论文部分内容阅读
摘 要： 武术运动起源于中国，是中华文化重要的组成部分，是中国的国粹。武术操的学习更注重“德”与“礼”的培养。这与当前加强小学生思想道德建设相吻合，也为道德建设提供一个鲜活的载体。针对应试教育及对独生子女教育普遍存在的弊端，强化体育教育功能和思想道德教育功能更显重要。在武术体特色活动中进行“乐美文化”的教育是指通过武术锻炼对学生进行增强体质、增进健康，继承祖国传统文化、弘扬民族精神、培养优良品质的教育。因此，本校在乐美文化的引领下打造武术体育特色，使教师的专业技能得到提高，使学生的整体素质得到发展，最终提高我校办学质量和社会声誉，促进学校内涵发展。
关键词： 乐美文化 武术特色 内涵发展
水西小学是一所基础相对薄弱的农村小学，针对本校的实际情况，如何在“落后”中寻求发展是我们一直思考的问题。
近年来，学校坚持“为学生成长服务；为教师成就铺路；为学校发展创新”的办学宗旨，在原广州市教育局教育处处长韩可与同志的指导下，确定“创建有武艺特色的优质学校”的学校发展目标，提出“创特色，树品牌，创优质，促发展”的办学思路，积极探索特色学校的创建途径，按照特色项目→学校特色→特色学校”的步骤循序渐进地做好创建特色学校工作。
一、不甘落后，创建武术体育特色
1.选择特色项目的背景和思考。
我校学生文化基础较薄弱，各种习惯较差；教师工作积极性欠佳，团结合作意识差，服务意识薄弱，集体凝聚力不强；家长对学校教育教学工作不支持，甚至有冲突，这是学校的发展劣势。但是，学生来自农村家庭，身上保留着可贵的质朴气息和难得的吃苦耐劳精神；我校有体育武术专业的梁凤锦等老师；水西村、凤岐村等有武术氛围，学生对武术项目感兴趣，容易接受，这是我们学校的发展优势。鉴于此，我校选择“创建乐美文化引领下的武术体育特色，实施尚武教育”特色项目作为创建特色学校路径，以武术操为突破口，以大课间体育活动为抓手，以群众武术和竞技协同发展为重点，在继承和发展中国传统武术操的基础上根据学生的身心特点以“练就武术特长，增强健康体质，提高学习能力，培养良好个性，提升审美品位”为特色办学理念，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强心、以武展美，将武术活动渗透于教学活动中，促进学生体能、认知、情感的发展，教师专业水平的不断提升。
打造“武术体育”特色，我们首先让通过学习传统武术基本套路，观看武术电影，欣赏武术格言警句、诗词歌赋、雕塑字画，讲述武术人物故事等方式认识武术，喜爱武术，设计了阶段武术操（低年级五步拳、中年级少年拳、高年级南拳），“旭日东升”武术操、柔韧操、太极放松操等校本课程，融入大课间活动中。
“乐美”文化以“快乐和美”为价值取向，“乐”是“快乐的心理体现”，包括乐学、乐思、乐善、乐言、乐行五个方面；“美”是“优秀高雅的素质”，包括环境美、仪态美、语言美、行为美、心态美五个方面。通过让学生在接触武术过程中有所感悟，做出正确的道德判断和道德选择，达到以武强身、以武启智、以武陶情、以武促德的目的。
在探索“创建乐美文化引领下的武术体育特色，实施乐美教育”教育教学活动的过程中，我们确立了内外兼修、内外融合的思路，“外”指开展传统武术体育特色活动，进行武术套路训练，强调“形”。“内”指武德内在熏陶教化，实施“乐美教育”，强调“神”。尚武修德不仅强调外练形体，而且强调内练精气神，不仅强调教书育人，而且强调教武育人，要求内外兼修、形神俱备、知行统一，引领学生修身立本、自强不息、尚武崇德、习文弘道，达到本立而道生的效果。
2.确立目标，全盘谋划。
我校广泛征求师生及社会有关人士的意见和建议，聘请相关专家对我校创建目标进行充分论证，确保科学性和可行性，依托已有资源，开拓思路，勇于创新。
一是确立办学思想，引领特色创建；二是完善各项规章制度，为创建工作提供强有力保障；三是强化师资建设，构建特色学科教学模式；四是整合政府职能部门、企事业单位、社会团体的资源优势，扎实推进“组建武术队”、“开展武术体艺‘2 1’活动”、“武术进课堂”、举办“武术节”等各项工作的有效实施，充分运用第二课堂，丰富特色内涵建设，将特色文化融入校园文化建设之中，坚持中国武术优秀文化的兼容传承，提升学校特色建设的内涵与品质。
