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一、构建知识体系，夯实基础知识
目前，中考政治已采用开卷考试。试题的形式“求新、求活、求开”，着重考查学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力。有些考生认为“开卷考试不要求识记了”，这是一种错误的认识。因为能力的考查离不开基础知识，基础知识是能力的基础和前提，能力是基础知识的提高和升华，离开基础知识谈能力，无异于缘木求鱼。分析近几年的中考试题，试题形式在不断变化，但无论怎样变，其根基仍在于基础知识，再新的题型，再活的题式都是依“标”据“本”而设，都可以在教材中找到知识的支点，只不过需要考生按命题要求对所学的知识适当地重新组织、整合而已。因此，复习时首先要夯实基础知识。考生可以自己动手制作知识框架图表，先按“课题—节题—框题—目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。然后仔细阅读教材，把每一“题目”下的知识点填充到图表的对应位置，使头脑中的知识大树枝叶繁茂。这样，既能使所学的知识脉络清晰，又能使知识系统化、全面化，还有利于把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。夯实了基础知识，就为能力的培养奠定了坚实的基础。
二、研读“课标”和“考纲”，狠抓考点
思想政治课《课程标准》和中考政治考试说明（或考纲）是中考命题的依据。因此，考生要仔细研读，把握能级要求（识记、理解、运用），构建完整丰满的知识框架图，真正做到心中有数。另外要十分关注与自身实际和社会实际紧密相关的考点内容，多动脑筋想想它“是什么”、“为什么”、“怎么办”。复习要有一定的深度和广度，重点把握，如初二教材中法律的特征，特别是“由国家强制力保证实施”和“对社会全体成员具有普遍约束力”这两个特征，与“反腐倡廉”、“惩治腐败”等群众关心的热点问题联系紧密；《以中华人民共和国治安管理处罚条例》规定的扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序的行为表现及危害，如何制裁，要注意联系社会实际、生活实际和自身实际；思想道德建设问题；环保问题；未成年人保护问题；罪与非罪的界定，宪法意识；公民的人身权和人身自由权；父母或子女在家庭关系中应尽的义务；义务教育法及相关内容；消费者的合法权益问题；维护国家统一的问题；同违法犯罪作斗争的意义、途径方法；如何正确行使权利，自觉履行义务，等等，都应重点把握。初三教材中，如“三个代表”；十一届三中全会；“一国两制”；社会主义初级阶段的基本国情（人口、资源、环境）；可持续发展战略；党的基本路线；初级阶段的基本经济制度、根本政治制度；精神文明建设；霸权主义的有关内容；科教兴国战略，增强民族创新能力，艰苦创业，等等，也都要重点把握。
三、关注时事，迎击热点
近几年中考试题大都以重大时政和社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考查学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。在平时学习中，教师要积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如人口、资源、环境问题；公民道德建设；科教兴国；反恐问题；祖国统一尤其是“台独”问题；霸权主义的问题，等等。并注意找出这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，使学生对每个热点问题都能结合自身实际谈感想、启示等，做到知识的活学活用。关于热点问题的复习可以根据时政材料或订阅一些优秀刊物作参考加以整理。
四、答题注意事项和技巧
（一）解答选择与填充题
要先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语。对判断型选择与填充题，要先采用“一票否决法”，即凡是含有错误的选项均给予否决，降低难度，最后验证一下。而对于补充题干式的选择与填充题，则要注意：题干与题肢连成整体才能形成一个完整的观点，答题时不能只看选项本身是否正确，而应将题干与题肢当成一个整体来判断；在填充选项时，应注意前三项常常起到提示作用：包括表述形式、内容互补、连贯；若填充的是文字内容，一般或是课本中的标题，或是结论，或是某一重要知识点。
（二）解答漫画题
特别要注意漫画中人物（或拟人化动物）的语言、动作、表情及标题，不要放过任何一个信息。
（三）解答理解与说明题
先要审清题意，找到题目与课文相关的知识点，再筛选最隹的知识切入点。常见的题型主要有几类。
