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摘 要 小學阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一过程中，班主任充当着教育者、领航人、监护人等多重角色，必须要重视和加强班级管理，为学生营造良好的班级氛围。本文在分析小学班主任工作现状基础上，重点探讨了具体的管理与实践策略，以供参考。
关键词 小学班主任；班主任工作；管理与实践
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0054-01
小学班主任的教育教学管理情况，直接影响到班级管理的效能，学生的学习与成长状况。因此，小学班主任必须要充分认知到自身所承担的职责与使命，坚持以生为本，依据小学生的身心与兴趣等特点，有的放矢地不断创新班主任工作的管理与实践，使全体学生都能实现健康成才和全面发展。
一、当前小学班主任工作现状分析
第一，小学班主任没有制定切实可行的班级管理规定。小学生正处于成长的关键阶段，他们十分敏感，内心脆弱，自律能力较差，甚至有的学生为了追求个性而穿奇装异服，这些问题将会导致小学生难以将注意力放在学习上，最终成绩下滑。
第二，班级管理缺乏系统性，老师没有定期更换班干部。班干部是班主任的小助手，他们扮演着十分重要的角色，有的班主任觉得让学生参与班级管理将会严重影响学生的学习，因此没有挑选班干部或者没有定期对班干部进行竞选，这就导致多数小学生缺乏纪律意识，上课的时候随意讲话、开小差。
第三，经过调查发现，当前有一部分小学班主任缺乏基本的班级管理经验，班级管理效率十分低下，他们忽视了班级纪律的制定与自身管理能力的提高，更加忽视了班主任管理在教学中的实践，这就导致了有一部分小学班主任师缺乏基本的班级管理知识，甚至严重缺乏班级管理教学实践，这就严重影响了小学生学习成绩的提高。
二、小学班主任工作的管理与实践
（一）班主任要不断提高专业素养
小学生年龄幼小，身心都很不成熟，向师性比较强，小学班主任要注重职业修行，做到率先垂范，以良好的道德品质和专业素质，成为学生的榜样和标杆。班主任作为班级的核心与关键，其自身职业素养对于教育教学管理效果影响非常大。在教育界，很多著名的优秀班主任不仅在班级管理上非常卓越，而且在教学上也是技艺精湛。班主任必须要有终身学习的理念，精通教学与班级管理业务，具备一定的教学艺术和专业特长，这样才能主动养成积极的工作情绪，上好每一堂课，精心组好织每一项班级活动，为学生做出表率。想要提高小学班主任工作的效率，班主任就必须对这份工作充满了热情和干劲，勤勤恳恳，踏踏实实地做好本职工作。
（二）以生为本制订合理的班级管理计划
小学生年龄小，自控能力不高，在学习中的态度经常有变化，比如遇到一些难题时就想放弃，容易受到各种环境的影响。因此，作为一名班主任，一定要从学生的实际情况出发，为学生私人订制符合学生情况的工作管理方法。在管理班级中，可能会出现这样或者那样的问题，这就需要教师克服眼前的困难，与学生共同进步。通过制订合理的班级管理计划，端正学生的学习态度，提高学生的学习成绩，从而构建优秀的班集体。例如，在安排座位时，教师可以把爱学习的和不爱学习的学生放在一起，不爱学习的同学看到旁边爱学习的肯定也会受到一定的影响。
（三）充分发挥小组长的作用
学生在长时间的校园学习和生活中，一定收获到了不少友谊。班主任可以充分利用这一条件，让学生自由组合成小组。这些小组可以是因为有着共同的兴趣爱好，或者是成绩相当，或者是性格大同小异等等，教师要尊重学生们的自由分组，不能扼杀学生的发展。然后在每个组选出一个各方面能力较强的小组长，小组长为班主任服务，并且负责管好自己的小组成员。在平时的学习中，小组长要负责监督学生独立完成作业并且按时完成，成员不会做的由小组长辅导学生学习。小组长在小组中一定要起到表率作用，因为他们肩负着管理小组成员的重任，长此以往，自然也能影响到其他的成员。
（四）利用主题班会强化学生德育教育
教育的目的在于培养学生形成良好的德行，所以，班主任在管理工作中也要开展一系列的主题班会活动，以此来加强对学生的德育教育，传授学生“君子之道”。例如，笔者在教学过程中开展了“文明礼貌”的主题班会，先向学生介绍了展示了一些文明礼貌标语，如“微笑是班主任的语言，文明是班主任的信念。”“今天，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？”然后要学生以小组为单位讨论生活中的不文明现象，并反思自己有没有不礼貌行为，同时也要讨论出改掉自己不文明行为的办法。讨论到一定阶段后笔者鼓励学生主动发言，这时一个学生站起来说道：“老师，我发现生活中有一些学生爱说脏话、爱打架，我自己有时候也会出现这种不文明行为，我要在以后的生活当中学习好学生身上的优点，多包容别人，多帮助别人，要与同学建立起良好的关系。”笔者和学生们对他报以最热烈的掌声，而这次的主题班会也起到了非常大的作用，在以后的生活中同学们个个都成了“小君子”。
三、结语
综上所述，一个好班主任就是一个好班级，在小学教育教学管理实践中，班主任要充分发挥出核心与关键作用，在尊重学生的个性与情感前提下，不断创新班主任工作管理与实践策略，以更有效地提升教育教学管理效果与质量，促进学生全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]邓春燕.略谈小学班主任工作的管理与实践[J].课程教育研究，2018（46）：177.
