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在近几年的教学实践中，我认识到．要提高小学数学探究式课堂教学的质量．就必须在教学过程中创设类似科学研究的情境和途径。
课堂教学要善于把握探究的“质”
【摘 要】
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在近几年的教学实践中，我认识到．要提高小学数学探究式课堂教学的质量．就必须在教学过程中创设类似科学研究的情境和途径。
【机 构】
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河南罗山县朱堂乡中心学校
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2009年12期
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