【摘 要】
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基于互联网的汉语作为第二语言教学法是“互联网+汉语国际教育”发展的产物,源自互联网汉语教学需求及问题,目前互联网汉语教学法尚处于依附传统汉语作为第二语言教学法的发
【机 构】
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广西师范大学文学院,广西大学文学院,广西师范大学教育学部
【基金项目】
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国家语委“十三五”科研规划项目:面向东南亚的汉语“互联网+”在线教学模式研究(YB135-170),广西高等教育本科教学改革工程立项项目(A类):基于互联网应用的认知心理学课程教学改革探索与实践(2017JGA178)
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基于互联网的汉语作为第二语言教学法是“互联网+汉语国际教育”发展的产物,源自互联网汉语教学需求及问题,目前互联网汉语教学法尚处于依附传统汉语作为第二语言教学法的发展阶段,其在不同技能教学中的效果尚未明晰。本研究以60节在线汉语作为第二语言综合课堂教学视频为考察对象,经分析发现,现有互联网汉语教学法对学生汉语听、说、读、写技能确有不同程度的提升效果,而影响效果之因素主要来自教师、环境、学生三大方面。鉴于此,本研究进一步明确互联网汉语教学法的具体内涵及发展方向,并提出提升互联网汉语教学法有效性之对策,以期为互
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