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摘 要：教师在面对高中化学教学的过程中，要对教学模式进行更新，为学生诠释一个属于自己成长的良好教学阵地。教师从基本性的教学内容着手，让学生在认真学习高中化学知识的过程中，也树立正确的学习思想。在合理化教学课堂的构建模式下，教师认识到自己和学生之间的关系，在形成了互动教学模式之下，让学生对化学知识产生认可。同时，在形成了属于学生的绿色实验学习空间下，也引发学生的合理学习理念。教师不断地为学生高中化学知识学习进行升级，让学生在参与课堂学习中健康成长和发展。
关键词：高中化学;教育教学;完善策略
一、 前言
在高中化学教学中，教师的课堂教学是十分重要的。教师对具体的教学策略进行完善，让学生在参与合理化教学模式中感受到化学知识的真谛。同时，教师要不断激发学生学习积极性，在引导学生认真参与知识实践的情况下，形成自己的认可和理解。在对高中化学知识学习进行全方位划分的情况下，让学生积极学习的效果得到明显提升。所以，教师对高中化学知识教学进行合理的推敲，在完善了教学策略之下，能够带动学生全面发展。在形成了优质的教学情境之中，让学生的化学学习素养得到全面发展。
二、 高中化学教学中存在的问题分析
教师在进行高中化学教学的过程中，就要对教学模式进行更新，但是其中存在的问题也是要进行重点解决的。第一，教师在参与高中化学教学的过程中，所展现出的教学理念是比较落后的。教师把自己视为了课堂的主导力量，认为学生的学习都是要经过自己管控的。这样的教学错误认识，就让学生在参与知识学习的过程中失去了魅力和自我发展机会。教师难以激发学生学习兴趣，在不能为学生提供属于自己的成长空间下，也抑制了学生的发展和进步。第二，教师参与教学的时候，并没有展现出良好的教学形式。在没有为学生构建属于自己的良好学习空间和领地下，让学生对所学习内容失去了兴趣和认可。第三，教师和学生之间的互动交流是比较少的。这样，就难以让教师对学生的实际学习情况进行把握。在失去了教学意义的情况下，阻碍了学生的高中化学知识能力提升。
三、 构建合理高中化学教学课堂的具体策略
（一）形成小组合作学习模式，激发学生自主学习
教师为了让高中化学教学展现出一定的效率，就要为学生构建小组合作学习模式。在激发了学生学习积极性和主动性的情况下，保证学生认真学习。教师就要为学生提供小组合作学习的机会，这是让学生进一步认识到所学习化学内容本质的根本方式。教师在全面地带动了小学生认真地参与到化学知识学习的过程中，就会引发学生的进一步思考。在面对所学习的化学内容进行全方位分析的情况下，让学生在参与化学实验分析的情况下，为学生的合作学习提供动力和支撑。教师彰显出学生的主体地位。让学生共同参与化学知识讨论和分析。
比如，针对“CO还原Fe2O3”实验，教师就可以运用小组合作学习的模式。在让学生认真地对该实验内容进行分析下，能够通力合作，进行知识的梳理。在这其中，学生能够认真动手操作，在合作学习之下，提升自身的实验素养。
（二）运用现代教学技术，提供浓厚学习氛围
在高中化学教学的时候，教师对学生的学习能力进行提升，就要让学生在浓厚的学习领地中，这是激发学生学习兴趣的根本。在此，教师就可以跟上现代教学技术的步伐，为学生提供合理化教学内容的情况下，借助视频和图片等形式，为学生诠释一个生动和形象的教学画面。教师在引发学生针对多媒体上的教学内容进行深度思考的情况下，也让学生认真地分析所学习的化学内容。在构建了属于学生成长的良好教学模式下，也促进学生的发展。
学生学习《元素周期表》的内容比较困难，在记忆上出现了问题。教师就可以运用现代教学技术，为学生提供自主学习记忆的空间，在多个色彩的激发下，为学生形成合理记忆的思路。这样，就会激发学生记忆的能力，提高学生化学知识学习效果。
（三）融入绿色化学理念，规范实验操作
教师要对高中化学知识教学进行完善，形成十分严谨的化学实验。在这其中，教师要在实验操作上为学生提供规范和引领。在学生出现了错误的操作形式下，可能会出现浪费器材的现象，这并不能完成实验教学的目标。在此，教师要引领学生对所实验的内容和具体流程进行把握。教师在其中就可以合理地融入绿色化学理念。学生在化学实验的過程中，感受到所学习内容魅力的情况下，也会展现出一定的环保意识。
比如，在高中化学实验教学的过程中，教师要对实验的器材和溶剂运用进行合理的改进，在其中渗透绿色化学理念。通常，教材上药品的浓度或许是没有进行详细说明的。原浓度是0.5%～0.1%，教师对其进行改进，把范围控制在0.1%～0.25%之间。由此，学生对变化的内容进行配置，形成良好的实验结果。这不仅节省了溶剂，也会保证实验展现出良好的效果。最终，为学生的高效发展提供了准备。
四、 结论
综上所述，教师在进行高中化学教学的过程中，要对教学模式进行更新，为了学生的学习获得指引和帮助，教师就要完善教学课堂。在形成了属于自己的学习阵地下，让学生拥有自己的良好发展机会。教师让高中化学教学获得发展，并为学生学习提供引领。在全面地整合了高中化学知识学习领地的情况下，能够实现学生的自我发展。总之，教师要让高中化学教学获得属于自己的成长空间，为学生构建完善和生动的化学教学课堂奠定基础和前提。希望在本文的研究之下，为带动高中化学教学发展提供参考。
参考文献：
[1]张剑明.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（13）：24-25.
