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摘 要：培养学生学习《计算机应用》的自学能力，能使学生适应知识日益更新的时代，为学生的终身学习提供保证，更为学生的终身发展打下坚实的基础，使学生更易适应社会的发展。本文从培养自信心、培养学习兴趣以及培养学习习惯三个方面分析了培养学生的自学能力。
关键词：职业学校；计算机应用；自学能力
《计算机应用》是一门以操作实践为主的课程。随着社会和科技的发展，计算机的使用在任何领域都显得不可或缺。而计算机的更新也是日新月异的，我们只有让学生具备自学能力，才能适应计算机的更新，更好地适应社会。
培养学生的自学能力，笔者以为，主要从三方面进行：培养自信心、培养学习兴趣以及培养学习习惯。
一、培养学生的自信心
萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”只有一个充满自信的人，才会促使他、推动他去干事情。要让学生具有内在的动力，必须培养学生的自信心。针对职校的学生，笔者是这样来培养学生的自信心的。
（一） 发现并放大学生的闪光点。
对于我们学校的学生，可以说他们在初中教师的眼里是没有什么闪光点的。因为在初中，教师追求的是升学率，而我们学校的学生，都是没有考上普通高中的“差”生。但他们并不是真正意义上的差生。只要我们把眼睛再放大一点，眼光再放宽一点，我们职校的学生还是有很多优点的。我们的大部分学生勤劳、质朴、活泼、有礼貌，有很多有意义的爱好。有的学生歌唱得好，有的学生舞跳得好，有的学生体育好……“爱要大声说出来”，对于学生的优点，我们也要说出来，要在所有师生面前大声地宣告。在教学的过程中不要放过每一次表扬的机会，哪怕是一次微不足道的进步，也让每位学生都觉得自己是优秀的。
（二） 鼓励学生正视自己的缺点。
以上虽然说要放大学生的优点，但是也要让学生看到并正视自己的缺点，要让学生明白每个人都有缺点，缺点并不可怕，可怕的是不能正确面对，要正确地评价自己、看准自己的优缺点，在发扬长处的同时，积极克服自己的缺点。不要把自己的定位脱离于自身的实际情况，抬高自己或贬低自己都是不可取的，只有认识到自己的缺点，才有可能不断地学习和改进，不断地提高自己的能力和本领。
（三） 给学生创造成功的机会。
青少年的自信心与他的成功概率是成正比的。作为教师，必须很好地了解每一位学生，在教学中有责任给学生创造更多成功的机会。
在教学的过程中，可以给不同的学生不同的学习任务，如给操作快一点的学生两个题目，操作慢一点的学生一个题目；有的学生操作难一点的题目，有的学生操作简单一点的题目；也可以给不同的学生不同的短期目标；等等。让每位学生都能完成相应的学习任务，品尝到成功的喜悦。
二、培养学生的学习兴趣
兴趣是以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人认识事物、探求事物的一种重要的动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。我国著名的心理学家林崇德曾经说过：“天才的密秘在于强烈的兴趣与爱好。”这说明了兴趣在一个人的学习中起了重要的作用。
对于培养学生对《计算机应用》的兴趣，笔者觉得利用学科的特点来激发学生的兴趣是非常有效的一种方法。下面笔者具体介绍一下这种方法。
《计算机应用》的内容主要有：计算机的基础知识、Windows XP操作系统、学习打字、Word操作、Excel操作、演示文稿操作、因特网的使用等。从这些内容中可以看出这门课的特点主要是为了满足人们在日常生活和工作中使用计算机的需要。所以如果能把这门课与我们的现实生活和工作紧密结合起来，对激发学生的学习兴趣将会起到很重要的作用。因此在教学中，笔者总是以生活中的实例来激发学生的学习兴趣。比如在学习“计算机的基础知识”时，让学生反映平时用计算机的过程会碰到什么计算机的问题，利用学习的知识帮助学生进行分析和解决，从而激发学生学习硬件的兴趣；在学习“演示文稿操作”时，利用制作“电子相册”来激发学生的兴趣，等等。下面举两个具体的实例来说明：
