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【摘 要】为了提升中国的综合教育水平，让学生受到比较良好的教育，所有学科都在着重培养学生的核心素质，希望学生能够在高中阶段获得比较良好的教育，这样学生在学习的时候会更加容易，学生的学习进程也会更快，以此来让学生更好地应对高考，让他们能够在高考中取得更加优异的成绩。
【关键词】高中信息技术 培养 核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.052
信息技术虽然是高中学生必须学习的一门科目，同时也是学生毕业的一道门槛，如果学生信息技术的成绩不合格，那么他们将不会获得毕业证，所以这门学科对于学生而言也比较重要，但是它的重要性永远比不上语文数学这样的文化科目，所以很多学生并没有把这门科目当作自己学习的重点。相反，有一些学生把它当作自己放松的学科，希望自己能够在这堂课上舒缓自己紧张的心情。正是因为如此，老师要着重培养学生的信息技术核心素养，让学生能够逐渐的认识到信息技术的重要性，以此来更好地学习这门科目，同时也可以让学生间接的重视信息技术，毕竟它对学生而言也有着很重要的作用，学生学好这门科目也会给他们自己带来很多的好处。
一、调整课程内容
很多老师在讲解信息技术知识的时候都会围绕课本的进度来进行，课本如何写的老师就按怎样的顺序来讲解，虽然制定课本的人会结合现阶段学生的学习状况，但是每一届的学生的学习状况都是不同的，同时每个班的学生也是不同的，所以老师在讲解知识的时候要结合自己学生的实际情况，按照他们的学习进度来讲解内容，同时也要按照学生的理解情况来选择自己讲解的知识。正因为如此，老师需要调整课程内容，让课本只是成为学生知识的来源，而不是老师讲课的来源，当然老师要结合新课程改革的内容，让学生能够成为课堂的主人，在课堂上发挥自己的主体作用。同时，老师也要让学生发表一下自己的意见和看法，让他们说一下自己现阶段的情况，这样老师调整的课程内容会更加适合他们。如果老师想要真正的培养学生信息技术的核心素养，就一定要合理的实施这些方法，对于各类学习的板块进行比较深层次的处理，让学生能够在学习信息技术知识的同时强化他们的信息伦理。
在讲解的过程中，老师也要结合现阶段的一些发展趋势，毕竟我们现在处于时代飞速发展的一个阶段，高科技产品的产生给人们带来了很多便利之处，同时它的前途也是无限的，老师如果能够在课堂上发展信息技术知识联系在一起，这样学生可以学习更加深层次的知识，核心素养自然而然会被培养。最重要的是，老师要对一些内容进行具体化，毕竟信息技术与科技产品有着密切的关系，而现阶段的学生可以说是正在远离新时代，毕竟他们现在把精力都放在学习上，很少去关注外界发生的一些事情，至于各种科技产品也不会有太深的了解。在这种情况下，如果老师不把内容具体化，容易会出现学生不能理解的現象，这对学生培养信息技术核心素质而言有着非常严重的影响，甚至会有一些学生觉得自己根本无法听懂这些内容，渐渐的开始远离这门学科。
二、认同信息技术
由于学生把信息技术当作一门兴趣类的学科，他们觉得这门学科和音乐美术体育这样的学科有着共同的效果，所以在这门课上学生并不想花费太多的精力，只是希望在这节课上稍微放松一下自己，让自己能够更好的学习其他文化课。正因为如此，老师才需要在课堂上认同这门课程，同时也要让班主任告诉学生信息技术的重要性，让他们能够重视这门科目，进而在学习信息技术知识的时候能够花费更多的时间和精力。除此之外，老师也要让学生知道信息技术和现在时代的联系，让他们能够真正的将这门科目利用起来，当然，老师也需要告诉学生这门科目和其他科目的关系。毕竟学生现阶段学习的重点还是文化课，信息技术对他们而言是提升自己能力的一门科目，同时也是帮助学生更好地理解其他科目的一门科目，如果让学生能够真正认识到这些，那学生会更加积极主动的去学习这门课，老师培养起学生的信息技术核心素养也会更容易一些。不过由于现阶段的学生与时代脱轨的现象比较严重，他们可能不会认识到这门课的重要性，所以这就需要老师一点点的渗透，让学生能够逐渐的改变自己对这门课的看法，以此来确保学生能够获得核心素养，而且这样可以让学生建立的核心素养更加牢固，学生这门课的基础知识也会更加牢固。
