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一、网络资源在教学中的特点：
（1）网络资源在教学中实现资源共享。网络资源在教学中可以实现最大限度的信息与设备资源的共享，它很好的实现了教学内容的突破。网络把文字、图像、声音、动画、视频以及其他各类教学软件的先进技术有机地融合在一起，所有资料可以随时随地的进行查阅，这为教师和学生提供了很大的便利。
（2）丰富的网络资源为学生的学习提供了选择性。网络为学 生提供了丰富的、多渠道的资源，网络资源的结构是非线性的，是网状的。我们可以通过多种检索方式进行检索信息，从而打破了文本单一的线性顺序结构，让学生可以有选择地在网络上随意学习，这种网络资源的选择性使学生拓展了知识结构，同时又提高了学生使用网络和检索信息的能力。
（3）网络资源具有开放性与自主性。在教学中网络资源实现 了横向与纵向的融合和延伸，使教学打破了传统的教室等空间上的限制和课堂时间上的限制，学生可以自主登陆网站，浏览Internet网上丰富的知识，充分体现出学生自主学习的主体地位。
二、网络资源在地理教学中的应用
1、视听相结合，激发学生的学习兴趣。
地理课属于文科，和其它学科相比，在利用网络教育资源方面，更有特殊的优势。网络上的各种地理资料如文字、图片等可以说是浩如烟海。因而，运用网络资源，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受地理、了解地理、挖掘地理演变的规律，给地理课堂带来生机和活力，这是传统的教学手段和方法所没有的。在地理教学中运用网络教育资源就是要集视、听为一体，丰富学生的知识结构和感性认识，使其对所学知识理解得更为透彻、更为深刻。例如讲授《荒漠化成因分析》一课时，将荒漠化成因分析过程用电脑来展现，学生感到生动、有趣、形象、新颖，充分吸引学生的视觉和听觉。视觉、听觉互动让学生既掌握了有关知识，同时又激发了学生的学习兴趣。
2、自主学习，探索新知。
在传统的地理教学中，教师讲学生听的方式使学生感到学地理没意思，枯燥、单调，很是无奈！其原因主要是教师经常采用一种固定的落后的教学方式，给学生以厌倦感，所以教学效果很不理想。网络资源给学生注入了新鲜的血液，运用网络资源，彻底打破了传统的教学模式，尤其是自主学习、自主探索成为课堂上学生获取知识的主要方式。教师主要是为学生给予正确的引导，创设良好的情境，让学生带着好奇感、求知欲探索新知，从而使学生以好学、乐学、想学的态度去学习以取得较好的学习效果。
教师在引导学生自主学习、探索新知识的过程中，要扮演好导演的角色。要用最优美的教学课件，引导学生利用好课本的同时，充分利用好网络资源探索学习新的知识。如讲《海洋自然灾害的防范》时，运用教学课件来丰富课堂教学，用视频显示出了整个海洋的环境，给学生带来了图文并茂、声像并举的教学信息，让学生产生身临其境的感觉，很直观地认识海洋的自然灾害，从而使学生由感性认识上升到理性认识，以达到较好的教学效果。
3、利用网络资源扩大学习信息量，开阔学生视野。
培养学生灵活运用各种地理资料的能力，是地理教学应坚持的方向。学生学习地理的目的在于通过掌握基础知识来推理形成的原因，以提高学生推理判断分析问题的能力。这些能力的形成，仅靠薄薄的一本教材是远远不够的。网络教育资源为实现这个目的创造了优越的条件，地理教师在运用网络教育资源时应充分利用这个优势和条件。首先，教师要利用电脑搜集、储存大量的、丰富多样的教学资料，包括资料数据、音乐、声音、视频等，在课堂教学中提供给学生，这就能帮助学生开阔视野，扩展思维空间，为学生比较、辨别、思维、综合创造了条件。其次，在不脱离课程标准的前提下，教师要利用电脑恰到好处地增加一些与教材内容有密切联系的材料知识，帮助学生更具体透彻地理解教材。
三、网络资源教学的发展导向
1.网络资源教学与实践活动相结合
现代教学要求“从生活中来，到生活中去”，强调学生把学习与社会交往相结合，建立健全自己的社会意识，建立自己的价值观念，掌握适应社会生活的技能和能力，从而促进了学生的综合能力的发展。
2.充分发挥学生的主动性、创造性
学生在使用网络时教师要让学生制作自己的网页，拥有自己的邮箱、QQ号，开通自己的微博，让他们们去查找资料、制作软件、维护网站。这样通过长时间的积累学生就会有意想不到的收获。既拓宽了学生的知识面，还培养了学生的自我探索品质、协作精神和独立工作能力，顺应了社会发展的需要。
3.实现全方位的网上教学和远程教学
在校园内实现资源共享，其主要方法是建立网上的共享资源库，如PPT课件、文字、图像和视频等信息，只要给全国的各所学校一定的权限，就可以随时随地调用资源库内的相关教学信息，或者向资源库提供或修改信息。这样，网络教学的互联性、共享性得到更充分的体现，让教师之间的协作也将更加紧密。
总之，在今后的地理教学中，我们乘着新课改之风，结合网络资源的特点充分利用好网络资源，在教师的正确引导下让学生在浩瀚的网络海洋中顺利成长。