实例1：利用一个关于工资的工作表文件来学习Excel中公式与函数的应用。
这个工作表包括有9张工作表：工资表、基本工资记录表、岗位工资记录表、奖金记录表、补贴记录表、考勤表、工资条表、反映工资情况的图表工作表和透视表工作表。要求学生根据表格里给定的各项数据，通过函数或公式来求出表格中各员工的各项数据，并学会根据工资表来建立反映工资情况的图表和透视表。
工资表是每位学生以后都会遇到的，工资表中的各项内容也是学生很有必要了解的，由于在他们以后的工作中，这会直接关系到他们的利益，因而学会计算工资表中的内容就成为了学生的迫切需要，从而激发了学生的学习兴趣。在兴趣的驱使去下学习函数、公式等内容，肯定会有不同寻常的学习效果。
通过对工资表操作内容的学习，引导学生联系更多使用到Excel的生活实例，使学生对这门课的兴趣有了延续性。
实例2：利用PPT制作一个个人简历文件。
因为现在很多的公司面试时都会让应骋者使用PPT文件来进行自我介绍，一方面检测了应骋者对计算机的使用情况，另一方面让公司听得更明白，看得更清楚。笔者用视屏展示了类似以上的一个现场，学生看了之后都觉得很有必要学会制作演示文稿，因而激起了他们的学习欲望。
除了以上利用实例来培养学生的兴趣外，笔者还采用了巧设问题法、成功教学法、分层教学法等来进行学生兴趣的培养。通过多种方法相结合，从激发学习动机到取得成功的喜悦，让学生真切地体会到本门课既有趣，又实用，从而爱上这门课。
三、培养学生的学习习惯
著名的教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘育’。所谓‘育’就是人们培养学生良好的习惯。”所以，只有良好的学习习惯，学生才能进行自主学习。根据计算机应用这门课程的特点，在培养学生良好学习习惯方面我们可以按以下方法来进行。 （一） 让学生明白养成良好学习习惯的重要性。
在我们职业中学的学生，大部分学生没有良好的学习习惯。作为教师，我们帮助学生养成良好的学习习惯是责无旁贷的。我们可以收集一些生活中的事例、教师自己的经历、成功人士及一些失足青年的事例等来进行说明好习惯与坏习惯的区别，从而引导到学习上来，让学生明白良好的学习习惯是取得优良成绩的必备条件，是终身学习和发展的坚实基础。
（二） 帮助学生养成良好的学习习惯。
首先，培养写计划的习惯。教师上课要很有计划性，每一节课都要让学生觉得是经过了教师精心的安排，起到以身作则的作用。
其次，要求学生准备一个计划本，在前一天把明天要做要完成的事记一记，并写好如何安排，如何完成。一段时间后让学生自己与没计划以前的学习进行对比，看看有何进步，让学生认识到计划的重要性，从而使学生慢慢形成写计划的习惯。
第三，培养学生认真观察的习惯。能力是人们有意识地进行某种活动的本领。而人们的大部分认识活动往往是基于观察，也依赖于观察活动。通过观察能力的表现、实施和能动的发挥，获取丰富的感知材料，并对这些材料进行分析和整理，得到理性的认识，才能加深对事物的认识和理解。因此观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力，是能力培养任务中的重要一环。
现在的计算机系统采用的都是人机对话的方式，很多的操作都能通过工具栏、菜单栏、对话框等提示来进行完成。如果学生不养成认真观察的习惯，就会使得一些选项找不到，因而无法完成操作。
教师可以在每次上课前给学生发送一张比较多内容的图片，让学生找到某个东西。在教师上课时，如果要用到某个按钮或选项时，先让学生弄清楚这个按钮是在哪个位置，引导学生认真观察整个屏幕，直到找到所需的按钮或选项。
在练习时鼓励学生也按以上方法进行，对于个别学生提出必要的提示。另外提醒学生在日常生活中也要注意观察事物。
最后，培养学生总结的习惯。学生对学习过的内容进行总结，是对学习的过程及结果进行分析和反思。美国学者波斯纳曾提出一个公式：成长=经验 反思。可见对学习过的内容进行反思是很有必要的。只有通过分析、反思，才能找出不足，才能找出更有效的学习方法，以提高以后的学习效率。
