摘 要：高校体育教学要重视培养和疏导大学生的体育兴趣，以引导他们积极进行体育锻炼，并培养他们的身体素质和心理素质。近年来，高校体育教学改革对高校体育课堂提出了新的要求，要求教师改变传统的教学模式，将崭新的教学理念应用到高校体育课堂教学中，激发大学生的体育学习兴趣。
　　关键词：高校体育课堂；教学改革；应用因素；改革对策
　　体育教学是高校课程体系中的重要组成部分。它能够培养大学生的体育意识，引导大学生养成良好的体育锻炼习惯。教育部门和学校要将高校体育课堂教学改革落实到位，为大学生提供良好的体育锻炼环境，培养学生的体育兴趣，提高学生的身体素质，从而达到高校体育教学要求，取得良好的教学效果。
　　一、高校体育课堂教学改革的影响因素
　　1.教学观念落后。很多高等院校体育教师在体育教学中以技术教学为主，教学方法单一，课堂内容陈旧，另外，体育教师对现代体育课堂教学改革的认识不足，尚未形成以人为本的教学理念，导致高校体育教学中仍然存在诸多问题。无论是课堂模式，还是教学内容，都未得到具体的改革。
　　2.教师层面。高校体育教师受传统教学观念的制约，体育课堂教学内容和形式比较固定，很难对传统的教学方法和教学内容进行改革，导致高校体育教学质量普遍偏低；教師没有认识到高校体育教学改革的重要性，体育课堂教学改革的积极性偏低，他们认为体育教学改革需要消耗大量的人力和物力，不愿意花费过多精力进行改革实践；高校体育教师专业水平有待提高，他们坚持传统的教学理念和教学方法，培训和进修机会较少，严重影响高校体育教学的质量。
　　3.学生层面。课堂教学改革涉及的内容较多，需要教师和学生的共同参与。学生主体地位缺失，增加了高校体育教学改革的实践难度。大学生过度重视专业课的学习，对体育课堂的重视度不足，存在学习态度和学习目标方面的双向缺失。同时，大学生的学习环境比较自由，他们不愿意花费时间进行体育锻炼，也并未形成正确的体育锻炼意识，体育学习的积极性普遍偏低。
　　4.课程内容层面。高校课程设置以专业课为核心，压缩了体育课堂时间。很多教师认为，在有限的教学时间内，很难完成体育教学任务，更不用说增加新的体育教学内容，导致高校体育课堂内容比较单一，严重制约了高校体育教学的改革力度。
　　二、高校体育课堂教学改革对策
　　1.制定体育教学目标。体育教师要结合高校体育教学的具体内容和特点，对高校体育教学目标进行准确定位，将传统以技术为主的课程导向转化为增强学生体质为主。体育教师要结合大学生的身心发展特点，增加对大学生健康教育的关注度，不断提高大学生的社会适应能力及身心健康水平，构建以技能、情感、锻炼、欣赏等为主体的全方位立体性体育课堂，提高对大学生身心健康的关注度，使高校体育课堂教学内容更加丰富饱满。
　　2.改变传统体育课堂教学观念。教育部门和体育教师要结合大学生的身心特点，更新体育课堂教学观念，应用新型课堂模式和教学方法进行体育课堂教学，将现代化的教学内容和方法应用到高校体育课堂中，实现高校体育课堂形式和内容的多样化。同时，体育教师要将大学生作为高校体育教学过程中的主体，使高校体育课堂教学真正向普通化和常态化方向转变。
　　3.更新体育课堂教学内容。体育课堂教学内容的选择和开展，要以大学生的体育学习诉求为前提。首先，体育教师要改变传统以竞技为主的教学模式，增加以健美操和体育舞蹈等为主的非竞技体育项目的比重。其次，教师在体育教学内容和课堂形式的选择上要遵循健康性原则，并与传统体育教学内容相结合，以提高整体课堂质量。第三，改变传统以班级为主体的教学模式，以体育俱乐部的形式开展教学，并在体育课堂中融入健康教育。
　　4.改变体育课堂评价模式。体育教师要注重对学生的体育学习过程进行评价，将学生的出勤情况、课堂表现、学习能力、课外锻炼情况等作为期末成绩考核的重要指标。将传统以期末成绩为主体的静态考核模式，转化为动态的评价模式，从多个方面对大学生进行立体性评估，使体育成绩更加符合学生的实际学习情况。
　　三、结语
　　体育教学改革与21世纪的高校教育理念相契合。当前，高校体育教学改革过程中存在诸多不利因素。教育部门和体育教师要结合大学生的实际情况和体育学习需求，对这些影响因素进行排除，并对大学生的体育兴趣进行培养和引导，为大学生提供一个良好的体育学习环境，使其养成良好的体育锻炼习惯。
　　参考文献：
　　[1]舒刚民.我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策研究[J].玉林师范学院学报，2013（2）：88-95.
　　[2]苏玲.我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策[J].才智，2014（32）：226.