【摘 要】
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现行汉字教学主要采用"认写同步"模式,效果不佳。学界前贤们提出"认写分流,多认少写,先认后写"的教学原则,虽符合汉字认知规律,但究竟如何"多认"、怎样"少写",仍是尚待解决的
【基金项目】
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国家社会科学基金2012年度重大项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究(项目编号为:12&ZD224)”;教育部人文社会科学研究2014年度青年基金项目“基于语境的对外汉字高效率教学与评测研究(项目编号为:14YJC740012)”的阶段性成果之一
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现行汉字教学主要采用"认写同步"模式,效果不佳。学界前贤们提出"认写分流,多认少写,先认后写"的教学原则,虽符合汉字认知规律,但究竟如何"多认"、怎样"少写",仍是尚待解决的难题。本文从"学伴用随"原理出发,以语境为导向,通过构建零起点汉字教学语境,设计教学流程、教学任务和教学实验等,初步打造了一个效率更高的汉字教学模式,有利于突破目前对外汉语教学的瓶颈。
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