只要学生对所学科目有浓厚的学习兴趣，又有了良好的学习习惯，学生对《计算机应用》这门课的自学能力自然而然地就具备了。
（作者单位：中山市坦洲理工学校）
责任编辑 赖俊辰
关键词：职业学校；计算机应用；自学能力
《计算机应用》是一门以操作实践为主的课程。随着社会和科技的发展，计算机的使用在任何领域都显得不可或缺。而计算机的更新也是日新月异的，我们只有让学生具备自学能力，才能适应计算机的更新，更好地适应社会。
培养学生的自学能力，笔者以为，主要从三方面进行：培养自信心、培养学习兴趣以及培养学习习惯。
一、培养学生的自信心
萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”只有一个充满自信的人，才会促使他、推动他去干事情。要让学生具有内在的动力，必须培养学生的自信心。针对职校的学生，笔者是这样来培养学生的自信心的。
（一） 发现并放大学生的闪光点。
对于我们学校的学生，可以说他们在初中教师的眼里是没有什么闪光点的。因为在初中，教师追求的是升学率，而我们学校的学生，都是没有考上普通高中的“差”生。但他们并不是真正意义上的差生。只要我们把眼睛再放大一点，眼光再放宽一点，我们职校的学生还是有很多优点的。我们的大部分学生勤劳、质朴、活泼、有礼貌，有很多有意义的爱好。有的学生歌唱得好，有的学生舞跳得好，有的学生体育好……“爱要大声说出来”，对于学生的优点，我们也要说出来，要在所有师生面前大声地宣告。在教学的过程中不要放过每一次表扬的机会，哪怕是一次微不足道的进步，也让每位学生都觉得自己是优秀的。
（二） 鼓励学生正视自己的缺点。
以上虽然说要放大学生的优点，但是也要让学生看到并正视自己的缺点，要让学生明白每个人都有缺点，缺点并不可怕，可怕的是不能正确面对，要正确地评价自己、看准自己的优缺点，在发扬长处的同时，积极克服自己的缺点。不要把自己的定位脱离于自身的实际情况，抬高自己或贬低自己都是不可取的，只有认识到自己的缺点，才有可能不断地学习和改进，不断地提高自己的能力和本领。
（三） 给学生创造成功的机会。
青少年的自信心与他的成功概率是成正比的。作为教师，必须很好地了解每一位学生，在教学中有责任给学生创造更多成功的机会。
在教学的过程中，可以给不同的学生不同的学习任务，如给操作快一点的学生两个题目，操作慢一点的学生一个题目；有的学生操作难一点的题目，有的学生操作简单一点的题目；也可以给不同的学生不同的短期目标；等等。让每位学生都能完成相应的学习任务，品尝到成功的喜悦。
二、培养学生的学习兴趣
兴趣是以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人认识事物、探求事物的一种重要的动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。我国著名的心理学家林崇德曾经说过：“天才的密秘在于强烈的兴趣与爱好。”这说明了兴趣在一个人的学习中起了重要的作用。
对于培养学生对《计算机应用》的兴趣，笔者觉得利用学科的特点来激发学生的兴趣是非常有效的一种方法。下面笔者具体介绍一下这种方法。
《计算机应用》的内容主要有：计算机的基础知识、Windows XP操作系统、学习打字、Word操作、Excel操作、演示文稿操作、因特网的使用等。从这些内容中可以看出这门课的特点主要是为了满足人们在日常生活和工作中使用计算机的需要。所以如果能把这门课与我们的现实生活和工作紧密结合起来，对激发学生的学习兴趣将会起到很重要的作用。因此在教学中，笔者总是以生活中的实例来激发学生的学习兴趣。比如在学习“计算机的基础知识”时，让学生反映平时用计算机的过程会碰到什么计算机的问题，利用学习的知识帮助学生进行分析和解决，从而激发学生学习硬件的兴趣；在学习“演示文稿操作”时，利用制作“电子相册”来激发学生的兴趣，等等。下面举两个具体的实例来说明：
实例1：利用一个关于工资的工作表文件来学习Excel中公式与函数的应用。