二、改變落后，初步形成武术特色
1.凝心聚力，达成共识。
我们认识到学校特色对学生、教师和学校的发展起到很大的促进作用，全校师生应该凝心聚力、乘势而上。为此，我们专门召开教师大会、学生大会、家长大会，通报取得的阶段性成果，全校师生都备受鼓舞，家长也对学校做法非常赞赏和支持，营造了良好的氛围。
2.领导关心，满怀信心。
特色主题确立后，特色计划的制订与实施得到广州市教育专业委员会韩可与处长、广东武术运动管理中心黄建刚副主任兼总教练、广州市体育学院中国武术协会委员李朝阳教授与广州市教育局钟卫东科长亲临指导，使特色内容的研究与发展日趋成熟。
从化区教育局黎国勇副局长在2014年11月到我校进行工作调研时，获悉我校特色课程的开展情况后给予肯定，认为学校的特色课程有内涵、有创新，要求学校充分把握机遇，实现跨越式发展。再三强调学校要鼓足干劲，走特色发展之路。专家、局领导等对实施推进工作给予具体的指导意见。
3.精心规划，扎实推进。
为了确保课程实施中教有良师、学有依据、练有时间、评有标准、展有平台，学校专门组织了调研论证会，对整个推进工作做了整体规划，确定了“五有保障、六一展示”的工作方案，扎实有效地开展特色课程建设工作。“五有保障”一是有一支专业的师资队伍和专家团队，二是有一套较完善的课程体系，三是有足够的课时保障，四是有充沛的硬件资源，五是有展示交流的平台。
“六个一”展示一是观看一场武术电影，撰写一篇观后感，二是组织一场武术与《弟子规》相结合的诵读武术表演比赛，三是各班开展一次“讲武术故事”活动，四是开展一场校级大比武活动，五是组织一次以武术文化为载体的书画展，六是开展一期“塑乐美文化，造和谐水西”校本培训之太极扇健身活动。 另外，我们还做好规划，推进特色氛围的创设。在教学楼中更换班牌、室场牌，张贴校风、学风等标语；文化长廊中张贴学生体现武术精神的展示作品，各教学楼楼梯按武艺、陶艺和书艺类更换宣传画；设置武术人物黄飞鸿、李小龙铜像雕塑、“尚武石”主题景观；在教学楼的架空層上添置读书、武术体育特色活动展板内容及武术套路分解动作展示图片等，让每一幅墙壁，每一条横梁，每一条楼梯……都会说话，尽显“武术体育”特色氛围。
4.春华秋实，硕果累累。
莫道耕耘苦，花开满园香，经过三年的扎实工作，我校特色课程取得了较大成效，具体表现在以下几方面：
（1）学生成才。通过特色项目的实施活动，培养了学生体育锻炼的良好习惯，达到了强身健体的目的，参加2014年从化区小学生田径运动会，获得乙组团体总分一等奖的好成绩，而同学们这几年参加的“观鸟”、“纸飞机”、“四驱车拼装、竞速”、“读书征文”、“植物识别”等活动也取得了优秀的成绩，全面提高了学生的综合素质，提升了学校的办学水平。
（2）教师成长。通过活动培养出一支观念新、素质高、有专长、能创新的成熟的教师队伍。围绕武术操特色体育活动，已有3项课题研究分别取得从化区级及广州市级的立项，其中“乐美文化引领下的武术体育特色创建的实践研究”课题研究取得广州市教育科学“十二五”规划2014年度立项课题，通过课程的开发提高教师的教育科研能力和课程开发能力。
（3）学校发展。组建分段武术及特色武术操团队，开展大型武术展示活动，在校园内形成文明健康的武术文化氛围，丰富校园文化生活，提高学生的自主管理能力。培养武术尖子生，组建武术竞赛队，参加各种武术表演比赛。通过传统武术特色活动的开展，将特色发展与自身学科教学结合起来，将特色工作贯穿到课堂教学之中，做到了“武道促学”，促进了教育教学质量的全面提高，继2013学年荣获从化区小学教学质量三等奖后2014学年又荣获从化区小学教学质量二等奖，“武术体育特色”的大课间活动连续两年获得从化区一等奖，2015年又在区学校体育特色项目“一校一品”活动评比中获得一等奖，在从化区首届校园科技体育艺术节中获优秀组织奖，被评为第二届校园科技体育艺术节“先进单位”……基本实现了“学生有特长，教师有专长、学校有特色”的目标。
