论文部分内容阅读
摘要：汉语言文学是我国多数高校均设置的专业，也是我国高等教育中的基础专业。随着我国教育水平的不断提高，汉语言文学教育的不足也逐渐突显出来。汉语言文学的教学体制和教学理念并未随着时代的变化而进行调整，导致其教育方式未能迅速顺应当前的教育环境。本文首先界定了汉语言文学教育的概念，其次指出我国汉语言文学教育面临的问题，最后提出解决汉语言文学教育问题的可行性措施，为汉语言文学相关领域的研究提供参考和借鉴。
关键词：汉语言文学;教育;问题
引言：
汉语言文学是我国最早设置的高校专业之一，一直备受教育界和社会人士的重视。虽然汉语言文学在我国高校中普遍设置并享有丰富的教育资源，然而由于种种原因，我国汉语言文学教育尚有许多需要改进的地方，严重制约了汉语言文学教育水平的提升和发展，使我国高等院校汉语文学教育成效差强人意。本文提出了当前汉语言文学教育面临的困境，并指出了相应的解决对策，希望汉语言文学教育能突破瓶颈，实现革新。
1.汉语言文学教育的概念
汉语言文学教育是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，学习编辑出版社相关内容的一门学科。汉语言文学教育可使学生具备坚实的语言功底和书面表达能力，培养学生的人文素养，增强学生的审美能力和审美趣味，帮助学生构筑更全面的知识和能力体系。
2.当前汉语言文学教育中存在的问题
（1）教学形式单一
目前汉语言文学教育仍采用传统的单一教学模式，教师在教学中秉承以教为主的教学方法，未做到活学活用，完全按照大纲要求进行陈述，教学过程缺乏与学生的互动和交流，使学生对待汉语言文学教育的态度十分散漫，产生逃课行为，使自身的全方位发展遭遇阻力。
（2）授课内容缺乏趣味性
汉语言文学本质上应是艺术性和趣味性的，但目前汉语言文学教师的授课方式有待改进，其在授课过程中完全按照大纲进行宣读，无视与学生之间的情感沟通和交流，使课堂气氛压抑沉闷，给汉语言文学教育的有效开展带来阻力。在教学内容上，教师也只注重枯燥的理论知识分析，既未联系现实生活，也未搜集生动有趣的案例进行补充，不仅使学生难以理解生涩的理论，也使教学过程十分无趣，导致学生难以对汉语言文学课堂滋生兴趣。
（3）教学途径滞后
汉语言文学还存在教学途径滞后的问题。随着当代高科技和多种先进手段的突破和发展，多媒体已在我国教育教育领域中被普遍使用，将多媒体和我国传统教学方式相糅合成为我国教育的一大发展倾向，而部分汉语言文学教师在教学过程中并未采用任何先进高科技或多媒体技术，仍使用说教式策略开展教学活动，使汉语言文学教学过程枯燥乏味且效率低下。
（4）课程结构体系有待改善
课程结构体系与汉语言文学专业培养的人才特点和专业水平之间存在着密切的关系，也是高等教育人才培养体系中的关键板块。而当前的汉语言文学课程结构体系并未顺应科技社会发展的新特点，未对结构体系做出改善和升级，不注重人文性和实用性的统一，教学课程体系也未能实现对学生道德培养和技能学习的共同优化，教学的整体效益难以突显，无法提升汉语文学的教学质量及成效。
3.解决汉语言文学教育问题的对策
（1）提高汉语言文学课堂的趣味性
高校汉语言文学教师在开展教学活动时应革新老式的教学方式，引进富有趣味性的教学方法和手段，创造有趣的课堂学习环境和氛围，使学生对汉语言文学的兴趣被激发，自愿配合教师并投身到汉语言文学学习中，增强汉语言文学的教学水平和效果。教师可通过以下技巧提高汉语言文学课堂的趣味性：①在教学过程中采用踏青等授课模式增加与学生的交流和互动。②汉语言文学教师在内容教讲解时应联系生活实际、巧用经典案例对理论和生涩内容予以补充，缓解学生理解此类内容的难度，协助学生开展汉语言文学学习工作，增加学生的汉语言文学底蕴，提高高校汉语言文学的教学效果。
（2）树立明确的教学理念
高校汉语言文学教师应明确自身在开展汉语言文学教育时的教育理念：增强学生语文素养的培养。对语文教学的重点正确理解和剖析，采用合理的教授方法强化学生自主学习和自愿探讨的意愿，构建开放全面、能激发学生兴趣的汉语言文学课程体系。汉语言文学教师应遵循上述教学理念并在教学过程中充分将上述教学理念与日常教学活动结合起来，提升学生汉语言文学的整体水平，培养合格且符合国家要求的汉语言文学人才。
