论文部分内容阅读
【摘要】学习英语歌曲对英语教学有着重要意义。本文从以下三个方面进行阐述，第一，学习英语歌曲的作用及意义；第二，如何选取合适的英语歌曲；第三，采用合理的教学策略进行英语歌曲的教学。
【关键词】英语歌曲；学习意义；教学策略
在英语教学中，通过英语歌曲的学习，能够提升学生学习英语的兴趣，增强英语学习的趣味性与主动性。英语歌曲使用非常便捷，具有很强的灵活性。在教学中，不但可以练习音标，字母的准确发音，还可以学习词汇，句型，进行对话的练习；同时，因为其灵活性，不受时间及空间的限制，在课前、课中、课课内与课外，都可以采用；并且可边听边欣赏，也可边歌唱边演，非常实用。总之，英语歌曲教学是一种有效的英语教学方法。
国家最新颁布的《英语课程标准》强调了教学中要激发和培养学生学习英语的兴趣，并在其规定的各级目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。由此可见，歌曲学习在英语学习与教学中是非常重要的。
用歌曲形式来表达英语学习内容，有助于激发兴趣，提高学习的积极性。在课堂教学中，将英语与歌曲学习结合在一起，能帮助学生正确理解所学内容的意义，并为学生创设了有声以及愉悦的语言教学环境，使学生能够轻松并愉快地融入英语教学之中。从而为学生创造良好的英语学习氛围。我们作为教育者所追求就是：让学生“在乐中学，在学中乐”，为学习者创设一个和谐、宽松的语言学习的氛围。
英语歌曲的学习，能够拓展学习者的知识并增强记忆力。通过在学习歌曲的同时，学习会记忆歌曲中的所有词汇极其含义，首先增强了学生对词汇知识的掌握，其次，在英语歌曲中，一些经典的句子结构反复出现，在学习吟唱歌曲的同时，便会记忆歌曲中的句子结构语法教学和单词的记忆在英语教学中是一个难题，但让学生学会一些难易程度适当的歌曲或歌谣，能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。
众所周知，在学习英语歌曲的过程中，就是一个反复模仿与学习的过程，在这个过程中，对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、准确的英语发音，流畅的语流以及富有情感的表现力。由于大部分的歌曲歌谣都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的功能。
英语歌曲的学习培养了学习者的创造性。英语歌曲能引发学生的联想与想像；歌词当中的丰富内涵，能够把学生引领入丰富多彩的知识海洋，并引领学生伴随旋律，放飞想像的翅膀，去拓展自己的创造性思维能力。
学习英语歌曲，能够帮助学习者了解和接触西方文化。歌词当中包含的西方文化知识，能扩宽学习的知识范围及眼界，并能更好地领会西方文化。当然，除了上述的一些重要作用外，学习英语歌曲对提高学习者的音乐和肢体智能，倾听，品德方面，常规方面，环境教育方面及习惯养成方面都有重要作用。运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中学。英语歌曲之中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。
英语歌曲的学习有重要作用，但要实现以上诸多的作用，在实际教学中，歌曲的选取也十分关键。如何选用歌曲，因遵循以下几点要求：
首先，针对学生的年龄特点，选择合适的歌曲，选取的歌曲的歌词要简短并且容易理解；尽量选取大家耳熟能详且经典的曲目，这样便于学生接受并降低了学习的难度；选取的歌曲有趣味性，歌曲内容尽量贴近学生的生活经验；尽量选择英美国家原版的歌曲；多选用歌词为第一人称的歌曲，歌词尽量有重复，便于记忆和掌握，有发展的余地；歌词内容要适宜。如Do，Re，Mi；Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells；Twinkle，Twinkle Little Stars。
课堂教学中如何进行歌曲的教学。
1.歌曲的呈现
在教学中，歌曲的呈现形式非常重要。在实际教学中，我们通常采用直观教学手段。使用直观教具，可以使课堂教学更加形象与生动化。英语教学中，通过直观手段的应用，使学生可以感性地了解语言材料。如在一首儿歌的教学中，教师可让学生边听儿歌，边看图片演示，也可边听儿歌边看课件演示，或者教师边说边做动作。为了提高听的效果，还可以采用先部分呈现儿歌内容，最后再完整呈现。有时，根据实际的教学情况，也可采用图画进行教学。运用简便易行的简笔画，有时让学生边听边画。这种直观的教学手段，不但形象直观，生动活泼，而且有利于学生对学习内容的理解，与此同时，这种视听结合的方式，更能强化学习者记记力，激发学生的学习热情和兴趣。
