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[摘 要]信息素养已经成为信息时代每个公民必须具备的基本素质，成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是一种综合能力，信息素养涉及各方面的知识，和许多学科有着紧密的联系。本文阐述了信息素养的内涵，并对如何在信息技术教学中提高学生信息素养作了粗浅的探讨。
[关键词]信息技术、信息素养、信息、学生
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）16-0191-01
一、信息素养的内涵
由于现代信息社会中信息的快捷与多变，也使得信息素养有着丰富的内涵。它包括：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几方面。
1.1 信息意识
信息意识即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。
1.2 信息能力
信息能力是指人们获取、处理信息的能力。包括检索、组 织、利用信息的能力。个人信息能力的大小在很大程度上 决定着他的社会活动能力和工作能力，使其在纷繁无序的 信息中筛选、鉴别出自己所需的信息，并给予充分的利。
1.3 信息知识
信息知识既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着师范生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。
1.4 信息评价
信息评价是对获得的信息进行 信息评价是对获得的信息进行辨识、选择、创新知识的能力
1.5 信息道德
信息道德是指整个信息活动中的道德规范。继承信息道德已有的研究成果，尊重知识产权，不得危害社会或侵犯他人的合法权益，不传递不良信息等。 高尚的信息道德是正确信息行为的保证，信息道德关到整个社会信息素养发展的方向。
信息素养的要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息评价是总结，信息道德是保证。师范生作为信息时代的教师，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需要。
二、如何在信息技术教学中提高学生信息素养
2.1 提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键
教师是信息的传播者，所以教师自身的信息素养直接关系到学生的信息素养。老师们不仅仅要掌握一定的计算机操作基本技能和网络知识，而且要培养和强化自己的信息意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中去。
2.2 增强学生处理信息的能力，提高运用信息的水平
信息处理能力的主要内容有：（1）信息的判断、选择、整理、处理的能力和信息的创造、传递的能力；（2）对信息社会的特性和信息化对社会及人类影响的理解；（3）对信息重要性的认识和信息的责任感；（4）掌握信息科学基础以及信息手段（特别是计算机）的特性、基本操作。让学生了解何为信息技术，如何使用信息技术；其次，鼓励学生利用信息技术促进各学科的学习；其三，逐步培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，为学生走向社会奠定良好的信息技术基础。
2.3 要培养学生运用信息技术自主解决问题的意识和能力
培养学生使用信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识。当今社会已进入以因特网为标志的信息时代，网络时代对社会各方面都产生了深刻的影响，人们积累了更加丰富而完备的信息资源，必须使学生能够利用信息技术更加快捷方便地获取所需的信息，更加快捷方便地传播所需要的信息。鼓励和指导学生通过网络获取与学习和生活内容有关的相关信息，寻找解决问题的办法，扩大学习视野，培养信息意识，提高信息素养。
2.4 通过养成教育，提高学生信息道德修养
信息道德是指培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是信息素养的一个重要体现。从当前的信息技术教育现状看，更多的信息技术教师重视的是信息技能，信息道德的培养是相对薄弱的。因此，必须要加强平时的养成教育，通过严格执行上机、上网等规则，让学生认识到故意损坏公共财物、乱删、乱改件系统文件和个人资料，在网上浏览不健康的信息，发表损坏社会和别人名誉的言论等行为都是不文明或不道德的。
总之，信息素养是信息社会中人的整体素养的一部分。信息技术这一学科的教育必须围绕培养学生的信息素养这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基本技能。但信息素养的培养不是一朝一夕的事，它是信息社会发展中必然会出现的新生事物，我们必须不断努力，不断探索，才有可能为社会输送合格的新世纪的人才。？？
参考文献
[1] 张维刚.信息素养——信息时代对人类的新要求[J].《江西行政学院学报》.2004年04期.
[2] 陈颖.杨逸.课程整合背景下教师信息素养的缺失与构建[j].教育与教学研究，2011（9）：9-12.
[3] 周雄俊.高中信息技术课程改革问题分析及对策研究[j].大家，2011（18）：232-233.
[4] 顾小清.信息素养的内涵与外延[J].《网络科技时代》.2002年01期
[5] 易红郡.信息素养与学生能力的培养[j].信息技术教育，2004（6）：12-13.
