论文部分内容阅读
随着教育理念的不断更新,教育模式也发生了变革,多媒体教学在日常教学中的运用越来越广泛。运用多媒体教学方式,不仅提高了教师的教学质量,而且能够提升学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。对于小学生而言,从小培养他们的学习兴趣十分有必要,而新兴的多媒体教学手段能够改变课堂枯燥的氛围,使得课堂更加生动有趣,进而帮助学生提高注意力,增加数学学习的兴趣。
一、多媒体教学模式运用与小学生数学学习现状
1.小学生数学学习现状亟待变化。小学生由于刚从幼儿园时期过渡而来,还未能适应小学生活,因此在课堂上普遍存在注意力不集中、思想上开小差、跟不上老师的节奏等现象。即使老师对知识点讲过很多遍,部分学生仍然无法自己独立解题。长此以往,学生的数学成绩得不到提高,对数学学习失去兴趣,不仅现状堪优,前景也将渺茫。因此,培养小学生数学学习的兴趣十分重要,学习兴趣提高有利于改善教学过程和学习过程,进而提高小学数学课堂教学效率。
2.多媒体课堂运用呈现新常态。多媒体教学是指在课堂中以系统科学、思维科学等现代教学的思想为基础,把现代化教学手段引进过来,关注信息和反馈情况,在进行教学的同时优化教学过程。随着科学技术的不断进步,学校教学也随之不断改革,在课堂中运用多媒体技术的比例也有大幅度提升。多媒体的运用使得课堂教学更加丰富,学生能更加直观、形象地学习课堂知识,原本枯燥乏味的课堂知识也因为多媒体技术的展现变得丰富有趣,学生也能够更加集中精神参与教学活动。
3.信息新技术促成课堂新气象。多媒体具有动静结合、图文并茂的特点,一定程度上刺激了学生的感官,调动了学生学习的积极性和主动性,提高他们对抽象知识的理解。相比于传统的教学方式,多媒体教学具有更加便捷的优势,这一优势在数学几何教学中尤其明显。多媒体教学充分利用网上充足的资源,针对性地寻找教学资料,在节约时间的同时提高了课堂教学效益。多媒体教学有利于培养学生的抽象思维,很多传统教学方式很难解释清楚的问题,尤其是图形与空间方面的知识,通过形象、具体的方式展示给学生,将抽象知识形象化、具体化,更容易被学生接受。
二、多媒体教学模式有利于提高小学生的学习兴趣
数学是一门抽象性和逻辑性很高的学科,数学题目大都经过了提炼、编制,小学生往往无法直观地理解它的实用价值。除此之外,由于数学表现方式的单调特性,学生学习难免会觉得枯燥,严重影响了学习的兴趣。多媒体的运用有效地解决了这一问题,在小学生数学教育中运用多媒体,对提高学生学习兴趣有重大的意义。在小学数学课堂运用多媒体,就是对计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育方法实现有机融合。
1.运用多媒体教学改变数学课堂的教学模式。数学知识是比较抽象的,教师很难用简练的语言将其要义描述清楚,数学学习的过程是帮助学生建立数学思维的过程。多媒体教学把抽象的、逻辑性强的知识点用直观的、具体的图形等形式表现出来。这样的学习过程,有利于培养学生主动学习的习惯,进而提高他们的观察能力、归纳能力、思维能力。在这个学习过程中,学生不仅充分训练了自己的思维能力,而且充分领会了课堂中的教学思想和教学方法,有效地掌握了重要知识点。
2.运用多媒体教学改变学生学习的方式。对于小学生来说,由于上课时间较长,他们很难集中注意力,容易分神、开小差。面对这一现状,如果教学内容枯燥乏味,教学形式单调的话,就无法调动学生的学习兴趣。在课堂上应用多媒体教学,将数学问题通过讲故事的形式或者让学生参与故事情节中,增强学生的主观能动性,同时生动形象的教学模式能够吸引学生的注意力,学习的积极性被激发出来,能够更加集中于课堂学习,从而取得较好的教学效果。多媒体模式下的教学为学生提供了更多锻炼自己的机会,这样的教育模式给了学生一个自主学习、自我探究的平台,有利于提高学生的创新思维。
3.运用多媒体教学拓展孩子的知识面。多媒体教学有利于拓展学生的知识面,良好的影响可持续到以后的学习中。学生知识的获得如果只局限于书本,不利于学生的成长。多媒体教学运用到图画、文字、动画、音频等,直观的形象触动了学生的感官,补充了书本中没有的知识表达形式,学生在学习书本知识的同时,增加了课外知识和常识的学习。