（3）引进现代化的教学手段
高校汉语言文学教师应根据专业的性质和特点，参考学生的学习水平和学习态度等因素，引入多种新颖有趣的现代教学方法：①引导式教学方法。开展互动教学，在教学过程中强调与学生之间的情感沟通和交流，增强师生之间的协作和沟通;②探索式教学方法。汉语言文学教师应在教学中有计划、有方向的培养学生质疑的习惯，使学生在批判思维的驱动下深化对汉语言文学知识的感悟，强化汉语言文学素养;③自主式教学法。相关高等院校可通过互联网技术或信息网络技术构筑现代汉语言文学资料库，为学生提供丰富的汉语言文学资料，搭建相应的汉语言自主学习平台，使学生可进行自主化、个性化的学习，促进自身个性化发展，为我国培养更多个性化的汉语言文学人才。
（4）健全汉语言文学课程的结构体系
我国高校在设置汉语言文学体系时应顺应教育体制的发展方向，在课程体系设置时教师应以增强学生汉语言素养为中心，优化课程结构内的各个板块，构筑合理的汉语言课程体系，给学生留有充足的自主探索的空间和时间，利用高端的教学手段和工具培养学生的汉语言文学兴趣，提升汉语言文学的教育水平。
4.结束语
我国教育体制的改革使人才培养的标准发生了重大革新，这需要对汉语言文学教育中的不足之处做出分析和研究，并提出消除汉语言文学教学困境的对策。本文對汉语言文学的课堂教学、授课形式、教育理念等方面的缺陷进行归纳，并提出了针对性的措施和建议，以解决当前汉语言文学教育存在的困境，改善汉语言文学的教学水平及模式，为我国培养出更多优质的汉语言文学人才，也为汉语言文学相关领域的研究提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]王亚丽.浅议当前汉语言文学教育中存在的若干问题[J].文学教育（下），2019（05）：136-137.
[2]关雪平.当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策[J].唐山文学，2017（11）：96-97.
[3]赵彤.当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策[J].考试周刊，2016（27）：156.
[4]杜晓萍.浅谈当前汉语言文学教育中存在的主要问题及对策[J].延安职业技术学院学报，2015，29（06）：48-49.
成都文理学院 610401
关键词：汉语言文学;教育;问题
引言：
汉语言文学是我国最早设置的高校专业之一，一直备受教育界和社会人士的重视。虽然汉语言文学在我国高校中普遍设置并享有丰富的教育资源，然而由于种种原因，我国汉语言文学教育尚有许多需要改进的地方，严重制约了汉语言文学教育水平的提升和发展，使我国高等院校汉语文学教育成效差强人意。本文提出了当前汉语言文学教育面临的困境，并指出了相应的解决对策，希望汉语言文学教育能突破瓶颈，实现革新。
1.汉语言文学教育的概念
汉语言文学教育是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，学习编辑出版社相关内容的一门学科。汉语言文学教育可使学生具备坚实的语言功底和书面表达能力，培养学生的人文素养，增强学生的审美能力和审美趣味，帮助学生构筑更全面的知识和能力体系。
2.当前汉语言文学教育中存在的问题
（1）教学形式单一
目前汉语言文学教育仍采用传统的单一教学模式，教师在教学中秉承以教为主的教学方法，未做到活学活用，完全按照大纲要求进行陈述，教学过程缺乏与学生的互动和交流，使学生对待汉语言文学教育的态度十分散漫，产生逃课行为，使自身的全方位发展遭遇阻力。
（2）授课内容缺乏趣味性
汉语言文学本质上应是艺术性和趣味性的，但目前汉语言文学教师的授课方式有待改进，其在授课过程中完全按照大纲进行宣读，无视与学生之间的情感沟通和交流，使课堂气氛压抑沉闷，给汉语言文学教育的有效开展带来阻力。在教学内容上，教师也只注重枯燥的理论知识分析，既未联系现实生活，也未搜集生动有趣的案例进行补充，不仅使学生难以理解生涩的理论，也使教学过程十分无趣，导致学生难以对汉语言文学课堂滋生兴趣。
（3）教学途径滞后
