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【摘 要】中华崛起、民族复兴需要从“娃娃”抓起。“少年强则国强”中华民族的伟大复兴之路，离不开这些祖国的“花朵”。中国传统文化的底蕴非常深厚，我们不仅要将我国优秀的传统文化继承下来，还要将我国的传统文化发扬广大，所以，要使幼儿良好的继承和发扬我国的传统文化，需要从小做起，紧抓幼儿阶段的教育教学工作，从而使我国幼儿从小树立爱国观念，感受到传统文化的魅力，促进幼儿的全面成长与发展。本文通过将中国传统文化与幼儿园区域环创相结合，打造具有中国特色的幼儿园。
【关键词】传统文化；幼儿园环境创设：区域活动
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0027-01
前言
幼儿教育作为我国学生基础教育的重要部分之一，对学生的小学教育和中学教育阶段奠定了基础。传承我国的传统文化是我国教育教学的目标之一，幼儿是祖国的花朵，民族的未来，所以，我们对孩子的教育要从幼儿抓起。在幼儿教育中，幼儿教育的环境很重要，所以，良好的教育从创设教育环境开始，加强中国传统文化与幼儿园区域环境创设相结合，从而使幼儿感受到中国传统文化的魅力，利于我国传统文化的传承和发扬。
一、中华传统文化与区域环创的内涵
中国传统文化是我国从古至今先人知识经验的结晶，集百家之长，对推动中华民族的传承与发展有重要作用。文化在传承的过程中可能会被外来文明的冲击以及战乱等诸多因素的影响，可能会导致文化传承的中断以及文化可能会被人们所淡忘。传统文化在我们的生活中无处不在，当然幼儿生活中也存在着许多传统文化的缩影，例如，幼儿课上所学的儿歌、成语故事，幼儿在幼儿园的校园礼仪、以及幼儿园道德素养的形成都与传统文化离不开。幼儿园的区域环创在幼儿园的教育环境创建工作的重要的一部分，从幼儿的自身的发育特点出发可以给幼儿建设多功能的活动场所，根据功能分区不同、构建不同的活动场景，有针对性的培养每一个幼儿的兴趣，促使幼儿个性的形成与发展。
二、中华传统文化与幼儿园区域环创结合的重要性
什么是环境创设呢？区域环创与传统文化相结合又有什么作用呢？从理论上讲，环境创设是一种具有隐形特征的文化。将传统文化与区域环创相结合对幼儿的身心的发展以及建立完善的人格有着潜移默化的作用。除此之外，区域环创与传统文化相结合的幼儿教育模式一定程度上对我国传统文化的继承和发扬有着积极的作用，幼儿在幼儿园一般一呆就是一整天，三餐都在幼儿园，区域环创可以直接接触到幼儿生活，将冗杂繁琐的中国传统文化融入到区域环创中去，可以引导幼儿直观的感受中华传统文化的文化魅力，了解传统文化，喜爱传统文化，培育幼儿的民族自信心和自豪感。其次，中华传统文化与幼儿园区域环创相结合的方式对培养幼儿的鉴赏能力以及良好品格的形成有着重要作用。俗话说，“三岁看老”幼儿园是孩子品格形成的关键时期，在这一阶段引导幼儿树立爱国观念以及文化自信非常重要。
三、传统文化与幼儿园区域环创结合存在的问题
目前，大多数幼儿园的区域环创过度偏重儿童化这一特点，忽视了幼儿园区域环创对幼儿创造性的培养。随着全球化的进程不断加快，幼儿教育也受到了中西方文化带来的冲击，为我国传统文化与幼儿园区域环创工作带来很多问题。首先，幼儿园区域环创与传统文化相结合过程中突出表现为“拔苗助长”的幼儿园小学化教育，以及由于幼儿园自身条件不足，不能很好的认识传统文化与幼儿园区域环创相结合的重要性，而且很多幼儿园由于经济条件的制约，导致区域环创流域形式，不能引起老师足够的重视，幼儿不能很好的参与到区域活动中来，从而不能很好的发挥区域创建对幼儿学习传统文化、感受传统文化魅力的作用。教师对传统文化与幼儿园环创工作的认识不透彻、不到位。很多幼儿园教师片面的认为区域环创就是在活动室在美工、音乐绘画、语言等选一种进行活动，但这真正的区域环创工作之一。
四、中华传统文化与幼儿园区域环创的策略
为了更好的发挥幼儿园区域环创与传统文化相结合的功能作用，需要将幼儿作为区域环创工作的主体，例如，可以让幼儿从家带一些在区域活动用的上的教具，加强家校之间的合作。
在中华传统文化与幼儿園区域环创建设中，首先，要对幼儿园的教师的综合素养进行提高，幼儿园要定期制定学习计划对在岗教职工进行培训，紧跟时代的潮流，顺应时代的发展，更新教育观念，使幼儿园的教师意识到传承传统文化对幼儿养成良好的行为习惯的重要性。教师是幼儿在幼儿园中最信赖的人，所以，一定程度上老师的态度决定了幼儿园区域环创工作的成果。其次是在区域环创工作中幼儿园要充分利用一切可利用资源将传统文化融入到区域活动中去，引导幼儿积极参加区域活动感受中华文化的魅力和博大精深。
五、结束语
综上所述，本文通过对幼儿园区域环境创设与中国传统文化相结合的策略进行研究，对我国幼儿园区域环创工作的发展以及幼儿继承和发扬我国传统文化有着积极作用。
参考文献
[1]李珊泽.学前教育应重视中华民族优秀传统文化[J].课程·教材·教法，2005（5）.
[2]曾长秋.中国传统文化[M].长沙：中南大学出版社，2004.