在小学生数学教学活动中应用多媒体技术,需要教师不断提高运用水平,学校也要建立多层次、全方位、灵活多样的多媒体教学机制。只有对多媒体教学熟练运用,才能营造良好的学习氛围,提高小学生学习数学的兴趣。多媒体教学模式不仅仅在数学教学中卓有成效,各个学科的教学都可以积极运用多媒体技术,实现提高学生学习兴趣,促进学生学习、成长的目的。
一、多媒体教学模式运用与小学生数学学习现状
1.小学生数学学习现状亟待变化。小学生由于刚从幼儿园时期过渡而来,还未能适应小学生活,因此在课堂上普遍存在注意力不集中、思想上开小差、跟不上老师的节奏等现象。即使老师对知识点讲过很多遍,部分学生仍然无法自己独立解题。长此以往,学生的数学成绩得不到提高,对数学学习失去兴趣,不仅现状堪优,前景也将渺茫。因此,培养小学生数学学习的兴趣十分重要,学习兴趣提高有利于改善教学过程和学习过程,进而提高小学数学课堂教学效率。
2.多媒体课堂运用呈现新常态。多媒体教学是指在课堂中以系统科学、思维科学等现代教学的思想为基础,把现代化教学手段引进过来,关注信息和反馈情况,在进行教学的同时优化教学过程。随着科学技术的不断进步,学校教学也随之不断改革,在课堂中运用多媒体技术的比例也有大幅度提升。多媒体的运用使得课堂教学更加丰富,学生能更加直观、形象地学习课堂知识,原本枯燥乏味的课堂知识也因为多媒体技术的展现变得丰富有趣,学生也能够更加集中精神参与教学活动。
3.信息新技术促成课堂新气象。多媒体具有动静结合、图文并茂的特点,一定程度上刺激了学生的感官,调动了学生学习的积极性和主动性,提高他们对抽象知识的理解。相比于传统的教学方式,多媒体教学具有更加便捷的优势,这一优势在数学几何教学中尤其明显。多媒体教学充分利用网上充足的资源,针对性地寻找教学资料,在节约时间的同时提高了课堂教学效益。多媒体教学有利于培养学生的抽象思维,很多传统教学方式很难解释清楚的问题,尤其是图形与空间方面的知识,通过形象、具体的方式展示给学生,将抽象知识形象化、具体化,更容易被学生接受。
二、多媒体教学模式有利于提高小学生的学习兴趣
数学是一门抽象性和逻辑性很高的学科,数学题目大都经过了提炼、编制,小学生往往无法直观地理解它的实用价值。除此之外,由于数学表现方式的单调特性,学生学习难免会觉得枯燥,严重影响了学习的兴趣。多媒体的运用有效地解决了这一问题,在小学生数学教育中运用多媒体,对提高学生学习兴趣有重大的意义。在小学数学课堂运用多媒体,就是对计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教育方法实现有机融合。
1.运用多媒体教学改变数学课堂的教学模式。数学知识是比较抽象的,教师很难用简练的语言将其要义描述清楚,数学学习的过程是帮助学生建立数学思维的过程。多媒体教学把抽象的、逻辑性强的知识点用直观的、具体的图形等形式表现出来。这样的学习过程,有利于培养学生主动学习的习惯,进而提高他们的观察能力、归纳能力、思维能力。在这个学习过程中,学生不仅充分训练了自己的思维能力,而且充分领会了课堂中的教学思想和教学方法,有效地掌握了重要知识点。
2.运用多媒体教学改变学生学习的方式。对于小学生来说,由于上课时间较长,他们很难集中注意力,容易分神、开小差。面对这一现状,如果教学内容枯燥乏味,教学形式单调的话,就无法调动学生的学习兴趣。在课堂上应用多媒体教学,将数学问题通过讲故事的形式或者让学生参与故事情节中,增强学生的主观能动性,同时生动形象的教学模式能够吸引学生的注意力,学习的积极性被激发出来,能够更加集中于课堂学习,从而取得较好的教学效果。多媒体模式下的教学为学生提供了更多锻炼自己的机会,这样的教育模式给了学生一个自主学习、自我探究的平台,有利于提高学生的创新思维。
3.运用多媒体教学拓展孩子的知识面。多媒体教学有利于拓展学生的知识面,良好的影响可持续到以后的学习中。学生知识的获得如果只局限于书本,不利于学生的成长。多媒体教学运用到图画、文字、动画、音频等,直观的形象触动了学生的感官,补充了书本中没有的知识表达形式,学生在学习书本知识的同时,增加了课外知识和常识的学习。
在小学生数学教学活动中应用多媒体技术,需要教师不断提高运用水平,学校也要建立多层次、全方位、灵活多样的多媒体教学机制。只有对多媒体教学熟练运用,才能营造良好的学习氛围,提高小学生学习数学的兴趣。多媒体教学模式不仅仅在数学教学中卓有成效,各个学科的教学都可以积极运用多媒体技术,实现提高学生学习兴趣,促进学生学习、成长的目的。