汉语言文学还存在教学途径滞后的问题。随着当代高科技和多种先进手段的突破和发展，多媒体已在我国教育教育领域中被普遍使用，将多媒体和我国传统教学方式相糅合成为我国教育的一大发展倾向，而部分汉语言文学教师在教学过程中并未采用任何先进高科技或多媒体技术，仍使用说教式策略开展教学活动，使汉语言文学教学过程枯燥乏味且效率低下。
（4）课程结构体系有待改善
课程结构体系与汉语言文学专业培养的人才特点和专业水平之间存在着密切的关系，也是高等教育人才培养体系中的关键板块。而当前的汉语言文学课程结构体系并未顺应科技社会发展的新特点，未对结构体系做出改善和升级，不注重人文性和实用性的统一，教学课程体系也未能实现对学生道德培养和技能学习的共同优化，教学的整体效益难以突显，无法提升汉语文学的教学质量及成效。
3.解决汉语言文学教育问题的对策
（1）提高汉语言文学课堂的趣味性
高校汉语言文学教师在开展教学活动时应革新老式的教学方式，引进富有趣味性的教学方法和手段，创造有趣的课堂学习环境和氛围，使学生对汉语言文学的兴趣被激发，自愿配合教师并投身到汉语言文学学习中，增强汉语言文学的教学水平和效果。教师可通过以下技巧提高汉语言文学课堂的趣味性：①在教学过程中采用踏青等授课模式增加与学生的交流和互动。②汉语言文学教师在内容教讲解时应联系生活实际、巧用经典案例对理论和生涩内容予以补充，缓解学生理解此类内容的难度，协助学生开展汉语言文学学习工作，增加学生的汉语言文学底蕴，提高高校汉语言文学的教学效果。
（2）树立明确的教学理念
高校汉语言文学教师应明确自身在开展汉语言文学教育时的教育理念：增强学生语文素养的培养。对语文教学的重点正确理解和剖析，采用合理的教授方法强化学生自主学习和自愿探讨的意愿，构建开放全面、能激发学生兴趣的汉语言文学课程体系。汉语言文学教师应遵循上述教学理念并在教学过程中充分将上述教学理念与日常教学活动结合起来，提升学生汉语言文学的整体水平，培养合格且符合国家要求的汉语言文学人才。
（3）引进现代化的教学手段
高校汉语言文学教师应根据专业的性质和特点，参考学生的学习水平和学习态度等因素，引入多种新颖有趣的现代教学方法：①引导式教学方法。开展互动教学，在教学过程中强调与学生之间的情感沟通和交流，增强师生之间的协作和沟通;②探索式教学方法。汉语言文学教师应在教学中有计划、有方向的培养学生质疑的习惯，使学生在批判思维的驱动下深化对汉语言文学知识的感悟，强化汉语言文学素养;③自主式教学法。相关高等院校可通过互联网技术或信息网络技术构筑现代汉语言文学资料库，为学生提供丰富的汉语言文学资料，搭建相应的汉语言自主学习平台，使学生可进行自主化、个性化的学习，促进自身个性化发展，为我国培养更多个性化的汉语言文学人才。
（4）健全汉语言文学课程的结构体系
我国高校在设置汉语言文学体系时应顺应教育体制的发展方向，在课程体系设置时教师应以增强学生汉语言素养为中心，优化课程结构内的各个板块，构筑合理的汉语言课程体系，给学生留有充足的自主探索的空间和时间，利用高端的教学手段和工具培养学生的汉语言文学兴趣，提升汉语言文学的教育水平。
4.结束语
我国教育体制的改革使人才培养的标准发生了重大革新，这需要对汉语言文学教育中的不足之处做出分析和研究，并提出消除汉语言文学教学困境的对策。本文對汉语言文学的课堂教学、授课形式、教育理念等方面的缺陷进行归纳，并提出了针对性的措施和建议，以解决当前汉语言文学教育存在的困境，改善汉语言文学的教学水平及模式，为我国培养出更多优质的汉语言文学人才，也为汉语言文学相关领域的研究提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]王亚丽.浅议当前汉语言文学教育中存在的若干问题[J].文学教育（下），2019（05）：136-137.
[2]关雪平.当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策[J].唐山文学，2017（11）：96-97.
[3]赵彤.当前汉语言文学专业教育中存在的问题及对策[J].考试周刊，2016（27）：156.
[4]杜晓萍.浅谈当前汉语言文学教育中存在的主要问题及对策[J].延安职业技术学院学报，2015，29（06）：48-49.
成都文理学院 610401