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【摘 要】针对学生平时的学习状况和老师的教学状况,即重点放在写作技巧上,而不注重积累的作文教学现状,本文首先提出,其实,写好作文是一个长期而又艰辛的过程,它没有秘诀,没有捷径,作为老师,我们只能引导学生长期地积累。然后一一列出需要积累的东西,一是积累生活,二是积累情感,三是积累思想,四是积累知识,五是积累对语言的感悟。并指出,作文的教学,老师的引导在课内,学生的功夫在课外。积累是输入的过程,提笔写作是输出,作为老师,我们更应该注重指导学生的输入,而不能一味地讲习作文输出的方法技巧。
【关键词】作文 学习 教学 积累 输出 输入
一提到作文,学生皱眉,家长紧张,老师无奈。各种语文的考试中,作文所占的分值比重,是其它题型无法比拟的。于是,为解除家长学生老师们的燃眉之急,社会上出现了形形色色的作文培训班,书店里摆满了“作文秘诀”“作文技巧”之类的书籍。人们如获至宝,以为经过培训,有了秘诀,就可以一劳永逸,可结果总是事与愿违。
其实,写好作文是一个长期而又艰辛的过程,它没有秘诀,没有捷径,作为老师,我们只能引导学生积累。
一、积累生活
我们都知道,任何艺术都离不开生活。为了刻画一个典型人物,作者需要熟悉生活中许许多多类似的人物,把个别人物的特点融汇到一个人物身上,形象才典型。为了阐述某一道理,作者需要关注生活中每一个细小事物发生发展的缘由、过程和结果。见得多了,也就能见出生活的本质,写起文章来思想才深刻。
积累生活,需要我们做个有心人。看似平常的小花,仔细观察,会发现其形状,其颜色,其味道都会与百花相异。世上没有两片完全相同的树叶,万事万物各有各的特点,尽管太阳天天从东边升起,但是我们过的每一天,我们看到的每一样事物,却是瞬间都在发生着变化。观察多了,积累多了,写文章时自然就有东西可记,就不至于写什么都没感觉,就不至于写得和别人大同小异。
作文来自生活,没有生活的积累,就会巧妇难为无米之炊。现在的学生,生活单调,没有真正看过日出日落的壮观景象,没有静心仰望过夜晚浩渺的星空,写起文章来总是空洞无物,究其原因,就是缺乏生活的积累。
二、积累情感
经历各种各样的生活,内心总会涌起很多感受,或悲伤,或欢乐;或豪壮,或柔婉。不过这种感受是稍纵即逝的,需要学生及时积累。而且,要是把它写出来,还会强化当时的感受。有感而发,这是老话,可真正学习的时候,由于懒惰,或是其它原因,我们总让很多美好的感受白白溜走。比如,我就曾经半夜起来,写过这样一段感受:
今 夜 无 眠
想到校领导点名批评的情景,我的心像跌入了冰谷,幽深,暗淡,冰凉。我看不见阳光,摸不着四壁,找不到出口,一片茫然……我感觉自己是一个囚犯,因为前世造了孽,今生被关进地牢里了。教书,是上天对我最重的惩罚。曾经温顺乖巧的女孩,如何胜任管理几十个调皮捣蛋的学生的重任。“第二志愿,贵师大中文系”,昔日填错的一笔,将让我错走一生。学生主宰了我生命的气候,变换着每日的阴晴圆缺。原本年轻的脸,早已憔悴暗淡;原本飘逸的发,早经变黄枯焦。
窗外,满眼夜色,人寰寂寂。今夜,我又将无眠。
现在看到这段记述,我感觉真的是记忆犹新,如果那夜我没从床上爬起来,没把当时的感受写出来,这种感受就淡薄了。经常积累感受,会丰富我们的情感,会让我们的文章真实可感,平时不注意积累感受,考试时就只能无病呻吟。
三、积累思想
我总把思想和情感分开,总觉得它们是两回事。情感是内心的感受,而思想是对外物的认识。思想也需要积累,积累思想的过程,首先要引导学生勤于思考,善于思考。面对大千世界,只要思考,每个人都会冒出思想的火花。我曾经做过这样一种思想训练,就是随便说出一样东西,让同学们思考它身上蕴含的人生哲理,同学们一思考,个个都成了哲学家,认识很深刻。学生思想不深刻,不是没有深刻的头脑,而是懒于思考,不善于思考。积累思想的过程,还要让学生勤于做记录,记下有意或无意闪出的灵光,印象才会持久,而且还会强化思考的习惯。