[6] 金笑玲，熊才平.浅谈中小学生信息素养的内涵[j].信息技术教育，2004（5）：23-25.
[关键词]信息技术、信息素养、信息、学生
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）16-0191-01
一、信息素养的内涵
由于现代信息社会中信息的快捷与多变，也使得信息素养有着丰富的内涵。它包括：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几方面。
1.1 信息意识
信息意识即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。
1.2 信息能力
信息能力是指人们获取、处理信息的能力。包括检索、组 织、利用信息的能力。个人信息能力的大小在很大程度上 决定着他的社会活动能力和工作能力，使其在纷繁无序的 信息中筛选、鉴别出自己所需的信息，并给予充分的利。
1.3 信息知识
信息知识既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着师范生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。
1.4 信息评价
信息评价是对获得的信息进行 信息评价是对获得的信息进行辨识、选择、创新知识的能力
1.5 信息道德
信息道德是指整个信息活动中的道德规范。继承信息道德已有的研究成果，尊重知识产权，不得危害社会或侵犯他人的合法权益，不传递不良信息等。 高尚的信息道德是正确信息行为的保证，信息道德关到整个社会信息素养发展的方向。
信息素养的要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息评价是总结，信息道德是保证。师范生作为信息时代的教师，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需要。
二、如何在信息技术教学中提高学生信息素养
2.1 提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键
教师是信息的传播者，所以教师自身的信息素养直接关系到学生的信息素养。老师们不仅仅要掌握一定的计算机操作基本技能和网络知识，而且要培养和强化自己的信息意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中去。
2.2 增强学生处理信息的能力，提高运用信息的水平
信息处理能力的主要内容有：（1）信息的判断、选择、整理、处理的能力和信息的创造、传递的能力；（2）对信息社会的特性和信息化对社会及人类影响的理解；（3）对信息重要性的认识和信息的责任感；（4）掌握信息科学基础以及信息手段（特别是计算机）的特性、基本操作。让学生了解何为信息技术，如何使用信息技术；其次，鼓励学生利用信息技术促进各学科的学习；其三，逐步培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，为学生走向社会奠定良好的信息技术基础。
2.3 要培养学生运用信息技术自主解决问题的意识和能力
培养学生使用信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识。当今社会已进入以因特网为标志的信息时代，网络时代对社会各方面都产生了深刻的影响，人们积累了更加丰富而完备的信息资源，必须使学生能够利用信息技术更加快捷方便地获取所需的信息，更加快捷方便地传播所需要的信息。鼓励和指导学生通过网络获取与学习和生活内容有关的相关信息，寻找解决问题的办法，扩大学习视野，培养信息意识，提高信息素养。
2.4 通过养成教育，提高学生信息道德修养
信息道德是指培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是信息素养的一个重要体现。从当前的信息技术教育现状看，更多的信息技术教师重视的是信息技能，信息道德的培养是相对薄弱的。因此，必须要加强平时的养成教育，通过严格执行上机、上网等规则，让学生认识到故意损坏公共财物、乱删、乱改件系统文件和个人资料，在网上浏览不健康的信息，发表损坏社会和别人名誉的言论等行为都是不文明或不道德的。
总之，信息素养是信息社会中人的整体素养的一部分。信息技术这一学科的教育必须围绕培养学生的信息素养这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基本技能。但信息素养的培养不是一朝一夕的事，它是信息社会发展中必然会出现的新生事物，我们必须不断努力，不断探索，才有可能为社会输送合格的新世纪的人才。？？
参考文献
[1] 张维刚.信息素养——信息时代对人类的新要求[J].《江西行政学院学报》.2004年04期.
[2] 陈颖.杨逸.课程整合背景下教师信息素养的缺失与构建[j].教育与教学研究，2011（9）：9-12.
[3] 周雄俊.高中信息技术课程改革问题分析及对策研究[j].大家，2011（18）：232-233.
[4] 顾小清.信息素养的内涵与外延[J].《网络科技时代》.2002年01期
[5] 易红郡.信息素养与学生能力的培养[j].信息技术教育，2004（6）：12-13.
[6] 金笑玲，熊才平.浅谈中小学生信息素养的内涵[j].信息技术教育，2004（5）：23-25.