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“宝贝儿，你玩过泥巴吗？”“孩子，你自己种过植物吗？”“小朋友，你知道这些石子是干什么的吗？”看着孩子们用那一双双疑惑的眼睛看着我时，我不禁感叹：现在的孩子，属于他们的童年呢？是啊，现在的孩子，整天闷在屋子里，与电动玩具、奥特曼、机器人、动画片为伴，泥巴、石子、花草等民间物品也因为没有光线的“外表”和与时代的融合感被家长们“嫌弃”了，其实这些触手可及的泥巴、花草、沙石，实质上是让孩子们可望而不可及。我园地处农村，这几年我们充分让这些自然材料走进了幼儿园，唱起了幼儿游戏时的主角，受到孩子们的欢迎，同时，也给孩子的发展起到了不可低估的作用，《幼儿园工作规程》明确指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。所以，在物质文明发展的今天，我园因地制宜，将“民间游戏”作为园本特色，并开展了园本课题《地方民间游戏园本课程开发的实践研究》，积极探索充分利用自然资源开展农村幼儿园民间游戏，让农村宝贵的资源不流失，把农村特有的东西继承下来。我园非常注重游戏活动的开展，在课题开展过程中，我们边开展，边探索，获得了许多有价值的教学经验，现从如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值等方面简单阐述如下：
一、民间游戏在幼儿园教育中的价值
民间游戏，对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用，它会使我们的游戏更加生动，更加活泼，更加接近于生活，让孩子们获得更好的发展，一年来，通过开展民间游戏，我们发现，民间游戏在幼儿园教育中具有很重要的价值。具体表现为：
1.民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣
不管是什么样的民间游戏，孩子们都非常感兴趣，参与积极性也非常高，比如说拍手歌，“小手拍一拍，小手拍拍头；小手拍一拍，小手拍拍肩……”这是我们组织孩子的最普遍的一种形式，但是，孩子们只有在我们领着做的时候，才会做几下，平常根本不会做。可是，我却经常在活动室里，看到孩子们说着不同的儿歌做拍手游戏，玩得非常愉快。
2.民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类，不管什么类型的民间游戏，都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如：民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展，如扔沙包发展幼儿的投掷能力；踩高跷发展幼儿的平衡能力；跳大绳发展幼儿的弹跳力；编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力，如孩子们用玉米皮、芦苇编织出小鱼、向日葵等图案等等。
3.民间游戏能够培养幼儿良好的品质
首先，要想开展民间游戏，就要大家共同搜集，这就需要幼儿养成良好的学习习惯，能够参与到集体活动中来，为民间游戏的开展打好基础；另外，在民间游戏的开展过程中，很多都是需要合作来完成的，这样，在游戏中就培养了幼儿合作、分享的良好品质。
二、如何在幼儿园中开展民间游戏
1.集思广益，搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间，甚至有的已经失传，要想获取更多的民间游戏，需要我们集思广益，动员社会力量。为此，我们动员家长力量，走进社区，广泛搜集，然后进行筛选，确定有教育价值的民间游戏。
2.确定民间游戏内容，进行深加工，有计划地开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西，在玩法、规则、要求上都没有严格的规定，但是“没有规矩不成方圆”，要想充分挖掘其中的教育价值，就必须要对民间游戏进行深加工。为此，在确立了民间游戏的基本内容后，我们将全体教师集中在一起，仔细研读民间游戏，共同商讨，制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等，使民间游戏逐步正规，能够在教学活动中充分发挥自身作用。
三、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏
1.小班幼儿刚上幼儿园，他会表现出对老师的依恋，总喜欢在老师的身边，亲亲老师，抱抱老师，从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都有身体的接触和碰撞，它让孩子有了更多与教师亲呢的机会，给孩子提供了宽松，平和的心理氛围，让小班幼儿很快建立起对教师的亲切感，安全感。
2.中班幼儿思维比较有独创性。活动量也有所加大，但是合作性较差。针对幼儿的年龄特点将小型的户外民间游戏纳入到晨间活动中来，使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了他们自己原本在用的自制玩具，如沙包，飞盘，再增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花桩”，玩风车、拔河等等。幼儿自行结伴，自己组织，自主地参与到富有特色的户外活动中来。
