【摘 要】
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学前儿童艺术类课程在“双轨制”管理模式下的弊端表现为:在专业教师管理上各管各的,系部之间沟通不畅;在专业课程的建设与组织实施上,专业课教师往往会结合自身的专业特长开
【机 构】
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桐城师范高等专科学校学前教育研究中心,安徽 桐城,231400
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学前儿童艺术类课程在“双轨制”管理模式下的弊端表现为:在专业教师管理上各管各的,系部之间沟通不畅;在专业课程的建设与组织实施上,专业课教师往往会结合自身的专业特长开展教学活动,忽视课程本身应有的整体性;对教师及其课程的评价主要由其所属系部来组织评价,不同系部之间少有联系.通过制度化学前儿童艺术综合教育教师的管理与培训,提升师资水准;建设符合专科学前教育专业人才素质培养的艺术综合教育课程及其实施与评价模式等途径予以有效解决.
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