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[摘要]排球教学可以提升学生的身体素质，同时可以提升学生的团队意识。本文主要对高校排球教学中存在的问题进行介绍，继而针对问题，提出高校排球教学模式的改进措施，以便可以提升学生对排球的兴趣，进而可以提升学生的全面素养。
[关键词]高校排球 教学模式 教学观念
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）10-0256-01
在高校的教学中，排球教学相对普及，已经成为高校体育教学的重要内容之一。主要是由于排球可以提升学生的体育素养，同时可以提升学生的团队合作能力。但是在目前的排球教育中，存在一系列的问题，制约着排球教学质量的提升，同时不利于学生的全面发展。针对这种现象，加强对高校排球教学现状的研究，继而针对性地改进教学模式具有重要的意义。
一、高校排球教学中存在的问题
（一）教学观念陈旧
在高校排球的教学中，教师往往认为排球竞技才是最终目的。因此，教师在教学的过程中，过于注重技能的练习，难以提升学生的兴趣，同时不利于提升学生的全面素质。
（二）教学内容枯燥
在高校排球教学中，教师往往过于重视排球的练习，导致教学内容枯燥，难以激发学生的兴趣。例如排球动作中的发球和垫球练习，教师往往在课堂上让学生反复地练习，缺乏对学生心理变化的了解，进而难以提升课堂的教学质量。
（三）内容安排不合理
在高校排球的教学中，教学内容的安排往往缺乏合理性。其在教学的过程中过于重视简单的练习，在设计内容上显得单调，同时对于技术性的练习，显得相对简单而且缺乏衔接性的练习。长期重复单一性的动作，致使学生产生厌烦的心理。[1]
（四）教学形式单调
在高校排球的教学中，教师受到教学理念的约束，致使其教学内容过于呆板和形式化，忽略了教学的娱乐性和健身性。最终导致学生缺乏对排球的兴趣，难以养成良好的学习习惯和兴趣。[2]
（五）缺乏科学的评价方式
在高校的排球教学评价中，教师往往注重对学生知识和技能掌握的评价，虽然可以在一定程度上提升学生对知识的掌握能力和对技能的掌握。但是缺乏科学的评价方式会导致学生缺乏排球训练的热情，不利于提升学生的全面素养。
二、高校排球教学模式的改进措施
（一）转变教学观念
在排球的教学中，教师的教学往往以竞技为教学目标，致使其缺乏对排球教学的全面理解，同时不利于提升学生的全面素养。针对这种现象，教师应该积极转变自身的教学观念，在教学过程中要重视学生的全面发展。教师思想观念的转变首先要以提升学生的身体素质为主，其次才是锻炼学生的技能，培养学生的综合竞技能力。只有将二者有机地结合起来，才可以使学生在学习中体会到快乐，进而可以得到更好的发展。
（二）激发学生兴趣
在高校排球的教学中，教师通常以竞技教学为教学目标，致使教学方式枯燥，难以激发学生的兴趣，不利于学生的发展。针对这种现象，教师要积极改变教学方式，以便可以激发学生的兴趣，促进学生的健康发展。首先，教师要积极了解学生的思想动态，根据学生的情绪变化来及时地调整教学方案。其次，教师可以在教学过程中设置小型的游戏环节来激发学生的兴趣。只有在教学过程中，使学生喜欢排球，才可以更好地促进学生的发展。
（三）合理安排教学内容
在高校排球的教学中，教师往往以传授学生技能为主，不能全面对学生进行培养。针对这种现象，教师要合理地安排教学内容，以便可以激发学生的主动性。首先，教师在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，以便可以最大程度地提升学生的主动性。其次，教师要加强实践练习内容，要将教学基础知识和实践练习相结合，继而可以更好地促进学生的发展。最后，学校要加强教学设施的建设，要以先进的教学内容来吸引学生，使学生可以热爱排球，从而可以自主性地练习排球。
（四）合理地认知排球教学
在高校排球的教学中，教学形式过于单调不利于提升学生的素养。针对这种现象，教师在教学过程中，可以加强对排球文化的教育，以便可以使学生更好地对排球产生认知。因此，教师在教学过程中，不仅要教导学生掌握排球的技能，还要培养学生的学习习惯和兴趣，以便可以全面提升学生的素养。
（五）健全评价体系
在以往的高校排球教学中，教学评价和测试方式往往以学生的技能掌握为标准，难以激发学生的积极性，使学生喜欢排球。针对这种现象，教师要积极地改变教学评价体系。首先，教师在考核学生的过程中，可以添加一部分理论、知识的考核，以便提升学生的掌握能力。其次，可以加强技能衔接内容的考核，这样可以提升学生的综合素养。最后，教师要加强对学生的鼓励和支持，使其可以真心地热爱排球，进而可以全身心地去学习排球。
三、结语
在高校排球教学中，存在教师观念陈旧、教学内容枯燥、教学形式单一、缺乏对排球合理的认知和缺乏科学的评价体系等问题，制约着学生全面素质的提升，同时不利于提升排球的教学质量。希望通过本文的介绍，教师可以积极地转变自身的教学观念，并且可以制定合理的教学方案，另外，教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，并且要采用科学的评价方式。以便可以激发学生的兴趣，提升学生的素养。
【参考文献】
[1]刘杰.高校非体育专业学生排球技能提升方法研究[J].电子制作，2014，1（17）：190-191.