3.大班以丰富户外活动为目的，开展规则性游戏、竞赛性游戏，合作性游戏为主的民间游戏。大班幼儿自主性较强，户外活动时常常喜欢追逐打闹，活动量大。我们在开阔的运动场进行幼儿户外游戏活动。运动场上幼儿自主开展民间游戏如：“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“跷跷板”“大饼油条”等等，或提供一些简单的玩具进行“翻花绳”“贝壳翻翻乐”“四角包”“抓包”等游戏，在游戏过程中，教师为幼儿提供了极为宽松的环境，只要遵守基本的规则，幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。许多民间游戏以比赛的形式进行，极大地激发了幼儿的好胜心，培养了他们的进取心。
民间游戏作为民间文化的一个部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。但教育是灵活的，材料是旧的，教育是新的，材料是粗的，教育是细的，材料是廉的，驾驭价值是高的。幼儿民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究、探索与实践，让其能更好地发挥作用。
一、民间游戏在幼儿园教育中的价值
民间游戏，对于幼儿园的游戏有着很好的补充作用，它会使我们的游戏更加生动，更加活泼，更加接近于生活，让孩子们获得更好的发展，一年来，通过开展民间游戏，我们发现，民间游戏在幼儿园教育中具有很重要的价值。具体表现为：
1.民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣
不管是什么样的民间游戏，孩子们都非常感兴趣，参与积极性也非常高，比如说拍手歌，“小手拍一拍，小手拍拍头；小手拍一拍，小手拍拍肩……”这是我们组织孩子的最普遍的一种形式，但是，孩子们只有在我们领着做的时候，才会做几下，平常根本不会做。可是，我却经常在活动室里，看到孩子们说着不同的儿歌做拍手游戏，玩得非常愉快。
2.民间游戏能够促进幼儿多种能力的协调发展
民间游戏也可以分为体育游戏、语言游戏、编制游戏等种类，不管什么类型的民间游戏，都能够促进幼儿各项能力的协调发展。如：民间体育游戏能够促进幼儿身体、动作等的协调发展，如扔沙包发展幼儿的投掷能力；踩高跷发展幼儿的平衡能力；跳大绳发展幼儿的弹跳力；编织游戏能够发展幼儿的动手能力和想象力，如孩子们用玉米皮、芦苇编织出小鱼、向日葵等图案等等。
3.民间游戏能够培养幼儿良好的品质
首先，要想开展民间游戏，就要大家共同搜集，这就需要幼儿养成良好的学习习惯，能够参与到集体活动中来，为民间游戏的开展打好基础；另外，在民间游戏的开展过程中，很多都是需要合作来完成的，这样，在游戏中就培养了幼儿合作、分享的良好品质。
二、如何在幼儿园中开展民间游戏
1.集思广益，搜集有价值的民间游戏
民间游戏大都流落民间，甚至有的已经失传，要想获取更多的民间游戏，需要我们集思广益，动员社会力量。为此，我们动员家长力量，走进社区，广泛搜集，然后进行筛选，确定有教育价值的民间游戏。
2.确定民间游戏内容，进行深加工，有计划地开展民间游戏
民间游戏为原生态的东西，在玩法、规则、要求上都没有严格的规定，但是“没有规矩不成方圆”，要想充分挖掘其中的教育价值，就必须要对民间游戏进行深加工。为此，在确立了民间游戏的基本内容后，我们将全体教师集中在一起，仔细研读民间游戏，共同商讨，制定游戏的目标、玩法、规则、注意事项等，使民间游戏逐步正规，能够在教学活动中充分发挥自身作用。
三、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏
1.小班幼儿刚上幼儿园，他会表现出对老师的依恋，总喜欢在老师的身边，亲亲老师，抱抱老师，从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都有身体的接触和碰撞，它让孩子有了更多与教师亲呢的机会，给孩子提供了宽松，平和的心理氛围，让小班幼儿很快建立起对教师的亲切感，安全感。
2.中班幼儿思维比较有独创性。活动量也有所加大，但是合作性较差。针对幼儿的年龄特点将小型的户外民间游戏纳入到晨间活动中来，使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了他们自己原本在用的自制玩具，如沙包，飞盘，再增添了如“跳房子”“踢毽子”“踩梅花桩”，玩风车、拔河等等。幼儿自行结伴，自己组织，自主地参与到富有特色的户外活动中来。
3.大班以丰富户外活动为目的，开展规则性游戏、竞赛性游戏，合作性游戏为主的民间游戏。大班幼儿自主性较强，户外活动时常常喜欢追逐打闹，活动量大。我们在开阔的运动场进行幼儿户外游戏活动。运动场上幼儿自主开展民间游戏如：“地雷爆炸”“捉迷藏”“警察抓小偷”“跷跷板”“大饼油条”等等，或提供一些简单的玩具进行“翻花绳”“贝壳翻翻乐”“四角包”“抓包”等游戏，在游戏过程中，教师为幼儿提供了极为宽松的环境，只要遵守基本的规则，幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。许多民间游戏以比赛的形式进行，极大地激发了幼儿的好胜心，培养了他们的进取心。
民间游戏作为民间文化的一个部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。但教育是灵活的，材料是旧的，教育是新的，材料是粗的，教育是细的，材料是廉的，驾驭价值是高的。幼儿民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值和发展潜力，值得我们重视和不断研究、探索与实践，让其能更好地发挥作用。