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从对外汉语的角度来看,“字本位”教学法遭遇到了来自理论上和技术上的双重困境。技术上必须以现行汉字为唯一对象,深入探索汉字部件与整字之间的关系;以汉字的基础形、音、义为汉字教学的主要目标,渐进式地推进汉语二语学习。理论上则必须充分重视现行汉字的符号性本质,充分认识汉字教学和汉语教学的不同侧重点,以革新保持理论生命力。