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摘要：在开展素质教育的要求下，老师必须要以学生为主，体育游戏教育方法能够有效保证学生对体育课堂内容有良好的兴趣。本文首先阐述了体育游戏教学方式的主要内容，再次基础上研究如何将体育教学融入到目前的初中体育课程当中。将体育游戏教学与传统的授课模式相互融合能够充分调动起学生学习积极性，保证学生充分参与到课堂活动当中，从而实现学生的全面发展。
关键词：初中体育教学 体育游戏 体育技能
学生进入到初中阶段后面临的课程内容逐渐增多，同时在心理方面的方面面临着青春期的压力，这个时期开展一些提高学生身体素质的实践课程对于学生的健康发展有非常重要的意义，但是从目前的实际情况来看大多数体育老师仍然沿袭传统的教学模式，在教学工作开展中由于枯燥的理论教学学生很难对学习对象提起良好的兴趣，老师通过体育游戏方式能够充分激发学生自主学习的意识，从而实现教学目标。
一、体育游戏概述
与传统单一的体育课程相比较，体育游戏是一项偏向于娱乐的课堂活动，这也就决定了体育游戏有一定的趣味性啊，学生以分组团队的方式参与到体育游戏过程当中，能够充分的发挥出各种教学模式的趣味性以及娱乐性。老师在安排不同活动分组的时候首先需要对不同学生的实际情况展开分析，再次基础上组织游戏活动情节，这样能够保证分组工作更加科学。老师在安排课程内容的时候需要针对课堂教学内容选择更有实效性以及教育作用的体育方式，在目前体育游戏开展中仍然缺乏一些有针对性的规则，需要体育老师根据不同的课程内容进一步优化。
二、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏教学办法作为一种有效的辅助手段，引入到体育教学过程当中能够对学生理解区域技能，参与到老师组织的课堂活动当中有很重要的帮助作用，尤其是在优化传统的授课模式过程当中，通过游戏化的方式能够快速的改变老师的教学理念。体育课程本身在开展过程当中想要保证学生更加主动的参与进来，就必须要创建一个有利于学生理解互动的教学氛围，而游戏化的教学方式能够活跃课堂氛围，帮助学生更好的参与到课程活动当中。初中阶段学生在心理方面的发展，仍然处在起步阶段，这个时期需要一个健康的身体素质支撑才能保证学生在面临较大的学习压力时候的心理健康。体育游戏教学方式能够充分的将学生的智力开发与体力锻炼结合在一起，学生在分组参与到老师组织的游戏活动过程中，能够不断培养学生之间的团结合作能力从而保证学生实现全面的发展。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用
（1）制定游戏规则，明确游戏内容。在体育课程的游戏教学工作开展过程当中，想要保证学生的一系列游戏行为处在可控的范围内，就必须要制定出一整套完整有效的游戏规则，并在游戏规则的基础上设定游戏内容，老师在安排游戏内容的时候要严格按照教材的实际教学内容以及教学结构完成社区工作。也就是说老师必须要将传统的体育授课模式与游戏教学方法充分的融合在一起，确保游戏教学在体育课程当中得到真正的落实与应用。首先游戏规则应当是体育游戏教学的基础，一切的体育教学活动都应当在体育游戏规則的基础之上开展，具体包括游戏的活动范围，分组机制，胜负规则以及比赛完成后的蒋丞设置等多个方面内容，老师在此基础上完成的游戏内容设计涉及到道具的选用，学生角色的设计以及具体的开展方法等方面，这样在游戏结束之后，需要严格按照事先制定的规则完成对胜方的奖励与贷方的乘法，这样能够保证学生更加主动积极的参与到老师组织的游戏活动当中。
（2）制定科学的游戏方案。在落实体育课程的游戏化教学工作当中，老师需要明确体育游戏教学的作用，在目前的实践过程当中去游戏教学更多的是作为课程的辅助而存在，也就是说，游戏化教学不能占据在整个体育课程的主体位置，这就需要替老师按照学生的实际需求准确安排合理的游戏化教学方案，保证体育游戏的科学性，这样才能够充分满足学生在身体锻炼以及心理方面的需求。在具体课程开展过程当中，老师需要设置一定的教学方法引导学生更加积极的参与到游戏方案当中，这样才能够保证游戏方案本身效果的发挥，比如在完成跑步训练中，老师可以在跑步游戏当中，根据学生性别的不同以穿插分组的方式来保证游戏本身的平衡性。
总而言之从目前的学生整体身体素质方面来看，大部分学校学生整体都不容乐观，而体育课程作为初中阶段学生身体锻炼的重要途径，必须要受到重视，这样才能够保证学生充分参与到体育锻炼工作当中，但是从目前实际情况来看普遍存在着较高的缺课率，老师必须要采取一些有效的措施解决好体育课程的问题。体育游戏课程能够充分激发出学生对于老师制定的活动积极性，从而培养学生的学习兴趣，只要学生才能够真正保证体育课程当中得到有效的锻炼，从而提高学生的身体以及心理素质。
参考文献：
[1]缪华.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].华夏教师，2017（16）：25.