[2]尚玢.合作教学模式在高校软式排球教学中的运用研究[J].搏击（体育论坛），2013，12（11）：63-64.
责任编辑：张丽
[关键词]高校排球 教学模式 教学观念
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）10-0256-01
在高校的教学中，排球教学相对普及，已经成为高校体育教学的重要内容之一。主要是由于排球可以提升学生的体育素养，同时可以提升学生的团队合作能力。但是在目前的排球教育中，存在一系列的问题，制约着排球教学质量的提升，同时不利于学生的全面发展。针对这种现象，加强对高校排球教学现状的研究，继而针对性地改进教学模式具有重要的意义。
一、高校排球教学中存在的问题
（一）教学观念陈旧
在高校排球的教学中，教师往往认为排球竞技才是最终目的。因此，教师在教学的过程中，过于注重技能的练习，难以提升学生的兴趣，同时不利于提升学生的全面素质。
（二）教学内容枯燥
在高校排球教学中，教师往往过于重视排球的练习，导致教学内容枯燥，难以激发学生的兴趣。例如排球动作中的发球和垫球练习，教师往往在课堂上让学生反复地练习，缺乏对学生心理变化的了解，进而难以提升课堂的教学质量。
（三）内容安排不合理
在高校排球的教学中，教学内容的安排往往缺乏合理性。其在教学的过程中过于重视简单的练习，在设计内容上显得单调，同时对于技术性的练习，显得相对简单而且缺乏衔接性的练习。长期重复单一性的动作，致使学生产生厌烦的心理。[1]
（四）教学形式单调
在高校排球的教学中，教师受到教学理念的约束，致使其教学内容过于呆板和形式化，忽略了教学的娱乐性和健身性。最终导致学生缺乏对排球的兴趣，难以养成良好的学习习惯和兴趣。[2]
（五）缺乏科学的评价方式
在高校的排球教学评价中，教师往往注重对学生知识和技能掌握的评价，虽然可以在一定程度上提升学生对知识的掌握能力和对技能的掌握。但是缺乏科学的评价方式会导致学生缺乏排球训练的热情，不利于提升学生的全面素养。
二、高校排球教学模式的改进措施
（一）转变教学观念
在排球的教学中，教师的教学往往以竞技为教学目标，致使其缺乏对排球教学的全面理解，同时不利于提升学生的全面素养。针对这种现象，教师应该积极转变自身的教学观念，在教学过程中要重视学生的全面发展。教师思想观念的转变首先要以提升学生的身体素质为主，其次才是锻炼学生的技能，培养学生的综合竞技能力。只有将二者有机地结合起来，才可以使学生在学习中体会到快乐，进而可以得到更好的发展。
（二）激发学生兴趣
在高校排球的教学中，教师通常以竞技教学为教学目标，致使教学方式枯燥，难以激发学生的兴趣，不利于学生的发展。针对这种现象，教师要积极改变教学方式，以便可以激发学生的兴趣，促进学生的健康发展。首先，教师要积极了解学生的思想动态，根据学生的情绪变化来及时地调整教学方案。其次，教师可以在教学过程中设置小型的游戏环节来激发学生的兴趣。只有在教学过程中，使学生喜欢排球，才可以更好地促进学生的发展。
（三）合理安排教学内容
在高校排球的教学中，教师往往以传授学生技能为主，不能全面对学生进行培养。针对这种现象，教师要合理地安排教学内容，以便可以激发学生的主动性。首先，教师在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，以便可以最大程度地提升学生的主动性。其次，教师要加强实践练习内容，要将教学基础知识和实践练习相结合，继而可以更好地促进学生的发展。最后，学校要加强教学设施的建设，要以先进的教学内容来吸引学生，使学生可以热爱排球，从而可以自主性地练习排球。
（四）合理地认知排球教学
在高校排球的教学中，教学形式过于单调不利于提升学生的素养。针对这种现象，教师在教学过程中，可以加强对排球文化的教育，以便可以使学生更好地对排球产生认知。因此，教师在教学过程中，不仅要教导学生掌握排球的技能，还要培养学生的学习习惯和兴趣，以便可以全面提升学生的素养。
（五）健全评价体系
在以往的高校排球教学中，教学评价和测试方式往往以学生的技能掌握为标准，难以激发学生的积极性，使学生喜欢排球。针对这种现象，教师要积极地改变教学评价体系。首先，教师在考核学生的过程中，可以添加一部分理论、知识的考核，以便提升学生的掌握能力。其次，可以加强技能衔接内容的考核，这样可以提升学生的综合素养。最后，教师要加强对学生的鼓励和支持，使其可以真心地热爱排球，进而可以全身心地去学习排球。
三、结语
在高校排球教学中，存在教师观念陈旧、教学内容枯燥、教学形式单一、缺乏对排球合理的认知和缺乏科学的评价体系等问题，制约着学生全面素质的提升，同时不利于提升排球的教学质量。希望通过本文的介绍，教师可以积极地转变自身的教学观念，并且可以制定合理的教学方案，另外，教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，并且要采用科学的评价方式。以便可以激发学生的兴趣，提升学生的素养。
【参考文献】
[1]刘杰.高校非体育专业学生排球技能提升方法研究[J].电子制作，2014，1（17）：190-191.
[2]尚玢.合作教学模式在高校软式排球教学中的运用研究[J].搏击（体育论坛），2013，12（11）：63-64.
责任编辑：张丽