基于FLOW MAP和学科核心素养的初中生认知结构诊断与补救教学的个案研究

来源 :理科考试研究(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzy0909
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目前我国的基础教育改革目标转向对学生核心素养的培养.从培养学生核心素养的视角看待学生在纸笔测验中反映出的学情,及时进行教学补救,有利于实现核心素养的“落地”.通过运用FLOW MAP测查学优生A和中等生B在科学探究试题中暴露的认知结构,结合试题的学科核心素养水平的要求开展教学补救措施,以帮助学生优化认知结构,取得理想的学习效果,提升学科核心素养.
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