[3]张芳.在幼儿园中大班开展中国传统文化教育的重要性[J].上海：上海托幼，2008（11）.
[4]顾明远.论中国传统文化对中国教育的影响[J].杭州：杭州师范学院学报，2004（1）.
作者简历：职称助理讲师，研究方向幼儿园环境创设幼儿美术教法幼儿手工；学历：本科；学位：学士。
【关键词】传统文化；幼儿园环境创设：区域活动
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0027-01
前言
幼儿教育作为我国学生基础教育的重要部分之一，对学生的小学教育和中学教育阶段奠定了基础。传承我国的传统文化是我国教育教学的目标之一，幼儿是祖国的花朵，民族的未来，所以，我们对孩子的教育要从幼儿抓起。在幼儿教育中，幼儿教育的环境很重要，所以，良好的教育从创设教育环境开始，加强中国传统文化与幼儿园区域环境创设相结合，从而使幼儿感受到中国传统文化的魅力，利于我国传统文化的传承和发扬。
一、中华传统文化与区域环创的内涵
中国传统文化是我国从古至今先人知识经验的结晶，集百家之长，对推动中华民族的传承与发展有重要作用。文化在传承的过程中可能会被外来文明的冲击以及战乱等诸多因素的影响，可能会导致文化传承的中断以及文化可能会被人们所淡忘。传统文化在我们的生活中无处不在，当然幼儿生活中也存在着许多传统文化的缩影，例如，幼儿课上所学的儿歌、成语故事，幼儿在幼儿园的校园礼仪、以及幼儿园道德素养的形成都与传统文化离不开。幼儿园的区域环创在幼儿园的教育环境创建工作的重要的一部分，从幼儿的自身的发育特点出发可以给幼儿建设多功能的活动场所，根据功能分区不同、构建不同的活动场景，有针对性的培养每一个幼儿的兴趣，促使幼儿个性的形成与发展。
二、中华传统文化与幼儿园区域环创结合的重要性
什么是环境创设呢？区域环创与传统文化相结合又有什么作用呢？从理论上讲，环境创设是一种具有隐形特征的文化。将传统文化与区域环创相结合对幼儿的身心的发展以及建立完善的人格有着潜移默化的作用。除此之外，区域环创与传统文化相结合的幼儿教育模式一定程度上对我国传统文化的继承和发扬有着积极的作用，幼儿在幼儿园一般一呆就是一整天，三餐都在幼儿园，区域环创可以直接接触到幼儿生活，将冗杂繁琐的中国传统文化融入到区域环创中去，可以引导幼儿直观的感受中华传统文化的文化魅力，了解传统文化，喜爱传统文化，培育幼儿的民族自信心和自豪感。其次，中华传统文化与幼儿园区域环创相结合的方式对培养幼儿的鉴赏能力以及良好品格的形成有着重要作用。俗话说，“三岁看老”幼儿园是孩子品格形成的关键时期，在这一阶段引导幼儿树立爱国观念以及文化自信非常重要。
三、传统文化与幼儿园区域环创结合存在的问题
目前，大多数幼儿园的区域环创过度偏重儿童化这一特点，忽视了幼儿园区域环创对幼儿创造性的培养。随着全球化的进程不断加快，幼儿教育也受到了中西方文化带来的冲击，为我国传统文化与幼儿园区域环创工作带来很多问题。首先，幼儿园区域环创与传统文化相结合过程中突出表现为“拔苗助长”的幼儿园小学化教育，以及由于幼儿园自身条件不足，不能很好的认识传统文化与幼儿园区域环创相结合的重要性，而且很多幼儿园由于经济条件的制约，导致区域环创流域形式，不能引起老师足够的重视，幼儿不能很好的参与到区域活动中来，从而不能很好的发挥区域创建对幼儿学习传统文化、感受传统文化魅力的作用。教师对传统文化与幼儿园环创工作的认识不透彻、不到位。很多幼儿园教师片面的认为区域环创就是在活动室在美工、音乐绘画、语言等选一种进行活动，但这真正的区域环创工作之一。
四、中华传统文化与幼儿园区域环创的策略
为了更好的发挥幼儿园区域环创与传统文化相结合的功能作用，需要将幼儿作为区域环创工作的主体，例如，可以让幼儿从家带一些在区域活动用的上的教具，加强家校之间的合作。
在中华传统文化与幼儿園区域环创建设中，首先，要对幼儿园的教师的综合素养进行提高，幼儿园要定期制定学习计划对在岗教职工进行培训，紧跟时代的潮流，顺应时代的发展，更新教育观念，使幼儿园的教师意识到传承传统文化对幼儿养成良好的行为习惯的重要性。教师是幼儿在幼儿园中最信赖的人，所以，一定程度上老师的态度决定了幼儿园区域环创工作的成果。其次是在区域环创工作中幼儿园要充分利用一切可利用资源将传统文化融入到区域活动中去，引导幼儿积极参加区域活动感受中华文化的魅力和博大精深。
五、结束语
综上所述，本文通过对幼儿园区域环境创设与中国传统文化相结合的策略进行研究，对我国幼儿园区域环创工作的发展以及幼儿继承和发扬我国传统文化有着积极作用。
参考文献
[1]李珊泽.学前教育应重视中华民族优秀传统文化[J].课程·教材·教法，2005（5）.
[2]曾长秋.中国传统文化[M].长沙：中南大学出版社，2004.
[3]张芳.在幼儿园中大班开展中国传统文化教育的重要性[J].上海：上海托幼，2008（11）.
[4]顾明远.论中国传统文化对中国教育的影响[J].杭州：杭州师范学院学报，2004（1）.
作者简历：职称助理讲师，研究方向幼儿园环境创设幼儿美术教法幼儿手工；学历：本科；学位：学士。