摘 要： 教育不是灌输，而是点燃火焰。因此，为了提高学生对英语学习的热情，让学生主动积极地学习，教师需要在英语教学中活用教材，创新教学模式，这也是新课标理念的要求。
　　关键词： 高中英语 活用教材 激发兴趣
　　一、课标理念
　　《普通高中英语课程标准（实验）》中对英语的课标理念有着全面的阐述，此理念要求教师改变以往的灌输式教学方式，将教学观念与课程要求进行同步，以学生为教学主体，让学生在课堂学习中将自主性与创造性发挥到极致，从而增强学生的知识收集能力，使其较好地对知识进行探索和学习。另外，为了让学生在课堂上获得更多的发言自由和权利，提高学生的整体综合素质。教师应当在设计课堂教学活动时将开放性的任务型活动和探究型的学习内容融入进来。
　　新的课程标准孕育了新的教材，不仅体现在教材编写体例、体系和内容上，更体现在它的功能项目上。新教材不是让学生机械学习教科书上呈现的内容，而是通过教材内容的学习，激发学生学习英语的兴趣，不断提高学生语用能力，培养学生的听、说、读、写技能。因此，教师不但要深层次、多角度地吃透教材编排的体例、体系和所讲述的知识，并转化为自己的理念，而且要在教学活動和课程的讲解中，通过情景教学将教材内容生动地呈现在学生面前，挖掘出教材的核心内容，充分理解教材目标、教学内容与资源，利用教材的特点激发学生学习英语的乐趣，达到“教材就是教人成才”的目的，与新课标理念的要求同步。
　　二、活用教材，激发学生学习英语兴趣的渠道
　　平时的英语教学工作要围绕学生展开，在对人教版教材进行教学时，教师要通过活用教材，创新教学模式，达到良好的教学效果。
　　（一）单元整体教学，构成“链条”。
　　新人教版高中教材共有十个模块，每一模块含五个单元，每一单元自成一个整体，编排上不分课次，也没有标明顺序。各单元都有同一的核心话题（topic），围绕结构（structure）与功能（function）项目，分别编排了听、说、读、写等语言活动，各种语言活动互相包容，层层推进。
　　教师备课时，应把每一单元当做一个整体，充分研究各部分语言活动的内在与外在联系，将听、说、读、写贯穿在教案之中，使之相互衔接，形成一条知识“链条”，并突出重点内容。另外，教学中需要适当利用多媒体设备，将文字、图像、视频、音频等融入其中，从而刺激学生的感官，提升学习热情。例如：在备Module1 Unit1 “Friendship”时，以单元话题Friendship为核心，不同课型（Listening