【摘 要】
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<正> 新编义务教育数学教材加强了几何形体知识的教学,提早引进了"认识图形"这一内容。这有利于发展学生的空间观念,激发学生学习几何初步知识的兴趣。该册教材出现平面图形
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<正> 新编义务教育数学教材加强了几何形体知识的教学,提早引进了"认识图形"这一内容。这有利于发展学生的空间观念,激发学生学习几何初步知识的兴趣。该册教材出现平面图形只是直观认识,没有给图形下定义。通过实物和图形的观察,让学生动手剪一剪、折一折、摆一摆、拼一拼,能对这些图形有一些感性认识。因此,本单元的教学要求是:①使学生知道长方形、正方形、三角形、圆的形状。②通过折一折、拼一拼,使学生会辨认和区别这些图形。一年级的学生学习几何初步知识具备了哪些知识基础,心理状态又如何呢?①小学生在日常生活中,已经接触到一些简单的几何形体的实物与模型,如长方形、正方形、三角形、圆等,这就为
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