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【摘要】：现代科技的发展给人类社会带来了方便和快捷，尤其是信息技术的发展，数字化信息逐步取代了传统手写信息，这是社会进步的明显标志。但是这种改变降低了人们的书写能力，这种现象在小学教育中表现尤为明显。书写是中华民族的传统文化，不能丢，为培养小学生的写字能力，全面提升语文教学质量。
【关键词】：语文 注重 写字 培养
写字教学实质上是小学低段语文教学的重要内容，小学低段是识字，写字学习的重要阶段，但是受到各方面因素的影响，教师和家长，往往只重视学生的成绩，，对于写字能力的培养，并没有投入过多的经历。写好字，对学生识字，记忆字型、理解字义、掌握词汇，有着极大的促进作用。认真工整的书写，不但有利于扎实的学好写汉字，也有助于其他学科的学习，写字教学对学生的情感培养、一致的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成等方面有着重要的作用。
一、坚持识字与写字相结合
在写字教学中，教会学生抓住汉字的音、形、义之间的关系，能较好地帮助学生识记需要书写的生字。引导学生进行观察，先识字，后写字，能帮助学生更准确地把握汉字的结构特点。
二、树立正确的写字意识。
从低年级开始引导学生树立正确的写字意识，并逐步的教授学生养成良好的写字习惯，培养学生自主学习兴趣，学习语文知识的主动性也会随之提高，有利于整体教学质量的提升。
三、注重培养学生的写字方法
1、基本姿势
写字方法不但包括学生的写字姿势，还包括写字的态度。其中握笔姿势和书写的专注度是教育学生写字的最重要的内容。只有保证握笔姿势的正确，下能确保运笔流畅有力。在小学低端段的学生好奇心强，因此在学习写字的过程中，注意力不集中，常常分心，容易受到外界的干扰。针对学生的特点采取多元化的教学方式，以激发学生的学习兴趣，为抓手进行写字方法的教授。
2、创新写字方法
小学阶段是学生进行识字，学习写字的关键阶段，这一时期学生学习情况会直接影响后期的写字习惯，以及对写字的记忆。因此教师在对学生进行写字能力培养过程中必须采用更加多元化，灵活多样，学生乐于接受的方式。充分利用多媒体，图片等级教学。教师在课堂中，加强对学生写字的指导，让学生养成良好的书写习惯，激发学生持久的写字兴趣，坚持循序渐进的原则，训练学生写一手好字。
3、把握汉字间架结构
在教学中，有的孩子对于单独的笔画，他可以写的很规范，但是当他写整个字的时候，写的并不美感。因此在教学中必须强调字的整体结构。
4、從基本笔画入手
在整体观察之后，再从局部开始有重点的切入。写好一个字首先就要写好它的每一个基本笔画，教师要进行直观教学，加强示范，让学生充分观察、模仿。基本笔画的训练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重，缓急和提按。
5、突发仿写作用
在课堂中，教师的一举一动对学生而言影响很大。在教师进行讲解与范写后，学生根据老师的提醒，仿写一个字的效果较好。
四、加强写字实践，提高写字能力
写字浩然要重视一些规范，动作掌握一定的基本知识和技巧。但是不断练习是写好字的重要一步。只有足够的练习才能使学生对所学知识的巩固，也是培养学生自主学习能力的最佳时期。熟能生巧，教师要充分利用课后作业对所学的汉字知识和基本功进一步的理解练习，这样在一定程度上强化学生的写字能力。
2、家教结合共同培养学生的写字习惯。
通过课堂与课后时间加强学生对写字的练习，家长也是学生教育教育中重要的启蒙老师，教师要加强与家长沟通交流，是家长也重视培养学生的写字能力，加强对学生的课后监督，避免学生在课外时间养成不良的写字习惯。家长与教师的合作非常重要，能够共同促进学生养成良好的习惯。
3、课堂教学中适当增加学生的写字时间。课堂中教师可以对学生进行直接指导，并且教师可以直观的了解学生的学习情况，写字习惯，加强与学生之间的交流，纠正不良习惯，使学生能够真正的了解写字能力的重要性。为了更好地培养学生的写字能力，教师要增加课堂上写字教学的时间，边教学边练习，这样的教师也会更加系统全面的的培养学生的写字能力。
小学教师在写字教学中需要注重对汉字结构，写字顺序、规范书写的教育，令学生树立正确、认真的写字态度，并要求学生在写字时用笔正确，这笔有力，专心致志，养成良好的写字习惯，提高自身的写字能力，更好地促进小学语文结合素养的提升。