近年学校的发展也得到社会各界人士和同行的认可，从化电视台等媒体对我校武术体育特色项目进行了多次报道；特色创建的相关经验文章1篇发表于国家级刊物；2篇发表于区级《从化教研》上；19篇论文或案例获得省、市、区级的奖励；有5项武术体育特色活动成果展示作品获得区级的奖励；还根据课题研究内容创编了一本武术体育教材；装订完成了一本显示我校乐美文化引领下武术体育特色的《乐美文化引领下的武术体育特色创建的实践性研究成果汇编》、并把武术体育特色与各学科整合，让乐美文化贯穿于日常的教育教学中，汇集了一批师生武术体育特色活动的成果；多次接待市、区、镇级等领导、老师到校参观交流，为以后的进一步创建实践工作奠定了良好的基础，并起到了一定的辐射作用。
三、奋力前行，树立学校特色品牌
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在创建特色学校工作中，我们取得了重大的阶段性成果。前方的路还很长，需要我们做的工作还有很多，今后，我们将立足校情，重点开展好以下工作：
1.继续深入挖掘“乐美”文化的精髓，将武术体育精神发扬光大。
2.将校本课程集中在部分教师身上，给其足够的时间和空间去实践、探索、创编、完善武术校本课程，建立严格的管理机制。集中精力打造二、三个校本特色项目，使其打得响、禁得住。逐步提高校本课程的知名度，争取制定出与《体育与健康》课程标准相适应的武术校本教材和教法，使更多的学校和学生受益。
昔日的付出，带来今天的肯定。在创建工作中，我们取得了重大的实践成效。今后将继续传承与弘扬“乐美”文化，日臻完善，培育“乐美立行，尚武弘志，全面发展”人，用今天的努力成就明天的辉煌。
参考文献：
[1]陈雁飞，主编《中国学校武术教育》.北京出版社，2005.7.
[2]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，中发（2007）7号，2007.5.7.
[3]广东省中山市东方小学武术科研课题.构建以武术教育为核心的学校特色研究结题报告.网址：http：//www.docin.com/p-6267262.html.时间：2007.10.
[4]董新伟，王智慧.撰写《体育全球化背景下学校武术发展的影响因素与对应策略》体育与科学刊物，2010（2）总第183期.
[5]高楚兰.民族传统体育专业课程设置和教学内容的研究.上海：体育学院学报，2005.10.
[6]体育学院武术通用教材.北京：人民体育出版社，1989.6.
关键词： 乐美文化 武术特色 内涵发展
水西小学是一所基础相对薄弱的农村小学，针对本校的实际情况，如何在“落后”中寻求发展是我们一直思考的问题。
近年来，学校坚持“为学生成长服务；为教师成就铺路；为学校发展创新”的办学宗旨，在原广州市教育局教育处处长韩可与同志的指导下，确定“创建有武艺特色的优质学校”的学校发展目标，提出“创特色，树品牌，创优质，促发展”的办学思路，积极探索特色学校的创建途径，按照特色项目→学校特色→特色学校”的步骤循序渐进地做好创建特色学校工作。
一、不甘落后，创建武术体育特色
1.选择特色项目的背景和思考。
我校学生文化基础较薄弱，各种习惯较差；教师工作积极性欠佳，团结合作意识差，服务意识薄弱，集体凝聚力不强；家长对学校教育教学工作不支持，甚至有冲突，这是学校的发展劣势。但是，学生来自农村家庭，身上保留着可贵的质朴气息和难得的吃苦耐劳精神；我校有体育武术专业的梁凤锦等老师；水西村、凤岐村等有武术氛围，学生对武术项目感兴趣，容易接受，这是我们学校的发展优势。鉴于此，我校选择“创建乐美文化引领下的武术体育特色，实施尚武教育”特色项目作为创建特色学校路径，以武术操为突破口，以大课间体育活动为抓手，以群众武术和竞技协同发展为重点，在继承和发展中国传统武术操的基础上根据学生的身心特点以“练就武术特长，增强健康体质，提高学习能力，培养良好个性，提升审美品位”为特色办学理念，坚持以武育德、以武益智、以武养性、以武强心、以武展美，将武术活动渗透于教学活动中，促进学生体能、认知、情感的发展，教师专业水平的不断提升。