2.歌曲的演示手段
在课堂上运用肢体语言，能够提高教学的效率。在教学时教师可以先给学生作演示，同时展示肢体语言，帮助学生理解歌曲的内容。并采用多种形式进行练习：如全体学习者边朗读边做动作；个别同学演示；小组之间进行合作——一人朗读另一人展示肢体语言。通过肢体语言的运用，调动学生多种感官的参与。
3.播放歌曲让学生参与模仿，学习歌曲过程
在英语歌曲教学中，杨让学生能够熟练吟唱歌曲，首先要给学生提供歌曲的播放材料。通过一些设备，给学习者播放清晰，正确，标准的英语的歌曲的演唱，让学生进行模仿，并进行反复的练习，从而达到熟练吟唱的目的。在教学过程中要求学生听清、听懂、听熟，再加以模仿。
4.角色扮演
对于那些有故事情节的歌曲，可以要求学习者进行角色的扮演。许多英语儿歌都具有一定的情节，把这些情节串起来就构成了一个小故事。在小故事中，对学习者进行角色的分化，要求学习者进行角色扮演，不但能增强学习者参与学习歌曲的积极性与主动性，还能加深学习者对角色以及所学内容的深入理解，同时，更能提高学习者的学习效果。
综上所述，英语歌曲的学习在英语教学中有着极其重要的意义。因此英语歌曲学习效果的提升是非常必要的。在这个过程中，我们不但要选择合适的教学歌曲，更重要的是，要选用恰当的教学策略与手段，从而帮助学习者更好地掌握英语歌曲。
参考文献：
[1]冯永莉《简论英语歌曲学唱对英语学习的作用》成都教育学院学报 2003.7.15
[2]冯忠良等《教育心理学》 217页 106页 人民教育出版社 2000年12月
[3]康青《试论英语歌曲在英语学习中的特殊作用》黔西南民族师专学报 1999.2.15
[4]林琳 蒋耀琴《浅谈幼儿园英语儿歌教学》 学前教育网 2006年2月
[5]汪晖《论英语歌曲对英语学习的帮助》 山东省农业管理干部学院学报 2009.3.15
[6]周维江，黄秀君《少儿英语学习的误区及改进方法》佳木斯大学社会科学学报 2001.11.30
[7]朱芝兰《小学英语儿歌教学初探》 兰生幽谷无人识网 2006年2月
【关键词】英语歌曲；学习意义；教学策略
在英语教学中，通过英语歌曲的学习，能够提升学生学习英语的兴趣，增强英语学习的趣味性与主动性。英语歌曲使用非常便捷，具有很强的灵活性。在教学中，不但可以练习音标，字母的准确发音，还可以学习词汇，句型，进行对话的练习；同时，因为其灵活性，不受时间及空间的限制，在课前、课中、课课内与课外，都可以采用；并且可边听边欣赏，也可边歌唱边演，非常实用。总之，英语歌曲教学是一种有效的英语教学方法。
国家最新颁布的《英语课程标准》强调了教学中要激发和培养学生学习英语的兴趣，并在其规定的各级目标中都提出学生必须“能够演唱英文歌曲若干首”的具体要求。由此可见，歌曲学习在英语学习与教学中是非常重要的。
用歌曲形式来表达英语学习内容，有助于激发兴趣，提高学习的积极性。在课堂教学中，将英语与歌曲学习结合在一起，能帮助学生正确理解所学内容的意义，并为学生创设了有声以及愉悦的语言教学环境，使学生能够轻松并愉快地融入英语教学之中。从而为学生创造良好的英语学习氛围。我们作为教育者所追求就是：让学生“在乐中学，在学中乐”，为学习者创设一个和谐、宽松的语言学习的氛围。
英语歌曲的学习，能够拓展学习者的知识并增强记忆力。通过在学习歌曲的同时，学习会记忆歌曲中的所有词汇极其含义，首先增强了学生对词汇知识的掌握，其次，在英语歌曲中，一些经典的句子结构反复出现，在学习吟唱歌曲的同时，便会记忆歌曲中的句子结构语法教学和单词的记忆在英语教学中是一个难题，但让学生学会一些难易程度适当的歌曲或歌谣，能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。
众所周知，在学习英语歌曲的过程中，就是一个反复模仿与学习的过程，在这个过程中，对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、准确的英语发音，流畅的语流以及富有情感的表现力。由于大部分的歌曲歌谣都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的功能。