1.“说明、反映”类。解答这类题时应先回答本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析回答这个问题的实质，即通过什么反映什么。
2.“启示”类。先找出材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映什么”，然后在此基礎上回答学习（坚持）好的，摒弃错误的。
3.“作为中学生面对某问题该怎么办”类。先想想国家和社会对该问题的态度、导向和对策，然后思考应如何应对或落实。涉及的内容主要有：（1）树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神；（2）努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力；（3）立志成才，肩负起民族振兴的使命；（4）增强法制观念，提高思想道德觉悟，依法自律，依法维护自已的合法权益；（5）正确行使权利，自觉履行义务，积极同违法犯罪作斗争；（6）增强环保意识，落实环保行动。
4.“建议”类。（1）在阅读材料后，先找出教材相关的知识点，然后运用这些知识分析问题产生的原因，并提出解决问题的办法或建议，但要注意建议的角度和所提建议的可行性；（2）解答这类问题还要注意思维的广度，当从某一角度找不到合理建议时就要另换一角度。
5.“设想某人或某事发展趋向”类。注意既要要从好的方向设想，又要从不好的方向去设想.
6.“评析材料中人物的言行”类。（1）评析要用有关法律知识（初二课本中能找到）。（2）如果是正确言行要说明符合法律的某一规定。（3）如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定。要承担法律责任（有的还要受到道德谴责）。（4）最后要亮明自己的观点，这一言行对你有什么启示。
综上所述，解答材料类问答题可进行以下操作：仔细审读材料，提取有效信息，分析材料要坚持“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的原则；研读题目设问，明确答题指向；联系教材内容，选取理论切入点；拓宽思维领域，丰富理论联系点。学生要学会多角度、多层次思考分析问题；理顺答题思路，书写答案要点。答案的组织要做到针对性强不走题、完整性好不遗漏、条理清晰要点化。
目前，中考政治已采用开卷考试。试题的形式“求新、求活、求开”，着重考查学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力。有些考生认为“开卷考试不要求识记了”，这是一种错误的认识。因为能力的考查离不开基础知识，基础知识是能力的基础和前提，能力是基础知识的提高和升华，离开基础知识谈能力，无异于缘木求鱼。分析近几年的中考试题，试题形式在不断变化，但无论怎样变，其根基仍在于基础知识，再新的题型，再活的题式都是依“标”据“本”而设，都可以在教材中找到知识的支点，只不过需要考生按命题要求对所学的知识适当地重新组织、整合而已。因此，复习时首先要夯实基础知识。考生可以自己动手制作知识框架图表，先按“课题—节题—框题—目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。然后仔细阅读教材，把每一“题目”下的知识点填充到图表的对应位置，使头脑中的知识大树枝叶繁茂。这样，既能使所学的知识脉络清晰，又能使知识系统化、全面化，还有利于把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。夯实了基础知识，就为能力的培养奠定了坚实的基础。
二、研读“课标”和“考纲”，狠抓考点
思想政治课《课程标准》和中考政治考试说明（或考纲）是中考命题的依据。因此，考生要仔细研读，把握能级要求（识记、理解、运用），构建完整丰满的知识框架图，真正做到心中有数。另外要十分关注与自身实际和社会实际紧密相关的考点内容，多动脑筋想想它“是什么”、“为什么”、“怎么办”。复习要有一定的深度和广度，重点把握，如初二教材中法律的特征，特别是“由国家强制力保证实施”和“对社会全体成员具有普遍约束力”这两个特征，与“反腐倡廉”、“惩治腐败”等群众关心的热点问题联系紧密；《以中华人民共和国治安管理处罚条例》规定的扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理秩序的行为表现及危害，如何制裁，要注意联系社会实际、生活实际和自身实际；思想道德建设问题；环保问题；未成年人保护问题；罪与非罪的界定，宪法意识；公民的人身权和人身自由权；父母或子女在家庭关系中应尽的义务；义务教育法及相关内容；消费者的合法权益问题；维护国家统一的问题；同违法犯罪作斗争的意义、途径方法；如何正确行使权利，自觉履行义务，等等，都应重点把握。初三教材中，如“三个代表”；十一届三中全会；“一国两制”；社会主义初级阶段的基本国情（人口、资源、环境）；可持续发展战略；党的基本路线；初级阶段的基本经济制度、根本政治制度；精神文明建设；霸权主义的有关内容；科教兴国战略，增强民族创新能力，艰苦创业，等等，也都要重点把握。
