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“宝贝儿,你玩过泥巴吗?”“孩子,你自己种过植物吗?”“小朋友,你知道这些石子是干什么的吗?”看着孩子们用那一双双疑惑的眼睛看着我时,我不禁感叹:现在的孩子,属于他们的童年呢?是啊,现在的孩子,整天闷在屋子里,与电动玩具、奥特曼、机器人、动画片为伴,泥巴、石子、花草等民间物品也因为没有光线的“外表”和与时代的融合感被家长们“嫌弃”了,其实这些触手可及的泥巴、花草、沙石,实质上是让孩子们可望而不可及。我园地处农村,这几年我们充分让这些自然材料走进了幼儿园,唱起了幼儿游戏时的主角,受到孩子们的欢迎,同时,也给孩子的发展起到了不可低估的作用,《幼儿园工作规程》明确指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。所以,在物质文明发展的今天,我园因地制宜,将“民间游戏”作为园本特色,并开展了园本课题《地方民间游戏园本课程开发的实践研究》,积极探索充分利用自然资源开展农村幼儿园民间游戏,让农村宝贵的资源不流失,把农村特有的东西继承下来。我园非常注重游戏活动的开展,在课题开展过程中,我们边开展,边探索,获得了许多有价值的教学经验,现从如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值等方面简单阐述如下:
一、民间游戏在幼儿园教育中的价值
民间游戏,对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用,它会使我们的游戏更加生动,更加活泼,更加接近于生活,让孩子们获得更好的发展,一年来,通过开展民间游戏,我们发现,民间游戏在幼儿园教育中具有很重要的价值。具体表现为:
1.民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣
不管是什么样的民间游戏,孩子们都非常感兴趣,参与积极性也非常高,比如说拍手歌,“小手拍一拍,小手拍拍头;小手拍一拍,小手拍拍肩……”这是我们组织孩子的最普遍的一种形式,但是,孩子们只有在我们领着做的时候,才会做几下,平常根本不会做。可是,我却经常在活动室里,看到孩子们说着不同的儿歌做拍手游戏,玩得非常愉快。
2.民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类,不管什么类型的民间游戏,都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如:民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展,如扔沙包发展幼儿的投掷能力;踩高跷发展幼儿的平衡能力;跳大绳发展幼儿的弹跳力;编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力,如孩子们用玉米皮、芦苇编织出小鱼、向日葵等图案等等。
3.民间游戏能够培养幼儿良好的品质
首先,要想开展民间游戏,就要大家共同搜集,这就需要幼儿养成良好的学习习惯,能够参与到集体活动中来,为民间游戏的开展打好基础;另外,在民间游戏的开展过程中,很多都是需要合作来完成的,这样,在游戏中就培养了幼儿合作、分享的良好品质。
二、如何在幼儿园中开展民间游戏
1.集思广益,搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间,甚至有的已经失传,要想获取更多的民间游戏,需要我们集思广益,动员社会力量。为此,我们动员家长力量,走进社区,广泛搜集,然后进行筛选,确定有教育价值的民间游戏。
2.确定民间游戏内容,进行深加工,有计划地开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西,在玩法、规则、要求上都没有严格的规定,但是“没有规矩不成方圆”,要想充分挖掘其中的教育价值,就必须要对民间游戏进行深加工。为此,在确立了民间游戏的基本内容后,我们将全体教师集中在一起,仔细研读民间游戏,共同商讨,制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等,使民间游戏逐步正规,能够在教学活动中充分发挥自身作用。
三、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏
1.小班幼儿刚上幼儿园,他会表现出对老师的依恋,总喜欢在老师的身边,亲亲老师,抱抱老师,从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都有身体的接触和碰撞,它让孩子有了更多与教师亲呢的机会,给孩子提供了宽松,平和的心理氛围,让小班幼儿很快建立起对教师的亲切感,安全感。
2.中班幼儿思维比较有独创性。活动量也有所加大,但是合作性较差。针对幼儿的年龄特点将小型的户外民间游戏纳入到晨间活动中来,使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了他们自己原本在用的自制玩具,如沙包,飞盘,再增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花桩”,玩风车、拔河等等。幼儿自行结伴,自己组织,自主地参与到富有特色的户外活动中来。
3.大班以丰富户外活动为目的,开展规则性游戏、竞赛性游戏,合作性游戏为主的民间游戏。大班幼儿自主性较强,户外活动时常常喜欢追逐打闹,活动量大。我们在开阔的运动场进行幼儿户外游戏活动。运动场上幼儿自主开展民间游戏如:“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“跷跷板”“大饼油条”等等,或提供一些简单的玩具进行“翻花绳”“贝壳翻翻乐”“四角包”“抓包”等游戏,在游戏过程中,教师为幼儿提供了极为宽松的环境,只要遵守基本的规则,幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。许多民间游戏以比赛的形式进行,极大地激发了幼儿的好胜心,培养了他们的进取心。
