎么说：（2分钟）
　　结束语：偶像崇拜不一定是沉迷、情感寄托、浪费金钱时间的事情。
　　看重偶像的内涵，发掘偶像值得学习的地方，把偶像变成帮助你成长的人生旅伴，变成奋斗的目标……
　　我们知道：理想的实现需要持之以恒地不懈努力，就像歌曲《真心英雄》中唱到的一样：“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”愿大家都能成为真心英雄!（齐唱《真心英雄》）
　　【教后感】精神分析心理学家艾里克森在个体的心理社会性发展阶段中，提及青少年要经历从自我迷茫到自我确认的发展过程。因此，青少年时期的主要发展任务是形成自我同一感。所谓自我同一感，是指关于自己是谁，在社会中应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人的一连串感觉。青少年期的成功度过，往往是以良好自我同一感的形成为特征的，本课从偶像崇拜的角度，通过案例分析青少年应如何正确面对偶像崇拜，避免盲目地爱慕和模仿，通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，以引导青少年化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，在青春期与偶像愉快同行、快乐地成长。
　　【点评】
　　引导青少年正确认识和面对明星，是当前学校思想品德和心理健康教育的重要内容之一。教学循序渐进，教师循循善诱，从偶像解剖到问卷调查，了解学生偶像崇拜现状，再到引导讨论如何正确认识和面对明星，让学生各抒己见、交流分享看法，启发学生自己教育自己，悟出正确面对明星的道理：“偶像崇拜不一定是沉迷——应看重偶像的内涵，发现偶像的优点和值得学习的方面，把偶像作为帮助自己成长的人生旅伴，把他们的优点和特长作为自己学习的榜样”。全课从偶像崇拜的角度，通过学生案例分析青少年应如何正确面对偶像崇拜，避免盲目地爱慕和模仿，通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，以理解和引导青少年化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，在青春期与偶像愉快同行、快乐地成长。此课水到渠成地达到了教学目标，是一堂理论联系实际的好课。
　　点评人：古晓教授，上海市浦东新区教育发展研究院古晓心理名师工作室
　　（本文获第五届“健康杯”一等奖。作者单位：上海市高桥东陆学校。电邮：zhang168_93@hotmail.com）
　　编辑/李益倩 终校/何 妍