要写好作文,我们一定要做一个勤于思考和善于思考的人。在成长中思考,在思考中走向成熟。这样,我们的文章就会写得深刻,写得深沉,写得老到。
四、积累知识
知识是我们的前辈探索自然,探索社会,探索人生的经验总结。要写出好文章,学生需要广泛地积累各种知识,尽可能地了解各个领域的状况。攀到知识的巅峰观览世界,便有了高瞻远瞩的气魄,还能在写文章时做到旁征博引,这样写出来的文章,不但内容丰富,而且很有底蕴。
所以,我们要引导学生进行广泛的阅读,读文学的,读军事的;读历史的,读现代的;读中国的,读外国的。考场上800字的作文,写好并不简单,优秀的文章,往往来自平时广博的摄取,它是浓缩的精华。
五、积累对语言的感悟
有了丰富的生活积累,情感积累,知识积累,要写进文章里,语言感悟的积累少不了。
学习语言不同于研究自然科学,它更注重感悟。感悟也需要长期积累。三两岁的小孩,只要健康正常,都能顺畅地表达自己的意思,也是因为他长期处于一种语言环境中,感悟语言的结果。高中生要写出规范的语言,漂亮的文字,不是学好了各种语法就能做到的。泛读语言规范的书籍,精读语言精致的的文章,背诵语言漂亮的文段,都是积累语言感悟的途径。
为了督促学生积累,我每学期都布置了三样课外作业,一是随笔,一是读书笔记,一是评论。随笔可促使学生积累生活,积累情感;读书笔记可以促使学生广泛阅读,从而开拓视野,增长见识,还可以体验自己未曾经历的人生;评论可以促使学生思考生活,思考人生,关注世界,关注人类自我的生存和发展状态。这些,不单在训练学生的写作,还在培养学生的人格。
这样看来,作文的教学,老师的引导在课内,学生的功夫在课外。高一高二的学生,总想着去模仿满分作文,殊不知,模仿来的文章,只有假花的漂亮,却没有真花的神韵。积累是输入的过程,提笔写作是输出,作为老师,我们更应该注重指导学生的输入,而不能一味地讲习作文输出的方法技巧。
作者单位:贵州绥阳县绥阳中学。
【关键词】作文 学习 教学 积累 输出 输入
一提到作文,学生皱眉,家长紧张,老师无奈。各种语文的考试中,作文所占的分值比重,是其它题型无法比拟的。于是,为解除家长学生老师们的燃眉之急,社会上出现了形形色色的作文培训班,书店里摆满了“作文秘诀”“作文技巧”之类的书籍。人们如获至宝,以为经过培训,有了秘诀,就可以一劳永逸,可结果总是事与愿违。
其实,写好作文是一个长期而又艰辛的过程,它没有秘诀,没有捷径,作为老师,我们只能引导学生积累。
一、积累生活
我们都知道,任何艺术都离不开生活。为了刻画一个典型人物,作者需要熟悉生活中许许多多类似的人物,把个别人物的特点融汇到一个人物身上,形象才典型。为了阐述某一道理,作者需要关注生活中每一个细小事物发生发展的缘由、过程和结果。见得多了,也就能见出生活的本质,写起文章来思想才深刻。
积累生活,需要我们做个有心人。看似平常的小花,仔细观察,会发现其形状,其颜色,其味道都会与百花相异。世上没有两片完全相同的树叶,万事万物各有各的特点,尽管太阳天天从东边升起,但是我们过的每一天,我们看到的每一样事物,却是瞬间都在发生着变化。观察多了,积累多了,写文章时自然就有东西可记,就不至于写什么都没感觉,就不至于写得和别人大同小异。
作文来自生活,没有生活的积累,就会巧妇难为无米之炊。现在的学生,生活单调,没有真正看过日出日落的壮观景象,没有静心仰望过夜晚浩渺的星空,写起文章来总是空洞无物,究其原因,就是缺乏生活的积累。
