【摘 要】
：
这天语文课上，孙老师给我们讲语文园地中“日积月累”里的九个词语。讲到“五谷丰登”的时候，孙老师说它是一副对联的上联，“你们谁知道下联？” 同學们你看我，我看你，大眼瞪（dèng）小眼。孙老师就让我们猜猜看。 他在黑板上慢慢地写：六、畜（chù）、兴，等写到第四个字，才写了个“日”字旁，就有聪明的同学大声喊：“旺！”好多同学也都醒悟过来，纷纷喊：“旺！旺！旺！” 孙老师把“旺”字写好，回过头来
论文部分内容阅读
这天语文课上，孙老师给我们讲语文园地中“日积月累”里的九个词语。讲到“五谷丰登”的时候，孙老师说它是一副对联的上联，“你们谁知道下联？”
同學们你看我，我看你，大眼瞪（dèng）小眼。孙老师就让我们猜猜看。
他在黑板上慢慢地写：六、畜（chù）、兴，等写到第四个字，才写了个“日”字旁，就有聪明的同学大声喊：“旺！”好多同学也都醒悟过来，纷纷喊：“旺！旺！旺！”
孙老师把“旺”字写好，回过头来冲我们微微一笑，说：“瞧你们的疯狂劲儿，真是一群小狗！”
哈哈，听了孙老师的话，我们都大笑起来：我们是一群爱学习的小狗狗。
（指导老师：孙大武）
闪闪亮相：
大家好，我叫钱怡伊。心旷神怡的“怡”，伊人在水的“伊”。小时候怕写字，我喜欢把名字写成“一一”，被骂了好几回呢。可能是因为“年少多磨”，我的性子并不像爸妈期待的那么温婉。虽然通晓琴棋书画，但运动才是我的最爱。运动会上一个不小心，就给咱班捧回来几个运动奖杯。我可是喜欢玩，喜欢看书，喜欢扮靓的“小龙女”哟！
其他文献
桑娜的孩子们正在写作业。屋外的暴风吹得树木哗晔作响，豆大的雨点拍打着破旧的窗户，窗户下有一只蜷缩着身子瑟瑟发抖的猫。屋内点着一盏明灯，五个孩子争先恐后地拿出卷子，只有艾文沉默不语。 “没关系，艾文，下次继续努力吧！”桑娜看透了艾文的心思，凑到艾文耳边安慰道。 可渔夫却气愤地走了过来：“艾文，你板着脸干什么？怎么天天这样！” “我……”艾文不想多说什么，起身回房间去了。 桑娜也让其他
自主教育是培养受教育者自信、自立、自强、自律的精神,促进其身心俱健的全人教育;是培养受教育者的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终生教育。将自主教育与班级建设相结合,发挥学生的主观能动性,给学生创设安全的自主空间,引领学生自主探索、自主解决问题、自主学习,让班级成为学生自主发展的沃土。
语文教育对学生的成长发展起着至关重要的作用。而语文习作的学习在语文教育中又有着举足轻重的地位。良好的习作能力有助于学生锻炼思维、培养品格和提升境界。本文通过分析小学习作教学形式化和学生缺乏主动性等问题,从而提出了教师和学生需要在习作方面改进的一些建议。
高中新课程改革将发展学生的生物学核心素养作为课程宗旨,将生命观念、科学思维、科学研究和社会责任作为生物学课程目标和学科核心素养的具体组成。这是高中生物学课程发展过程中标志性的育人理念变化,要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。因此,在教学实践中,课程教学要始终围绕生物学核心素养这一重要内容,有计划地实施教学,着力培养学生生物学核心素养。
本文结合教学实际经验,对小学中年级段英语绘本进行有针对性的筛选,对story time和cartoon time 板块进行分类整合,采用多维度的教学手段,以创编或续编的形式开展绘本教学,既丰富学生的语言实践,又提升了学生的审美能力和多元价值观。
广东第二师范学院教育学院学前教育专业以“一核四翼”模式搭建育人平台,取得显著成绩。本文阐述了一核四翼模式的提出历程及其内涵意义,通过围绕该模式整合资源,软硬件并上,建设专业功能型实训场所,设计学生实践能力提升竞赛活动机制等,开创培养优秀人才新局面。
以核心素养为导向的课堂教学要始终体现学生的主体地位与价值,在开展学科教学实践活动之前,教师需要关注学生思维能力水平的实际学情,关注不同教学环节之间的内在逻辑联系,坚持站在学生的角度思考和分析问题,使教与学变得更加有趣生动。教师需要掌握培养学生思维能力的科学策略及要求。
乱拳之下出乌龙 咱六（6）班是块人尽皆知的“风水宝地”。今天一大早，同学们意外发现教室外的走廊顶上来了一群不速之客——浩浩荡荡的“蜜蜂”队伍，好像准备驻扎在这儿。这些小家伙是来旁听的，还是准备跟我们争夺这块风水宝地？ 下课了，有几个胆大的家伙违反《未成年人保护法》，私闯教室，威胁同学们的人身安全。一号受害人李镕泽就坐在我的前方，他挥动着双手，又拿起数学书，做好一级防护准备。他盯着“蜜蜂”，神情
在高中语文教学中渗透传统文化可以帮助学生了解中华民族的发展演进以及中华传统文化在不同时期发挥的作用。而传统文化的渗透需要深入挖掘教材内容,不断创新渗透方法;创设情境,营造良好的传统文化氛围;开展多元化实践活动,拓宽学习范围;开展经典阅读,挖掘文化内涵。
现代教育理论认为,学校教育的基础必须是学生的自主发展,学校需要创造条件以发展其主体性。生涯规划教育着重于学生的自我经验,自我动力和自我建设,帮助学生了解自己的兴趣、性格、能力、价值和需求,建立专业知识,探索职业,帮助高中生定义学习和发展方向并激发他们奋斗的欲望。