【参考文献】
【1】杨献荣《小学写字教学理论与实践》
作者简介：高建敏（1968年-），女，小学高级教师，本科，四川省甘孜藏族自治州丹巴县东谷乡小学，邮编626300 ，研究方向：小学语文教育教学
【关键词】：语文 注重 写字 培养
写字教学实质上是小学低段语文教学的重要内容，小学低段是识字，写字学习的重要阶段，但是受到各方面因素的影响，教师和家长，往往只重视学生的成绩，，对于写字能力的培养，并没有投入过多的经历。写好字，对学生识字，记忆字型、理解字义、掌握词汇，有着极大的促进作用。认真工整的书写，不但有利于扎实的学好写汉字，也有助于其他学科的学习，写字教学对学生的情感培养、一致的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成等方面有着重要的作用。
一、坚持识字与写字相结合
在写字教学中，教会学生抓住汉字的音、形、义之间的关系，能较好地帮助学生识记需要书写的生字。引导学生进行观察，先识字，后写字，能帮助学生更准确地把握汉字的结构特点。
二、树立正确的写字意识。
从低年级开始引导学生树立正确的写字意识，并逐步的教授学生养成良好的写字习惯，培养学生自主学习兴趣，学习语文知识的主动性也会随之提高，有利于整体教学质量的提升。
三、注重培养学生的写字方法
1、基本姿势
写字方法不但包括学生的写字姿势，还包括写字的态度。其中握笔姿势和书写的专注度是教育学生写字的最重要的内容。只有保证握笔姿势的正确，下能确保运笔流畅有力。在小学低端段的学生好奇心强，因此在学习写字的过程中，注意力不集中，常常分心，容易受到外界的干扰。针对学生的特点采取多元化的教学方式，以激发学生的学习兴趣，为抓手进行写字方法的教授。
2、创新写字方法
小学阶段是学生进行识字，学习写字的关键阶段，这一时期学生学习情况会直接影响后期的写字习惯，以及对写字的记忆。因此教师在对学生进行写字能力培养过程中必须采用更加多元化，灵活多样，学生乐于接受的方式。充分利用多媒体，图片等级教学。教师在课堂中，加强对学生写字的指导，让学生养成良好的书写习惯，激发学生持久的写字兴趣，坚持循序渐进的原则，训练学生写一手好字。
3、把握汉字间架结构
在教学中，有的孩子对于单独的笔画，他可以写的很规范，但是当他写整个字的时候，写的并不美感。因此在教学中必须强调字的整体结构。
4、從基本笔画入手
在整体观察之后，再从局部开始有重点的切入。写好一个字首先就要写好它的每一个基本笔画，教师要进行直观教学，加强示范，让学生充分观察、模仿。基本笔画的训练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重，缓急和提按。
5、突发仿写作用
在课堂中，教师的一举一动对学生而言影响很大。在教师进行讲解与范写后，学生根据老师的提醒，仿写一个字的效果较好。
四、加强写字实践，提高写字能力
写字浩然要重视一些规范，动作掌握一定的基本知识和技巧。但是不断练习是写好字的重要一步。只有足够的练习才能使学生对所学知识的巩固，也是培养学生自主学习能力的最佳时期。熟能生巧，教师要充分利用课后作业对所学的汉字知识和基本功进一步的理解练习，这样在一定程度上强化学生的写字能力。
2、家教结合共同培养学生的写字习惯。
通过课堂与课后时间加强学生对写字的练习，家长也是学生教育教育中重要的启蒙老师，教师要加强与家长沟通交流，是家长也重视培养学生的写字能力，加强对学生的课后监督，避免学生在课外时间养成不良的写字习惯。家长与教师的合作非常重要，能够共同促进学生养成良好的习惯。
3、课堂教学中适当增加学生的写字时间。课堂中教师可以对学生进行直接指导，并且教师可以直观的了解学生的学习情况，写字习惯，加强与学生之间的交流，纠正不良习惯，使学生能够真正的了解写字能力的重要性。为了更好地培养学生的写字能力，教师要增加课堂上写字教学的时间，边教学边练习，这样的教师也会更加系统全面的的培养学生的写字能力。
小学教师在写字教学中需要注重对汉字结构，写字顺序、规范书写的教育，令学生树立正确、认真的写字态度，并要求学生在写字时用笔正确，这笔有力，专心致志，养成良好的写字习惯，提高自身的写字能力，更好地促进小学语文结合素养的提升。
【参考文献】
【1】杨献荣《小学写字教学理论与实践》
作者简介：高建敏（1968年-），女，小学高级教师，本科，四川省甘孜藏族自治州丹巴县东谷乡小学，邮编626300 ，研究方向：小学语文教育教学