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【摘要】随着素质教育的不断推进，教育领域的教育手段也在不断地进行革新，尤其是针对小学英语来说。小学阶段是学生学习英语的一个开端，只有在最初建立比较正确的学习习惯才能够更好地为日后的学习打下基础，并且很好的保证目前教师的教学效果。故事教学法是目前比较适合小学生的教学方法，故事可以作为教学的基础来全面的提高学生的能力，进而提升教学效果。本文就故事教学法在小学英语教学中的应用展开了讨论，解释了该方法的优势，并提出了一些具体的应用方法。
【关键词】故事教学法;小学英语;应用
【作者简介】李丹（1986.11.08-），女，汉族，吉林长春人，吉林省长春市九台区东湖中心学校，一级教师，本科，研究方向：小学英语课堂教。
前言
小学阶段的学生总体来说还比较容易被分散注意力，尤其是英语是一门比较传统的知识类型的学科，本身的学习过程对于学生来说就比较的枯燥，再加上学生自身容易存在上课走思的情况，就使得课堂的教学效率很低，学生能够掌握的知识也比较少。应用故事教学法就能够很好的改善这种现象，其能够通过故事的手段将教学的内容展示给学生来提高学生的兴趣，进而能够提高课堂的教学效率。
一、 小学英语故事教学法的优势
1.能夠提升学生的学习兴趣。小学生由于心智还不够成熟，对于教师所讲的内容并不是很感兴趣，利用故事教学法能够将英语知识与学生所感兴趣的故事进行融合，使学生能够在故事的阅读当中学习到教师的教学内容，也就能够潜移默化的提升学生的学习兴趣，并不断地提高课堂的教学效率。传统的教学方式教师一般都是一味地进行知识的灌输，而且课堂的教学氛围很枯燥，使学生只能够被迫的接受知识，整个教学过程学生的参与都很被动而且课堂参与度很低，使得教学与生活分离;学生对于知识的掌握并不熟练，在实际的生活中并不能被灵活地进行运用;学生们所掌握的知识都只是固化的一个内容，很难真正的提升学生的英语能力。而且一般的教学过程中，学生都会被要求提升他们的学习成绩，但是对于学生的口语能力和学习习惯的养成并不重视，使学生的学习变得过于功利，但是应用了故事教学法就能够很好地对学生的口语能力进行锻炼，而且对于学生读写能力的提升也会有所帮助。
2.推动文化的渗透。在进行故事教学法时教师可以在课堂的教学内容中融入更多的世界名著，通过故事的形式把各国著名的历史文化故事展示给学生，让学生在锻炼自己的英语能力的同时还能够了解更多各国的文化内容，拓展学生的知识层面并提高学生的文化底蕴。
二、 故事教学法在小学英语教学中的应用
1.提升学生的兴趣。传统的教学方式一般都是学生被动的听教师传授的知识，课堂参与度并不高，使得学生对于英语的学习积极性不高，利用故事教学法能够很好地提高学生在课堂教学中的参与度。故事教学法简单来说就是利用故事对学生的吸引力来增加学生对于教学内容的关注度，进而提高学生的注意力。例如，教师可以在讲解一组新的对话时选取一个对话较多的故事来进行讲解，先利用故事来引出今天要讲的内容，然后根据学生的实际情况来选取其中几组对话让学生们尝试进行复述，这样就能够很好地让学生参与到课堂教学中，还能够营造比较轻松的教学氛围，使学生能够更加投入到课堂的学习当中。
2.故事情节中重视学生词汇的积累。小学阶段是学生学习英语的一个开始阶段，学生对于英语相关的内容了解的并不全面，尤其是词汇量并不丰富，而词汇量对于英语的学习来说是非常重要的基础。在传统的教学方式中教师一般都是利用图片或是具体的事物来对词汇进行解释和呈现，虽然比较直观但是记忆起来并不容易，但是通过故事情节来进行单词的记忆就能够很好地使词汇之间产生联系，更加便于学生记忆和理解，在激发学生的学习兴趣的同时还能够通过故事情节来使学生更加灵活地进行词汇的积累，并且对于学生的应用能力提升也有帮助。例如，教师在讲解动物类的词汇时就可以利用一些丛林中的童话故事来进行课堂辅助，使学生更加融入到故事的情景当中，进而达到记忆单词的目的。
3.加强学生的口语能力。素质教育更加重视学生全面素质的提升，教师可以利用故事教学法来为学生提供更多的实践机会，不管是让学生对教师讲解的故事进行复述，还是自己根据教学内容进行故事的编写，都能够使学生主动地说英语，进而锻炼他们的口语能力。例如，在一个知识点讲解完成之后，教师可以给学生两分钟的时间进行准备，根据所学的知识点用自己仅有的英语基础进行故事的编写，一段时间后进行展示，为学生提供更多交流的机会，这样能够有效地锻炼学生的口语能力，还能够让学生在进行故事的编写时将自己所学的知识进行灵活的运用，巩固知识的掌握情况，使他们的创新能力得到锻炼。
三、 总结
小学阶段是学生培养学习习惯的重要阶段，故事教学法能够很好地帮助学生提升对于英语的学习兴趣，增加他们的课堂参与度，使他们在轻松的教学环境中进行学习，不断地提升自身的综合素质，进而促进英语教学的进步。
参考文献：
[1]石星星.故事教学法在小学英语教学中的应用初探[J].新东方英语，2019（11）：43.
