【摘 要】
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<正>经过了二十多年持续性的教学改革,特别是近年来,随着新课改的不断推进和逐步深化,我国的中小学教学实践、管理实践的整体面貌有了大的改观,各种新的教育理论、思想、观念
【机 构】
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中国教育科学研究院,教育部基础教育课程教材发展中心,
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<正>经过了二十多年持续性的教学改革,特别是近年来,随着新课改的不断推进和逐步深化,我国的中小学教学实践、管理实践的整体面貌有了大的改观,各种新的教育理论、思想、观念纷至沓来,同时也不断暴露出一些问题。对中小学教师、校长而言,这些问题突出地表现在教育理念、管理模式、教学实践及评价等方面。可以说,我国中小学教育教学正面临改革攻坚的一个新阶段。面对新的问题、新的挑战,从教师专业发展的路径寻求解决方案无疑是十分必要的,也取得了较好成效,却无法从根本上突破制约素质教育健康发展的瓶颈。我们需要将这些东西内化为教育管理者自身的智慧,推进素质
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