三、转变教学方法
其实现在还有很多老师一直在使用传统的教学方式，他们并没有将新课程改革的内容使用于自己的课堂，学生一直按照传统的方式学习信息技术。但是现在时代在不断的发展，教学内容也在不断地发生转变，传统的教学方式已经不适合现阶段的学生，所以老师需要转化自己的教学方式，让自己的学生能够在新颖的教学方式中学习信息技术的知识，以此来培养学生的核心素养。当然，如果老师定期采取一种教学方式，这样学生终归会出现厌烦，同时也会出现走神现象，这对学生学习而言并不是一件好事，也并不利于培养学生的信息技术核心素养。所以老师需要定期更换自己的教学方式，在选择合适的教学方式的时候，老师要结合学生的学习情况，把学生的学习情况加到教学方法中，以此来确保自己的教学方式是适合学生的。
由于信息技术这门课需要用到机房，所以在上课的时候往往都是老师在讲台上操纵一台电脑，学生仿照老师的步骤进行，虽然这样可以得到老师想要的结果，但是对学生而言这并没有太大的作用。他们完全是在按照老师的步骤进行，根本没有加入自己的理解，在这种情况下，上完一节课之后学生基本不会获得太多知识。因此，老师需要让学生自己去理解这些内容，让他们在自己的理解下去操作，以此来发挥自己的主体作用，同时也可以让学生更好的去学习这些内容，该学科的核心素养自然会被建立。当然，老师也需要结合不同老师的教学方法，把其他老师的教学方法中比较新颖的内容加入到自己的课堂中，以此来扩充自己的教学方法，同时也可以让学生能够接触到更多教学方法，让他们拥有更多学习的方式，而且还可以让他们在这些方法中不断地培养自己信息技术学科的核心素养。
四、结束语
总之，老师需要定期更换自己的教学方式，让学生能够在这些教学方式中不断地学习有用的信息技术知识，当然老师也要合理的结合学生的实际情况，确保自己的学生能够在课堂上学到更多的知识，以此来逐渐培养学生信息技术的核心素养，让学生能够在这门学科上取得更好的成绩。
【关键词】高中信息技术 培养 核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.052
信息技术虽然是高中学生必须学习的一门科目，同时也是学生毕业的一道门槛，如果学生信息技术的成绩不合格，那么他们将不会获得毕业证，所以这门学科对于学生而言也比较重要，但是它的重要性永远比不上语文数学这样的文化科目，所以很多学生并没有把这门科目当作自己学习的重点。相反，有一些学生把它当作自己放松的学科，希望自己能够在这堂课上舒缓自己紧张的心情。正是因为如此，老师要着重培养学生的信息技术核心素养，让学生能够逐渐的认识到信息技术的重要性，以此来更好地学习这门科目，同时也可以让学生间接的重视信息技术，毕竟它对学生而言也有着很重要的作用，学生学好这门科目也会给他们自己带来很多的好处。
一、调整课程内容
很多老师在讲解信息技术知识的时候都会围绕课本的进度来进行，课本如何写的老师就按怎样的顺序来讲解，虽然制定课本的人会结合现阶段学生的学习状况，但是每一届的学生的学习状况都是不同的，同时每个班的学生也是不同的，所以老师在讲解知识的时候要结合自己学生的实际情况，按照他们的学习进度来讲解内容，同时也要按照学生的理解情况来选择自己讲解的知识。正因为如此，老师需要调整课程内容，让课本只是成为学生知识的来源，而不是老师讲课的来源，当然老师要结合新课程改革的内容，让学生能够成为课堂的主人，在课堂上发挥自己的主体作用。同时，老师也要让学生发表一下自己的意见和看法，让他们说一下自己现阶段的情况，这样老师调整的课程内容会更加适合他们。如果老师想要真正的培养学生信息技术的核心素养，就一定要合理的实施这些方法，对于各类学习的板块进行比较深层次的处理，让学生能够在学习信息技术知识的同时强化他们的信息伦理。