打造“武术体育”特色，我们首先让通过学习传统武术基本套路，观看武术电影，欣赏武术格言警句、诗词歌赋、雕塑字画，讲述武术人物故事等方式认识武术，喜爱武术，设计了阶段武术操（低年级五步拳、中年级少年拳、高年级南拳），“旭日东升”武术操、柔韧操、太极放松操等校本课程，融入大课间活动中。
“乐美”文化以“快乐和美”为价值取向，“乐”是“快乐的心理体现”，包括乐学、乐思、乐善、乐言、乐行五个方面；“美”是“优秀高雅的素质”，包括环境美、仪态美、语言美、行为美、心态美五个方面。通过让学生在接触武术过程中有所感悟，做出正确的道德判断和道德选择，达到以武强身、以武启智、以武陶情、以武促德的目的。
在探索“创建乐美文化引领下的武术体育特色，实施乐美教育”教育教学活动的过程中，我们确立了内外兼修、内外融合的思路，“外”指开展传统武术体育特色活动，进行武术套路训练，强调“形”。“内”指武德内在熏陶教化，实施“乐美教育”，强调“神”。尚武修德不仅强调外练形体，而且强调内练精气神，不仅强调教书育人，而且强调教武育人，要求内外兼修、形神俱备、知行统一，引领学生修身立本、自强不息、尚武崇德、习文弘道，达到本立而道生的效果。
2.确立目标，全盘谋划。
我校广泛征求师生及社会有关人士的意见和建议，聘请相关专家对我校创建目标进行充分论证，确保科学性和可行性，依托已有资源，开拓思路，勇于创新。
一是确立办学思想，引领特色创建；二是完善各项规章制度，为创建工作提供强有力保障；三是强化师资建设，构建特色学科教学模式；四是整合政府职能部门、企事业单位、社会团体的资源优势，扎实推进“组建武术队”、“开展武术体艺‘2 1’活动”、“武术进课堂”、举办“武术节”等各项工作的有效实施，充分运用第二课堂，丰富特色内涵建设，将特色文化融入校园文化建设之中，坚持中国武术优秀文化的兼容传承，提升学校特色建设的内涵与品质。
二、改變落后，初步形成武术特色
1.凝心聚力，达成共识。
我们认识到学校特色对学生、教师和学校的发展起到很大的促进作用，全校师生应该凝心聚力、乘势而上。为此，我们专门召开教师大会、学生大会、家长大会，通报取得的阶段性成果，全校师生都备受鼓舞，家长也对学校做法非常赞赏和支持，营造了良好的氛围。
2.领导关心，满怀信心。
特色主题确立后，特色计划的制订与实施得到广州市教育专业委员会韩可与处长、广东武术运动管理中心黄建刚副主任兼总教练、广州市体育学院中国武术协会委员李朝阳教授与广州市教育局钟卫东科长亲临指导，使特色内容的研究与发展日趋成熟。
从化区教育局黎国勇副局长在2014年11月到我校进行工作调研时，获悉我校特色课程的开展情况后给予肯定，认为学校的特色课程有内涵、有创新，要求学校充分把握机遇，实现跨越式发展。再三强调学校要鼓足干劲，走特色发展之路。专家、局领导等对实施推进工作给予具体的指导意见。
3.精心规划，扎实推进。
为了确保课程实施中教有良师、学有依据、练有时间、评有标准、展有平台，学校专门组织了调研论证会，对整个推进工作做了整体规划，确定了“五有保障、六一展示”的工作方案，扎实有效地开展特色课程建设工作。“五有保障”一是有一支专业的师资队伍和专家团队，二是有一套较完善的课程体系，三是有足够的课时保障，四是有充沛的硬件资源，五是有展示交流的平台。
“六个一”展示一是观看一场武术电影，撰写一篇观后感，二是组织一场武术与《弟子规》相结合的诵读武术表演比赛，三是各班开展一次“讲武术故事”活动，四是开展一场校级大比武活动，五是组织一次以武术文化为载体的书画展，六是开展一期“塑乐美文化，造和谐水西”校本培训之太极扇健身活动。 另外，我们还做好规划，推进特色氛围的创设。在教学楼中更换班牌、室场牌，张贴校风、学风等标语；文化长廊中张贴学生体现武术精神的展示作品，各教学楼楼梯按武艺、陶艺和书艺类更换宣传画；设置武术人物黄飞鸿、李小龙铜像雕塑、“尚武石”主题景观；在教学楼的架空層上添置读书、武术体育特色活动展板内容及武术套路分解动作展示图片等，让每一幅墙壁，每一条横梁，每一条楼梯……都会说话，尽显“武术体育”特色氛围。
4.春华秋实，硕果累累。
莫道耕耘苦，花开满园香，经过三年的扎实工作，我校特色课程取得了较大成效，具体表现在以下几方面：
