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网络环境下小语课堂拓展延伸阅读应提升教师网络运用能力,清晰明确延读目的,合理选择延读内容,改变作业模式,使学生能够在有限的课堂超越时空的界限,接受具有差异性的多样知识,扩展学生的阅读面,吸引学生的阅读兴趣,领略阅读的魅力。
基于网络环境下小语课堂延读策略
【摘 要】
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网络环境下小语课堂拓展延伸阅读应提升教师网络运用能力,清晰明确延读目的,合理选择延读内容,改变作业模式,使学生能够在有限的课堂超越时空的界限,接受具有差异性的多样知
【机 构】
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福建省三明学院附属小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年7期
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