在讲解的过程中，老师也要结合现阶段的一些发展趋势，毕竟我们现在处于时代飞速发展的一个阶段，高科技产品的产生给人们带来了很多便利之处，同时它的前途也是无限的，老师如果能够在课堂上发展信息技术知识联系在一起，这样学生可以学习更加深层次的知识，核心素养自然而然会被培养。最重要的是，老师要对一些内容进行具体化，毕竟信息技术与科技产品有着密切的关系，而现阶段的学生可以说是正在远离新时代，毕竟他们现在把精力都放在学习上，很少去关注外界发生的一些事情，至于各种科技产品也不会有太深的了解。在这种情况下，如果老师不把内容具体化，容易会出现学生不能理解的現象，这对学生培养信息技术核心素质而言有着非常严重的影响，甚至会有一些学生觉得自己根本无法听懂这些内容，渐渐的开始远离这门学科。
二、认同信息技术
由于学生把信息技术当作一门兴趣类的学科，他们觉得这门学科和音乐美术体育这样的学科有着共同的效果，所以在这门课上学生并不想花费太多的精力，只是希望在这节课上稍微放松一下自己，让自己能够更好的学习其他文化课。正因为如此，老师才需要在课堂上认同这门课程，同时也要让班主任告诉学生信息技术的重要性，让他们能够重视这门科目，进而在学习信息技术知识的时候能够花费更多的时间和精力。除此之外，老师也要让学生知道信息技术和现在时代的联系，让他们能够真正的将这门科目利用起来，当然，老师也需要告诉学生这门科目和其他科目的关系。毕竟学生现阶段学习的重点还是文化课，信息技术对他们而言是提升自己能力的一门科目，同时也是帮助学生更好地理解其他科目的一门科目，如果让学生能够真正认识到这些，那学生会更加积极主动的去学习这门课，老师培养起学生的信息技术核心素养也会更容易一些。不过由于现阶段的学生与时代脱轨的现象比较严重，他们可能不会认识到这门课的重要性，所以这就需要老师一点点的渗透，让学生能够逐渐的改变自己对这门课的看法，以此来确保学生能够获得核心素养，而且这样可以让学生建立的核心素养更加牢固，学生这门课的基础知识也会更加牢固。
三、转变教学方法
其实现在还有很多老师一直在使用传统的教学方式，他们并没有将新课程改革的内容使用于自己的课堂，学生一直按照传统的方式学习信息技术。但是现在时代在不断的发展，教学内容也在不断地发生转变，传统的教学方式已经不适合现阶段的学生，所以老师需要转化自己的教学方式，让自己的学生能够在新颖的教学方式中学习信息技术的知识，以此来培养学生的核心素养。当然，如果老师定期采取一种教学方式，这样学生终归会出现厌烦，同时也会出现走神现象，这对学生学习而言并不是一件好事，也并不利于培养学生的信息技术核心素养。所以老师需要定期更换自己的教学方式，在选择合适的教学方式的时候，老师要结合学生的学习情况，把学生的学习情况加到教学方法中，以此来确保自己的教学方式是适合学生的。
由于信息技术这门课需要用到机房，所以在上课的时候往往都是老师在讲台上操纵一台电脑，学生仿照老师的步骤进行，虽然这样可以得到老师想要的结果，但是对学生而言这并没有太大的作用。他们完全是在按照老师的步骤进行，根本没有加入自己的理解，在这种情况下，上完一节课之后学生基本不会获得太多知识。因此，老师需要让学生自己去理解这些内容，让他们在自己的理解下去操作，以此来发挥自己的主体作用，同时也可以让学生更好的去学习这些内容，该学科的核心素养自然会被建立。当然，老师也需要结合不同老师的教学方法，把其他老师的教学方法中比较新颖的内容加入到自己的课堂中，以此来扩充自己的教学方法，同时也可以让学生能够接触到更多教学方法，让他们拥有更多学习的方式，而且还可以让他们在这些方法中不断地培养自己信息技术学科的核心素养。
四、结束语
总之，老师需要定期更换自己的教学方式，让学生能够在这些教学方式中不断地学习有用的信息技术知识，当然老师也要合理的结合学生的实际情况，确保自己的学生能够在课堂上学到更多的知识，以此来逐渐培养学生信息技术的核心素养，让学生能够在这门学科上取得更好的成绩。