民间游戏作为民间文化的一个部分,充分挖掘了身边的教育资源,以追求最大的教育利益。但教育是灵活的,材料是旧的,教育是新的,材料是粗的,教育是细的,材料是廉的,驾驭价值是高的。幼儿民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力,值得我们重视和不断研究、探索与实践,让其能更好地发挥作用。
一、民间游戏在幼儿园教育中的价值
民间游戏,对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用,它会使我们的游戏更加生动,更加活泼,更加接近于生活,让孩子们获得更好的发展,一年来,通过开展民间游戏,我们发现,民间游戏在幼儿园教育中具有很重要的价值。具体表现为:
1.民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣
不管是什么样的民间游戏,孩子们都非常感兴趣,参与积极性也非常高,比如说拍手歌,“小手拍一拍,小手拍拍头;小手拍一拍,小手拍拍肩……”这是我们组织孩子的最普遍的一种形式,但是,孩子们只有在我们领着做的时候,才会做几下,平常根本不会做。可是,我却经常在活动室里,看到孩子们说着不同的儿歌做拍手游戏,玩得非常愉快。
2.民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类,不管什么类型的民间游戏,都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如:民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展,如扔沙包发展幼儿的投掷能力;踩高跷发展幼儿的平衡能力;跳大绳发展幼儿的弹跳力;编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力,如孩子们用玉米皮、芦苇编织出小鱼、向日葵等图案等等。
3.民间游戏能够培养幼儿良好的品质
首先,要想开展民间游戏,就要大家共同搜集,这就需要幼儿养成良好的学习习惯,能够参与到集体活动中来,为民间游戏的开展打好基础;另外,在民间游戏的开展过程中,很多都是需要合作来完成的,这样,在游戏中就培养了幼儿合作、分享的良好品质。
二、如何在幼儿园中开展民间游戏
1.集思广益,搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间,甚至有的已经失传,要想获取更多的民间游戏,需要我们集思广益,动员社会力量。为此,我们动员家长力量,走进社区,广泛搜集,然后进行筛选,确定有教育价值的民间游戏。
2.确定民间游戏内容,进行深加工,有计划地开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西,在玩法、规则、要求上都没有严格的规定,但是“没有规矩不成方圆”,要想充分挖掘其中的教育价值,就必须要对民间游戏进行深加工。为此,在确立了民间游戏的基本内容后,我们将全体教师集中在一起,仔细研读民间游戏,共同商讨,制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等,使民间游戏逐步正规,能够在教学活动中充分发挥自身作用。
三、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏
1.小班幼儿刚上幼儿园,他会表现出对老师的依恋,总喜欢在老师的身边,亲亲老师,抱抱老师,从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都有身体的接触和碰撞,它让孩子有了更多与教师亲呢的机会,给孩子提供了宽松,平和的心理氛围,让小班幼儿很快建立起对教师的亲切感,安全感。
2.中班幼儿思维比较有独创性。活动量也有所加大,但是合作性较差。针对幼儿的年龄特点将小型的户外民间游戏纳入到晨间活动中来,使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了他们自己原本在用的自制玩具,如沙包,飞盘,再增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花桩”,玩风车、拔河等等。幼儿自行结伴,自己组织,自主地参与到富有特色的户外活动中来。
3.大班以丰富户外活动为目的,开展规则性游戏、竞赛性游戏,合作性游戏为主的民间游戏。大班幼儿自主性较强,户外活动时常常喜欢追逐打闹,活动量大。我们在开阔的运动场进行幼儿户外游戏活动。运动场上幼儿自主开展民间游戏如:“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“跷跷板”“大饼油条”等等,或提供一些简单的玩具进行“翻花绳”“贝壳翻翻乐”“四角包”“抓包”等游戏,在游戏过程中,教师为幼儿提供了极为宽松的环境,只要遵守基本的规则,幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。许多民间游戏以比赛的形式进行,极大地激发了幼儿的好胜心,培养了他们的进取心。
民间游戏作为民间文化的一个部分,充分挖掘了身边的教育资源,以追求最大的教育利益。但教育是灵活的,材料是旧的,教育是新的,材料是粗的,教育是细的,材料是廉的,驾驭价值是高的。幼儿民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力,值得我们重视和不断研究、探索与实践,让其能更好地发挥作用。