二、积累情感
经历各种各样的生活,内心总会涌起很多感受,或悲伤,或欢乐;或豪壮,或柔婉。不过这种感受是稍纵即逝的,需要学生及时积累。而且,要是把它写出来,还会强化当时的感受。有感而发,这是老话,可真正学习的时候,由于懒惰,或是其它原因,我们总让很多美好的感受白白溜走。比如,我就曾经半夜起来,写过这样一段感受:
今 夜 无 眠
想到校领导点名批评的情景,我的心像跌入了冰谷,幽深,暗淡,冰凉。我看不见阳光,摸不着四壁,找不到出口,一片茫然……我感觉自己是一个囚犯,因为前世造了孽,今生被关进地牢里了。教书,是上天对我最重的惩罚。曾经温顺乖巧的女孩,如何胜任管理几十个调皮捣蛋的学生的重任。“第二志愿,贵师大中文系”,昔日填错的一笔,将让我错走一生。学生主宰了我生命的气候,变换着每日的阴晴圆缺。原本年轻的脸,早已憔悴暗淡;原本飘逸的发,早经变黄枯焦。
窗外,满眼夜色,人寰寂寂。今夜,我又将无眠。
现在看到这段记述,我感觉真的是记忆犹新,如果那夜我没从床上爬起来,没把当时的感受写出来,这种感受就淡薄了。经常积累感受,会丰富我们的情感,会让我们的文章真实可感,平时不注意积累感受,考试时就只能无病呻吟。
三、积累思想
我总把思想和情感分开,总觉得它们是两回事。情感是内心的感受,而思想是对外物的认识。思想也需要积累,积累思想的过程,首先要引导学生勤于思考,善于思考。面对大千世界,只要思考,每个人都会冒出思想的火花。我曾经做过这样一种思想训练,就是随便说出一样东西,让同学们思考它身上蕴含的人生哲理,同学们一思考,个个都成了哲学家,认识很深刻。学生思想不深刻,不是没有深刻的头脑,而是懒于思考,不善于思考。积累思想的过程,还要让学生勤于做记录,记下有意或无意闪出的灵光,印象才会持久,而且还会强化思考的习惯。
要写好作文,我们一定要做一个勤于思考和善于思考的人。在成长中思考,在思考中走向成熟。这样,我们的文章就会写得深刻,写得深沉,写得老到。
四、积累知识
知识是我们的前辈探索自然,探索社会,探索人生的经验总结。要写出好文章,学生需要广泛地积累各种知识,尽可能地了解各个领域的状况。攀到知识的巅峰观览世界,便有了高瞻远瞩的气魄,还能在写文章时做到旁征博引,这样写出来的文章,不但内容丰富,而且很有底蕴。
所以,我们要引导学生进行广泛的阅读,读文学的,读军事的;读历史的,读现代的;读中国的,读外国的。考场上800字的作文,写好并不简单,优秀的文章,往往来自平时广博的摄取,它是浓缩的精华。
五、积累对语言的感悟
有了丰富的生活积累,情感积累,知识积累,要写进文章里,语言感悟的积累少不了。
学习语言不同于研究自然科学,它更注重感悟。感悟也需要长期积累。三两岁的小孩,只要健康正常,都能顺畅地表达自己的意思,也是因为他长期处于一种语言环境中,感悟语言的结果。高中生要写出规范的语言,漂亮的文字,不是学好了各种语法就能做到的。泛读语言规范的书籍,精读语言精致的的文章,背诵语言漂亮的文段,都是积累语言感悟的途径。
为了督促学生积累,我每学期都布置了三样课外作业,一是随笔,一是读书笔记,一是评论。随笔可促使学生积累生活,积累情感;读书笔记可以促使学生广泛阅读,从而开拓视野,增长见识,还可以体验自己未曾经历的人生;评论可以促使学生思考生活,思考人生,关注世界,关注人类自我的生存和发展状态。这些,不单在训练学生的写作,还在培养学生的人格。
这样看来,作文的教学,老师的引导在课内,学生的功夫在课外。高一高二的学生,总想着去模仿满分作文,殊不知,模仿来的文章,只有假花的漂亮,却没有真花的神韵。积累是输入的过程,提笔写作是输出,作为老师,我们更应该注重指导学生的输入,而不能一味地讲习作文输出的方法技巧。
作者单位:贵州绥阳县绥阳中学。