（河北衡水中学）
（1）网络资源在教学中实现资源共享。网络资源在教学中可以实现最大限度的信息与设备资源的共享，它很好的实现了教学内容的突破。网络把文字、图像、声音、动画、视频以及其他各类教学软件的先进技术有机地融合在一起，所有资料可以随时随地的进行查阅，这为教师和学生提供了很大的便利。
（2）丰富的网络资源为学生的学习提供了选择性。网络为学 生提供了丰富的、多渠道的资源，网络资源的结构是非线性的，是网状的。我们可以通过多种检索方式进行检索信息，从而打破了文本单一的线性顺序结构，让学生可以有选择地在网络上随意学习，这种网络资源的选择性使学生拓展了知识结构，同时又提高了学生使用网络和检索信息的能力。
（3）网络资源具有开放性与自主性。在教学中网络资源实现 了横向与纵向的融合和延伸，使教学打破了传统的教室等空间上的限制和课堂时间上的限制，学生可以自主登陆网站，浏览Internet网上丰富的知识，充分体现出学生自主学习的主体地位。
二、网络资源在地理教学中的应用
1、视听相结合，激发学生的学习兴趣。
地理课属于文科，和其它学科相比，在利用网络教育资源方面，更有特殊的优势。网络上的各种地理资料如文字、图片等可以说是浩如烟海。因而，运用网络资源，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受地理、了解地理、挖掘地理演变的规律，给地理课堂带来生机和活力，这是传统的教学手段和方法所没有的。在地理教学中运用网络教育资源就是要集视、听为一体，丰富学生的知识结构和感性认识，使其对所学知识理解得更为透彻、更为深刻。例如讲授《荒漠化成因分析》一课时，将荒漠化成因分析过程用电脑来展现，学生感到生动、有趣、形象、新颖，充分吸引学生的视觉和听觉。视觉、听觉互动让学生既掌握了有关知识，同时又激发了学生的学习兴趣。
2、自主学习，探索新知。
在传统的地理教学中，教师讲学生听的方式使学生感到学地理没意思，枯燥、单调，很是无奈！其原因主要是教师经常采用一种固定的落后的教学方式，给学生以厌倦感，所以教学效果很不理想。网络资源给学生注入了新鲜的血液，运用网络资源，彻底打破了传统的教学模式，尤其是自主学习、自主探索成为课堂上学生获取知识的主要方式。教师主要是为学生给予正确的引导，创设良好的情境，让学生带着好奇感、求知欲探索新知，从而使学生以好学、乐学、想学的态度去学习以取得较好的学习效果。
教师在引导学生自主学习、探索新知识的过程中，要扮演好导演的角色。要用最优美的教学课件，引导学生利用好课本的同时，充分利用好网络资源探索学习新的知识。如讲《海洋自然灾害的防范》时，运用教学课件来丰富课堂教学，用视频显示出了整个海洋的环境，给学生带来了图文并茂、声像并举的教学信息，让学生产生身临其境的感觉，很直观地认识海洋的自然灾害，从而使学生由感性认识上升到理性认识，以达到较好的教学效果。
3、利用网络资源扩大学习信息量，开阔学生视野。
培养学生灵活运用各种地理资料的能力，是地理教学应坚持的方向。学生学习地理的目的在于通过掌握基础知识来推理形成的原因，以提高学生推理判断分析问题的能力。这些能力的形成，仅靠薄薄的一本教材是远远不够的。网络教育资源为实现这个目的创造了优越的条件，地理教师在运用网络教育资源时应充分利用这个优势和条件。首先，教师要利用电脑搜集、储存大量的、丰富多样的教学资料，包括资料数据、音乐、声音、视频等，在课堂教学中提供给学生，这就能帮助学生开阔视野，扩展思维空间，为学生比较、辨别、思维、综合创造了条件。其次，在不脱离课程标准的前提下，教师要利用电脑恰到好处地增加一些与教材内容有密切联系的材料知识，帮助学生更具体透彻地理解教材。
三、网络资源教学的发展导向
1.网络资源教学与实践活动相结合
现代教学要求“从生活中来，到生活中去”，强调学生把学习与社会交往相结合，建立健全自己的社会意识，建立自己的价值观念，掌握适应社会生活的技能和能力，从而促进了学生的综合能力的发展。
2.充分发挥学生的主动性、创造性
学生在使用网络时教师要让学生制作自己的网页，拥有自己的邮箱、QQ号，开通自己的微博，让他们们去查找资料、制作软件、维护网站。这样通过长时间的积累学生就会有意想不到的收获。既拓宽了学生的知识面，还培养了学生的自我探索品质、协作精神和独立工作能力，顺应了社会发展的需要。
3.实现全方位的网上教学和远程教学
在校园内实现资源共享，其主要方法是建立网上的共享资源库，如PPT课件、文字、图像和视频等信息，只要给全国的各所学校一定的权限，就可以随时随地调用资源库内的相关教学信息，或者向资源库提供或修改信息。这样，网络教学的互联性、共享性得到更充分的体现，让教师之间的协作也将更加紧密。
总之，在今后的地理教学中，我们乘着新课改之风，结合网络资源的特点充分利用好网络资源，在教师的正确引导下让学生在浩瀚的网络海洋中顺利成长。
（河北衡水中学）