三、关注时事，迎击热点
近几年中考试题大都以重大时政和社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考查学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。在平时学习中，教师要积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如人口、资源、环境问题；公民道德建设；科教兴国；反恐问题；祖国统一尤其是“台独”问题；霸权主义的问题，等等。并注意找出这些热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，使学生对每个热点问题都能结合自身实际谈感想、启示等，做到知识的活学活用。关于热点问题的复习可以根据时政材料或订阅一些优秀刊物作参考加以整理。
四、答题注意事项和技巧
（一）解答选择与填充题
要先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语。对判断型选择与填充题，要先采用“一票否决法”，即凡是含有错误的选项均给予否决，降低难度，最后验证一下。而对于补充题干式的选择与填充题，则要注意：题干与题肢连成整体才能形成一个完整的观点，答题时不能只看选项本身是否正确，而应将题干与题肢当成一个整体来判断；在填充选项时，应注意前三项常常起到提示作用：包括表述形式、内容互补、连贯；若填充的是文字内容，一般或是课本中的标题，或是结论，或是某一重要知识点。
（二）解答漫画题
特别要注意漫画中人物（或拟人化动物）的语言、动作、表情及标题，不要放过任何一个信息。
（三）解答理解与说明题
先要审清题意，找到题目与课文相关的知识点，再筛选最隹的知识切入点。常见的题型主要有几类。
1.“说明、反映”类。解答这类题时应先回答本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析回答这个问题的实质，即通过什么反映什么。
2.“启示”类。先找出材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映什么”，然后在此基礎上回答学习（坚持）好的，摒弃错误的。
3.“作为中学生面对某问题该怎么办”类。先想想国家和社会对该问题的态度、导向和对策，然后思考应如何应对或落实。涉及的内容主要有：（1）树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神；（2）努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力；（3）立志成才，肩负起民族振兴的使命；（4）增强法制观念，提高思想道德觉悟，依法自律，依法维护自已的合法权益；（5）正确行使权利，自觉履行义务，积极同违法犯罪作斗争；（6）增强环保意识，落实环保行动。
4.“建议”类。（1）在阅读材料后，先找出教材相关的知识点，然后运用这些知识分析问题产生的原因，并提出解决问题的办法或建议，但要注意建议的角度和所提建议的可行性；（2）解答这类问题还要注意思维的广度，当从某一角度找不到合理建议时就要另换一角度。
5.“设想某人或某事发展趋向”类。注意既要要从好的方向设想，又要从不好的方向去设想.
6.“评析材料中人物的言行”类。（1）评析要用有关法律知识（初二课本中能找到）。（2）如果是正确言行要说明符合法律的某一规定。（3）如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定。要承担法律责任（有的还要受到道德谴责）。（4）最后要亮明自己的观点，这一言行对你有什么启示。
综上所述，解答材料类问答题可进行以下操作：仔细审读材料，提取有效信息，分析材料要坚持“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的原则；研读题目设问，明确答题指向；联系教材内容，选取理论切入点；拓宽思维领域，丰富理论联系点。学生要学会多角度、多层次思考分析问题；理顺答题思路，书写答案要点。答案的组织要做到针对性强不走题、完整性好不遗漏、条理清晰要点化。