有的教师执教多年，长进却不快；有的教师虽然刚涉教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教育对自己的教学是否善于思考、总结和探索。我通过教学实践感到，认真做好每节课后教学小结，是提高教师教学水平的有效途径之一。
　　写课后小结，可以把本节课教师讲授的成功之处（包括教法的选择运用、学法的指导、教材重难点处理、教学中列举的恰当事例、比喻等），教学中的疏漏、失误、教训以及学生在听课、答题、作业中出现的疑难、独到的见解，教师从中受到的启发和今后讲课应注意的问题和改进的方法等，写在本节课的教案后面。我是教生物的，结合生物教学的特点，在课后小结中我还写上实验的准备、演示和直观教具的选用，以及采集的生物标本，出处、时间等问题，这些内容都可作为今后教学改革的借鉴。
　　写课后小语，不可忽视对学生的分析，不同届学生的心理特点、智力因素、非智力因素、认识水平虽然有共同之处，但也存在很大的差别，涉及到每个学生的情况更是千差万别，因此，要提高教学质量，教师一定要研究学生，总结学生的学习的心理活动（共性与个性）、影响学生的学习障碍，不断摸索教学规律，以及行之有效的教学方法。教学经验的形成往往要花费几年甚至几十年的心血，所以，教师把一些好的想法、教法、学法、教训、效果及时记录下来是十分必要的。
　　课后小结是教师自己的教学实践，不仅具体、生动，而且可信、实用。实践证明，经验丰富的教师，教学中也可能出现疏漏和失误，把疏漏和失误记录下来，及时吸取教训，就能“吃一堑，长一智”，变教训为经验，使之经验更丰富。青年教师在教学中一旦有了点滴的成功，如果把这些点滴的成功记录下来，日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己的独特的教学经验，从而加速成长。
　　一些教师只知“战后小憩”，疏于反思、总结，这是其教学效果不佳，虽然执教多年却长进不快的症结所在。
　　（作者单位：810600青海省平安县沙沟乡石沟沿学校）