英语歌曲的学习培养了学习者的创造性。英语歌曲能引发学生的联想与想像；歌词当中的丰富内涵，能够把学生引领入丰富多彩的知识海洋，并引领学生伴随旋律，放飞想像的翅膀，去拓展自己的创造性思维能力。
学习英语歌曲，能够帮助学习者了解和接触西方文化。歌词当中包含的西方文化知识，能扩宽学习的知识范围及眼界，并能更好地领会西方文化。当然，除了上述的一些重要作用外，学习英语歌曲对提高学习者的音乐和肢体智能，倾听，品德方面，常规方面，环境教育方面及习惯养成方面都有重要作用。运用生动循环的韵律，把学生的感情带入到歌曲的特定情境中学。英语歌曲之中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都得到了提高。
英语歌曲的学习有重要作用，但要实现以上诸多的作用，在实际教学中，歌曲的选取也十分关键。如何选用歌曲，因遵循以下几点要求：
首先，针对学生的年龄特点，选择合适的歌曲，选取的歌曲的歌词要简短并且容易理解；尽量选取大家耳熟能详且经典的曲目，这样便于学生接受并降低了学习的难度；选取的歌曲有趣味性，歌曲内容尽量贴近学生的生活经验；尽量选择英美国家原版的歌曲；多选用歌词为第一人称的歌曲，歌词尽量有重复，便于记忆和掌握，有发展的余地；歌词内容要适宜。如Do，Re，Mi；Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells；Twinkle，Twinkle Little Stars。
课堂教学中如何进行歌曲的教学。
1.歌曲的呈现
在教学中，歌曲的呈现形式非常重要。在实际教学中，我们通常采用直观教学手段。使用直观教具，可以使课堂教学更加形象与生动化。英语教学中，通过直观手段的应用，使学生可以感性地了解语言材料。如在一首儿歌的教学中，教师可让学生边听儿歌，边看图片演示，也可边听儿歌边看课件演示，或者教师边说边做动作。为了提高听的效果，还可以采用先部分呈现儿歌内容，最后再完整呈现。有时，根据实际的教学情况，也可采用图画进行教学。运用简便易行的简笔画，有时让学生边听边画。这种直观的教学手段，不但形象直观，生动活泼，而且有利于学生对学习内容的理解，与此同时，这种视听结合的方式，更能强化学习者记记力，激发学生的学习热情和兴趣。
2.歌曲的演示手段
在课堂上运用肢体语言，能够提高教学的效率。在教学时教师可以先给学生作演示，同时展示肢体语言，帮助学生理解歌曲的内容。并采用多种形式进行练习：如全体学习者边朗读边做动作；个别同学演示；小组之间进行合作——一人朗读另一人展示肢体语言。通过肢体语言的运用，调动学生多种感官的参与。
3.播放歌曲让学生参与模仿，学习歌曲过程
在英语歌曲教学中，杨让学生能够熟练吟唱歌曲，首先要给学生提供歌曲的播放材料。通过一些设备，给学习者播放清晰，正确，标准的英语的歌曲的演唱，让学生进行模仿，并进行反复的练习，从而达到熟练吟唱的目的。在教学过程中要求学生听清、听懂、听熟，再加以模仿。
4.角色扮演
对于那些有故事情节的歌曲，可以要求学习者进行角色的扮演。许多英语儿歌都具有一定的情节，把这些情节串起来就构成了一个小故事。在小故事中，对学习者进行角色的分化，要求学习者进行角色扮演，不但能增强学习者参与学习歌曲的积极性与主动性，还能加深学习者对角色以及所学内容的深入理解，同时，更能提高学习者的学习效果。
综上所述，英语歌曲的学习在英语教学中有着极其重要的意义。因此英语歌曲学习效果的提升是非常必要的。在这个过程中，我们不但要选择合适的教学歌曲，更重要的是，要选用恰当的教学策略与手段，从而帮助学习者更好地掌握英语歌曲。
参考文献：
[1]冯永莉《简论英语歌曲学唱对英语学习的作用》成都教育学院学报 2003.7.15
[2]冯忠良等《教育心理学》 217页 106页 人民教育出版社 2000年12月
[3]康青《试论英语歌曲在英语学习中的特殊作用》黔西南民族师专学报 1999.2.15
[4]林琳 蒋耀琴《浅谈幼儿园英语儿歌教学》 学前教育网 2006年2月
[5]汪晖《论英语歌曲对英语学习的帮助》 山东省农业管理干部学院学报 2009.3.15
[6]周维江，黄秀君《少儿英语学习的误区及改进方法》佳木斯大学社会科学学报 2001.11.30
[7]朱芝兰《小学英语儿歌教学初探》 兰生幽谷无人识网 2006年2月