[2]邵彩艳.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（5）：125.
[3]李贤强.提高初中英语听力教学效果策略的研究与实践[C]//《教师教学能力发展研剜总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.北京：《教师教学能力发展研魁总课题组.2018：6.
关键词：初中体育教学 体育游戏 体育技能
学生进入到初中阶段后面临的课程内容逐渐增多，同时在心理方面的方面面临着青春期的压力，这个时期开展一些提高学生身体素质的实践课程对于学生的健康发展有非常重要的意义，但是从目前的实际情况来看大多数体育老师仍然沿袭传统的教学模式，在教学工作开展中由于枯燥的理论教学学生很难对学习对象提起良好的兴趣，老师通过体育游戏方式能够充分激发学生自主学习的意识，从而实现教学目标。
一、体育游戏概述
与传统单一的体育课程相比较，体育游戏是一项偏向于娱乐的课堂活动，这也就决定了体育游戏有一定的趣味性啊，学生以分组团队的方式参与到体育游戏过程当中，能够充分的发挥出各种教学模式的趣味性以及娱乐性。老师在安排不同活动分组的时候首先需要对不同学生的实际情况展开分析，再次基础上组织游戏活动情节，这样能够保证分组工作更加科学。老师在安排课程内容的时候需要针对课堂教学内容选择更有实效性以及教育作用的体育方式，在目前体育游戏开展中仍然缺乏一些有针对性的规则，需要体育老师根据不同的课程内容进一步优化。
二、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏教学办法作为一种有效的辅助手段，引入到体育教学过程当中能够对学生理解区域技能，参与到老师组织的课堂活动当中有很重要的帮助作用，尤其是在优化传统的授课模式过程当中，通过游戏化的方式能够快速的改变老师的教学理念。体育课程本身在开展过程当中想要保证学生更加主动的参与进来，就必须要创建一个有利于学生理解互动的教学氛围，而游戏化的教学方式能够活跃课堂氛围，帮助学生更好的参与到课程活动当中。初中阶段学生在心理方面的发展，仍然处在起步阶段，这个时期需要一个健康的身体素质支撑才能保证学生在面临较大的学习压力时候的心理健康。体育游戏教学方式能够充分的将学生的智力开发与体力锻炼结合在一起，学生在分组参与到老师组织的游戏活动过程中，能够不断培养学生之间的团结合作能力从而保证学生实现全面的发展。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用
（1）制定游戏规则，明确游戏内容。在体育课程的游戏教学工作开展过程当中，想要保证学生的一系列游戏行为处在可控的范围内，就必须要制定出一整套完整有效的游戏规则，并在游戏规则的基础上设定游戏内容，老师在安排游戏内容的时候要严格按照教材的实际教学内容以及教学结构完成社区工作。也就是说老师必须要将传统的体育授课模式与游戏教学方法充分的融合在一起，确保游戏教学在体育课程当中得到真正的落实与应用。首先游戏规则应当是体育游戏教学的基础，一切的体育教学活动都应当在体育游戏规則的基础之上开展，具体包括游戏的活动范围，分组机制，胜负规则以及比赛完成后的蒋丞设置等多个方面内容，老师在此基础上完成的游戏内容设计涉及到道具的选用，学生角色的设计以及具体的开展方法等方面，这样在游戏结束之后，需要严格按照事先制定的规则完成对胜方的奖励与贷方的乘法，这样能够保证学生更加主动积极的参与到老师组织的游戏活动当中。
（2）制定科学的游戏方案。在落实体育课程的游戏化教学工作当中，老师需要明确体育游戏教学的作用，在目前的实践过程当中去游戏教学更多的是作为课程的辅助而存在，也就是说，游戏化教学不能占据在整个体育课程的主体位置，这就需要替老师按照学生的实际需求准确安排合理的游戏化教学方案，保证体育游戏的科学性，这样才能够充分满足学生在身体锻炼以及心理方面的需求。在具体课程开展过程当中，老师需要设置一定的教学方法引导学生更加积极的参与到游戏方案当中，这样才能够保证游戏方案本身效果的发挥，比如在完成跑步训练中，老师可以在跑步游戏当中，根据学生性别的不同以穿插分组的方式来保证游戏本身的平衡性。
总而言之从目前的学生整体身体素质方面来看，大部分学校学生整体都不容乐观，而体育课程作为初中阶段学生身体锻炼的重要途径，必须要受到重视，这样才能够保证学生充分参与到体育锻炼工作当中，但是从目前实际情况来看普遍存在着较高的缺课率，老师必须要采取一些有效的措施解决好体育课程的问题。体育游戏课程能够充分激发出学生对于老师制定的活动积极性，从而培养学生的学习兴趣，只要学生才能够真正保证体育课程当中得到有效的锻炼，从而提高学生的身体以及心理素质。
参考文献：
[1]缪华.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].华夏教师，2017（16）：25.
[2]邵彩艳.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（5）：125.
[3]李贤强.提高初中英语听力教学效果策略的研究与实践[C]//《教师教学能力发展研剜总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.北京：《教师教学能力发展研魁总课题组.2018：6.