[2]何进才.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（12）：86.
[3]苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2019（1）：73-74.
作者简介：
郭雄，湖南省永州市，湖南省永州市祁阳县第四中学。
关键词：高中化学;教育教学;完善策略
一、 前言
在高中化学教学中，教师的课堂教学是十分重要的。教师对具体的教学策略进行完善，让学生在参与合理化教学模式中感受到化学知识的真谛。同时，教师要不断激发学生学习积极性，在引导学生认真参与知识实践的情况下，形成自己的认可和理解。在对高中化学知识学习进行全方位划分的情况下，让学生积极学习的效果得到明显提升。所以，教师对高中化学知识教学进行合理的推敲，在完善了教学策略之下，能够带动学生全面发展。在形成了优质的教学情境之中，让学生的化学学习素养得到全面发展。
二、 高中化学教学中存在的问题分析
教师在进行高中化学教学的过程中，就要对教学模式进行更新，但是其中存在的问题也是要进行重点解决的。第一，教师在参与高中化学教学的过程中，所展现出的教学理念是比较落后的。教师把自己视为了课堂的主导力量，认为学生的学习都是要经过自己管控的。这样的教学错误认识，就让学生在参与知识学习的过程中失去了魅力和自我发展机会。教师难以激发学生学习兴趣，在不能为学生提供属于自己的成长空间下，也抑制了学生的发展和进步。第二，教师参与教学的时候，并没有展现出良好的教学形式。在没有为学生构建属于自己的良好学习空间和领地下，让学生对所学习内容失去了兴趣和认可。第三，教师和学生之间的互动交流是比较少的。这样，就难以让教师对学生的实际学习情况进行把握。在失去了教学意义的情况下，阻碍了学生的高中化学知识能力提升。
三、 构建合理高中化学教学课堂的具体策略
（一）形成小组合作学习模式，激发学生自主学习
教师为了让高中化学教学展现出一定的效率，就要为学生构建小组合作学习模式。在激发了学生学习积极性和主动性的情况下，保证学生认真学习。教师就要为学生提供小组合作学习的机会，这是让学生进一步认识到所学习化学内容本质的根本方式。教师在全面地带动了小学生认真地参与到化学知识学习的过程中，就会引发学生的进一步思考。在面对所学习的化学内容进行全方位分析的情况下，让学生在参与化学实验分析的情况下，为学生的合作学习提供动力和支撑。教师彰显出学生的主体地位。让学生共同参与化学知识讨论和分析。
比如，针对“CO还原Fe2O3”实验，教师就可以运用小组合作学习的模式。在让学生认真地对该实验内容进行分析下，能够通力合作，进行知识的梳理。在这其中，学生能够认真动手操作，在合作学习之下，提升自身的实验素养。
（二）运用现代教学技术，提供浓厚学习氛围
在高中化学教学的时候，教师对学生的学习能力进行提升，就要让学生在浓厚的学习领地中，这是激发学生学习兴趣的根本。在此，教师就可以跟上现代教学技术的步伐，为学生提供合理化教学内容的情况下，借助视频和图片等形式，为学生诠释一个生动和形象的教学画面。教师在引发学生针对多媒体上的教学内容进行深度思考的情况下，也让学生认真地分析所学习的化学内容。在构建了属于学生成长的良好教学模式下，也促进学生的发展。
学生学习《元素周期表》的内容比较困难，在记忆上出现了问题。教师就可以运用现代教学技术，为学生提供自主学习记忆的空间，在多个色彩的激发下，为学生形成合理记忆的思路。这样，就会激发学生记忆的能力，提高学生化学知识学习效果。
（三）融入绿色化学理念，规范实验操作
教师要对高中化学知识教学进行完善，形成十分严谨的化学实验。在这其中，教师要在实验操作上为学生提供规范和引领。在学生出现了错误的操作形式下，可能会出现浪费器材的现象，这并不能完成实验教学的目标。在此，教师要引领学生对所实验的内容和具体流程进行把握。教师在其中就可以合理地融入绿色化学理念。学生在化学实验的過程中，感受到所学习内容魅力的情况下，也会展现出一定的环保意识。
比如，在高中化学实验教学的过程中，教师要对实验的器材和溶剂运用进行合理的改进，在其中渗透绿色化学理念。通常，教材上药品的浓度或许是没有进行详细说明的。原浓度是0.5%～0.1%，教师对其进行改进，把范围控制在0.1%～0.25%之间。由此，学生对变化的内容进行配置，形成良好的实验结果。这不仅节省了溶剂，也会保证实验展现出良好的效果。最终，为学生的高效发展提供了准备。
四、 结论
综上所述，教师在进行高中化学教学的过程中，要对教学模式进行更新，为了学生的学习获得指引和帮助，教师就要完善教学课堂。在形成了属于自己的学习阵地下，让学生拥有自己的良好发展机会。教师让高中化学教学获得发展，并为学生学习提供引领。在全面地整合了高中化学知识学习领地的情况下，能够实现学生的自我发展。总之，教师要让高中化学教学获得属于自己的成长空间，为学生构建完善和生动的化学教学课堂奠定基础和前提。希望在本文的研究之下，为带动高中化学教学发展提供参考。
参考文献：
[1]张剑明.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（13）：24-25.
[2]何进才.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（12）：86.
[3]苗振芳.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].学周刊，2019（1）：73-74.
作者简介：
郭雄，湖南省永州市，湖南省永州市祁阳县第四中学。