（1）学生成才。通过特色项目的实施活动，培养了学生体育锻炼的良好习惯，达到了强身健体的目的，参加2014年从化区小学生田径运动会，获得乙组团体总分一等奖的好成绩，而同学们这几年参加的“观鸟”、“纸飞机”、“四驱车拼装、竞速”、“读书征文”、“植物识别”等活动也取得了优秀的成绩，全面提高了学生的综合素质，提升了学校的办学水平。
（2）教师成长。通过活动培养出一支观念新、素质高、有专长、能创新的成熟的教师队伍。围绕武术操特色体育活动，已有3项课题研究分别取得从化区级及广州市级的立项，其中“乐美文化引领下的武术体育特色创建的实践研究”课题研究取得广州市教育科学“十二五”规划2014年度立项课题，通过课程的开发提高教师的教育科研能力和课程开发能力。
（3）学校发展。组建分段武术及特色武术操团队，开展大型武术展示活动，在校园内形成文明健康的武术文化氛围，丰富校园文化生活，提高学生的自主管理能力。培养武术尖子生，组建武术竞赛队，参加各种武术表演比赛。通过传统武术特色活动的开展，将特色发展与自身学科教学结合起来，将特色工作贯穿到课堂教学之中，做到了“武道促学”，促进了教育教学质量的全面提高，继2013学年荣获从化区小学教学质量三等奖后2014学年又荣获从化区小学教学质量二等奖，“武术体育特色”的大课间活动连续两年获得从化区一等奖，2015年又在区学校体育特色项目“一校一品”活动评比中获得一等奖，在从化区首届校园科技体育艺术节中获优秀组织奖，被评为第二届校园科技体育艺术节“先进单位”……基本实现了“学生有特长，教师有专长、学校有特色”的目标。
近年学校的发展也得到社会各界人士和同行的认可，从化电视台等媒体对我校武术体育特色项目进行了多次报道；特色创建的相关经验文章1篇发表于国家级刊物；2篇发表于区级《从化教研》上；19篇论文或案例获得省、市、区级的奖励；有5项武术体育特色活动成果展示作品获得区级的奖励；还根据课题研究内容创编了一本武术体育教材；装订完成了一本显示我校乐美文化引领下武术体育特色的《乐美文化引领下的武术体育特色创建的实践性研究成果汇编》、并把武术体育特色与各学科整合，让乐美文化贯穿于日常的教育教学中，汇集了一批师生武术体育特色活动的成果；多次接待市、区、镇级等领导、老师到校参观交流，为以后的进一步创建实践工作奠定了良好的基础，并起到了一定的辐射作用。
三、奋力前行，树立学校特色品牌
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在创建特色学校工作中，我们取得了重大的阶段性成果。前方的路还很长，需要我们做的工作还有很多，今后，我们将立足校情，重点开展好以下工作：
1.继续深入挖掘“乐美”文化的精髓，将武术体育精神发扬光大。
2.将校本课程集中在部分教师身上，给其足够的时间和空间去实践、探索、创编、完善武术校本课程，建立严格的管理机制。集中精力打造二、三个校本特色项目，使其打得响、禁得住。逐步提高校本课程的知名度，争取制定出与《体育与健康》课程标准相适应的武术校本教材和教法，使更多的学校和学生受益。
昔日的付出，带来今天的肯定。在创建工作中，我们取得了重大的实践成效。今后将继续传承与弘扬“乐美”文化，日臻完善，培育“乐美立行，尚武弘志，全面发展”人，用今天的努力成就明天的辉煌。
参考文献：
[1]陈雁飞，主编《中国学校武术教育》.北京出版社，2005.7.
[2]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，中发（2007）7号，2007.5.7.
[3]广东省中山市东方小学武术科研课题.构建以武术教育为核心的学校特色研究结题报告.网址：http：//www.docin.com/p-6267262.html.时间：2007.10.
[4]董新伟，王智慧.撰写《体育全球化背景下学校武术发展的影响因素与对应策略》体育与科学刊物，2010（2）总第183期.
[5]高楚兰.民族传统体育专业课程设置和教学内容的研究.上海：体育学院学报，2005.10.
[6]体育学院武术通用教材.北京：人民体育出版社，1989.6.