【关键词】故事教学法;小学英语;应用
【作者简介】李丹（1986.11.08-），女，汉族，吉林长春人，吉林省长春市九台区东湖中心学校，一级教师，本科，研究方向：小学英语课堂教。
前言
小学阶段的学生总体来说还比较容易被分散注意力，尤其是英语是一门比较传统的知识类型的学科，本身的学习过程对于学生来说就比较的枯燥，再加上学生自身容易存在上课走思的情况，就使得课堂的教学效率很低，学生能够掌握的知识也比较少。应用故事教学法就能够很好的改善这种现象，其能够通过故事的手段将教学的内容展示给学生来提高学生的兴趣，进而能够提高课堂的教学效率。
一、 小学英语故事教学法的优势
1.能夠提升学生的学习兴趣。小学生由于心智还不够成熟，对于教师所讲的内容并不是很感兴趣，利用故事教学法能够将英语知识与学生所感兴趣的故事进行融合，使学生能够在故事的阅读当中学习到教师的教学内容，也就能够潜移默化的提升学生的学习兴趣，并不断地提高课堂的教学效率。传统的教学方式教师一般都是一味地进行知识的灌输，而且课堂的教学氛围很枯燥，使学生只能够被迫的接受知识，整个教学过程学生的参与都很被动而且课堂参与度很低，使得教学与生活分离;学生对于知识的掌握并不熟练，在实际的生活中并不能被灵活地进行运用;学生们所掌握的知识都只是固化的一个内容，很难真正的提升学生的英语能力。而且一般的教学过程中，学生都会被要求提升他们的学习成绩，但是对于学生的口语能力和学习习惯的养成并不重视，使学生的学习变得过于功利，但是应用了故事教学法就能够很好地对学生的口语能力进行锻炼，而且对于学生读写能力的提升也会有所帮助。
2.推动文化的渗透。在进行故事教学法时教师可以在课堂的教学内容中融入更多的世界名著，通过故事的形式把各国著名的历史文化故事展示给学生，让学生在锻炼自己的英语能力的同时还能够了解更多各国的文化内容，拓展学生的知识层面并提高学生的文化底蕴。
二、 故事教学法在小学英语教学中的应用
1.提升学生的兴趣。传统的教学方式一般都是学生被动的听教师传授的知识，课堂参与度并不高，使得学生对于英语的学习积极性不高，利用故事教学法能够很好地提高学生在课堂教学中的参与度。故事教学法简单来说就是利用故事对学生的吸引力来增加学生对于教学内容的关注度，进而提高学生的注意力。例如，教师可以在讲解一组新的对话时选取一个对话较多的故事来进行讲解，先利用故事来引出今天要讲的内容，然后根据学生的实际情况来选取其中几组对话让学生们尝试进行复述，这样就能够很好地让学生参与到课堂教学中，还能够营造比较轻松的教学氛围，使学生能够更加投入到课堂的学习当中。
2.故事情节中重视学生词汇的积累。小学阶段是学生学习英语的一个开始阶段，学生对于英语相关的内容了解的并不全面，尤其是词汇量并不丰富，而词汇量对于英语的学习来说是非常重要的基础。在传统的教学方式中教师一般都是利用图片或是具体的事物来对词汇进行解释和呈现，虽然比较直观但是记忆起来并不容易，但是通过故事情节来进行单词的记忆就能够很好地使词汇之间产生联系，更加便于学生记忆和理解，在激发学生的学习兴趣的同时还能够通过故事情节来使学生更加灵活地进行词汇的积累，并且对于学生的应用能力提升也有帮助。例如，教师在讲解动物类的词汇时就可以利用一些丛林中的童话故事来进行课堂辅助，使学生更加融入到故事的情景当中，进而达到记忆单词的目的。
3.加强学生的口语能力。素质教育更加重视学生全面素质的提升，教师可以利用故事教学法来为学生提供更多的实践机会，不管是让学生对教师讲解的故事进行复述，还是自己根据教学内容进行故事的编写，都能够使学生主动地说英语，进而锻炼他们的口语能力。例如，在一个知识点讲解完成之后，教师可以给学生两分钟的时间进行准备，根据所学的知识点用自己仅有的英语基础进行故事的编写，一段时间后进行展示，为学生提供更多交流的机会，这样能够有效地锻炼学生的口语能力，还能够让学生在进行故事的编写时将自己所学的知识进行灵活的运用，巩固知识的掌握情况，使他们的创新能力得到锻炼。
三、 总结
小学阶段是学生培养学习习惯的重要阶段，故事教学法能够很好地帮助学生提升对于英语的学习兴趣，增加他们的课堂参与度，使他们在轻松的教学环境中进行学习，不断地提升自身的综合素质，进而促进英语教学的进步。
参考文献：
[1]石星星.故事教学法在小学英语教学中的应用初探[J].新东方英语，2019（11）：43.