这个工作表包括有9张工作表：工资表、基本工资记录表、岗位工资记录表、奖金记录表、补贴记录表、考勤表、工资条表、反映工资情况的图表工作表和透视表工作表。要求学生根据表格里给定的各项数据，通过函数或公式来求出表格中各员工的各项数据，并学会根据工资表来建立反映工资情况的图表和透视表。
工资表是每位学生以后都会遇到的，工资表中的各项内容也是学生很有必要了解的，由于在他们以后的工作中，这会直接关系到他们的利益，因而学会计算工资表中的内容就成为了学生的迫切需要，从而激发了学生的学习兴趣。在兴趣的驱使去下学习函数、公式等内容，肯定会有不同寻常的学习效果。
通过对工资表操作内容的学习，引导学生联系更多使用到Excel的生活实例，使学生对这门课的兴趣有了延续性。
实例2：利用PPT制作一个个人简历文件。
因为现在很多的公司面试时都会让应骋者使用PPT文件来进行自我介绍，一方面检测了应骋者对计算机的使用情况，另一方面让公司听得更明白，看得更清楚。笔者用视屏展示了类似以上的一个现场，学生看了之后都觉得很有必要学会制作演示文稿，因而激起了他们的学习欲望。
除了以上利用实例来培养学生的兴趣外，笔者还采用了巧设问题法、成功教学法、分层教学法等来进行学生兴趣的培养。通过多种方法相结合，从激发学习动机到取得成功的喜悦，让学生真切地体会到本门课既有趣，又实用，从而爱上这门课。
三、培养学生的学习习惯
著名的教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘育’。所谓‘育’就是人们培养学生良好的习惯。”所以，只有良好的学习习惯，学生才能进行自主学习。根据计算机应用这门课程的特点，在培养学生良好学习习惯方面我们可以按以下方法来进行。 （一） 让学生明白养成良好学习习惯的重要性。
在我们职业中学的学生，大部分学生没有良好的学习习惯。作为教师，我们帮助学生养成良好的学习习惯是责无旁贷的。我们可以收集一些生活中的事例、教师自己的经历、成功人士及一些失足青年的事例等来进行说明好习惯与坏习惯的区别，从而引导到学习上来，让学生明白良好的学习习惯是取得优良成绩的必备条件，是终身学习和发展的坚实基础。
（二） 帮助学生养成良好的学习习惯。
首先，培养写计划的习惯。教师上课要很有计划性，每一节课都要让学生觉得是经过了教师精心的安排，起到以身作则的作用。
其次，要求学生准备一个计划本，在前一天把明天要做要完成的事记一记，并写好如何安排，如何完成。一段时间后让学生自己与没计划以前的学习进行对比，看看有何进步，让学生认识到计划的重要性，从而使学生慢慢形成写计划的习惯。
第三，培养学生认真观察的习惯。能力是人们有意识地进行某种活动的本领。而人们的大部分认识活动往往是基于观察，也依赖于观察活动。通过观察能力的表现、实施和能动的发挥，获取丰富的感知材料，并对这些材料进行分析和整理，得到理性的认识，才能加深对事物的认识和理解。因此观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力，是能力培养任务中的重要一环。
现在的计算机系统采用的都是人机对话的方式，很多的操作都能通过工具栏、菜单栏、对话框等提示来进行完成。如果学生不养成认真观察的习惯，就会使得一些选项找不到，因而无法完成操作。
教师可以在每次上课前给学生发送一张比较多内容的图片，让学生找到某个东西。在教师上课时，如果要用到某个按钮或选项时，先让学生弄清楚这个按钮是在哪个位置，引导学生认真观察整个屏幕，直到找到所需的按钮或选项。
在练习时鼓励学生也按以上方法进行，对于个别学生提出必要的提示。另外提醒学生在日常生活中也要注意观察事物。
最后，培养学生总结的习惯。学生对学习过的内容进行总结，是对学习的过程及结果进行分析和反思。美国学者波斯纳曾提出一个公式：成长=经验 反思。可见对学习过的内容进行反思是很有必要的。只有通过分析、反思，才能找出不足，才能找出更有效的学习方法，以提高以后的学习效率。
只要学生对所学科目有浓厚的学习兴趣，又有了良好的学习习惯，学生对《计算机应用》这门课的自学能力自然而然地就具备了。
（作者单位：中山市坦洲理工学校）
责任编辑 赖俊辰