关键词 小学班主任；班主任工作；管理与实践
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0054-01
小学班主任的教育教学管理情况，直接影响到班级管理的效能，学生的学习与成长状况。因此，小学班主任必须要充分认知到自身所承担的职责与使命，坚持以生为本，依据小学生的身心与兴趣等特点，有的放矢地不断创新班主任工作的管理与实践，使全体学生都能实现健康成才和全面发展。
一、当前小学班主任工作现状分析
第一，小学班主任没有制定切实可行的班级管理规定。小学生正处于成长的关键阶段，他们十分敏感，内心脆弱，自律能力较差，甚至有的学生为了追求个性而穿奇装异服，这些问题将会导致小学生难以将注意力放在学习上，最终成绩下滑。
第二，班级管理缺乏系统性，老师没有定期更换班干部。班干部是班主任的小助手，他们扮演着十分重要的角色，有的班主任觉得让学生参与班级管理将会严重影响学生的学习，因此没有挑选班干部或者没有定期对班干部进行竞选，这就导致多数小学生缺乏纪律意识，上课的时候随意讲话、开小差。
第三，经过调查发现，当前有一部分小学班主任缺乏基本的班级管理经验，班级管理效率十分低下，他们忽视了班级纪律的制定与自身管理能力的提高，更加忽视了班主任管理在教学中的实践，这就导致了有一部分小学班主任师缺乏基本的班级管理知识，甚至严重缺乏班级管理教学实践，这就严重影响了小学生学习成绩的提高。
二、小学班主任工作的管理与实践
（一）班主任要不断提高专业素养
小学生年龄幼小，身心都很不成熟，向师性比较强，小学班主任要注重职业修行，做到率先垂范，以良好的道德品质和专业素质，成为学生的榜样和标杆。班主任作为班级的核心与关键，其自身职业素养对于教育教学管理效果影响非常大。在教育界，很多著名的优秀班主任不仅在班级管理上非常卓越，而且在教学上也是技艺精湛。班主任必须要有终身学习的理念，精通教学与班级管理业务，具备一定的教学艺术和专业特长，这样才能主动养成积极的工作情绪，上好每一堂课，精心组好织每一项班级活动，为学生做出表率。想要提高小学班主任工作的效率，班主任就必须对这份工作充满了热情和干劲，勤勤恳恳，踏踏实实地做好本职工作。
（二）以生为本制订合理的班级管理计划
小学生年龄小，自控能力不高，在学习中的态度经常有变化，比如遇到一些难题时就想放弃，容易受到各种环境的影响。因此，作为一名班主任，一定要从学生的实际情况出发，为学生私人订制符合学生情况的工作管理方法。在管理班级中，可能会出现这样或者那样的问题，这就需要教师克服眼前的困难，与学生共同进步。通过制订合理的班级管理计划，端正学生的学习态度，提高学生的学习成绩，从而构建优秀的班集体。例如，在安排座位时，教师可以把爱学习的和不爱学习的学生放在一起，不爱学习的同学看到旁边爱学习的肯定也会受到一定的影响。
（三）充分发挥小组长的作用
学生在长时间的校园学习和生活中，一定收获到了不少友谊。班主任可以充分利用这一条件，让学生自由组合成小组。这些小组可以是因为有着共同的兴趣爱好，或者是成绩相当，或者是性格大同小异等等，教师要尊重学生们的自由分组，不能扼杀学生的发展。然后在每个组选出一个各方面能力较强的小组长，小组长为班主任服务，并且负责管好自己的小组成员。在平时的学习中，小组长要负责监督学生独立完成作业并且按时完成，成员不会做的由小组长辅导学生学习。小组长在小组中一定要起到表率作用，因为他们肩负着管理小组成员的重任，长此以往，自然也能影响到其他的成员。
（四）利用主题班会强化学生德育教育
教育的目的在于培养学生形成良好的德行，所以，班主任在管理工作中也要开展一系列的主题班会活动，以此来加强对学生的德育教育，传授学生“君子之道”。例如，笔者在教学过程中开展了“文明礼貌”的主题班会，先向学生介绍了展示了一些文明礼貌标语，如“微笑是班主任的语言，文明是班主任的信念。”“今天，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？”然后要学生以小组为单位讨论生活中的不文明现象，并反思自己有没有不礼貌行为，同时也要讨论出改掉自己不文明行为的办法。讨论到一定阶段后笔者鼓励学生主动发言，这时一个学生站起来说道：“老师，我发现生活中有一些学生爱说脏话、爱打架，我自己有时候也会出现这种不文明行为，我要在以后的生活当中学习好学生身上的优点，多包容别人，多帮助别人，要与同学建立起良好的关系。”笔者和学生们对他报以最热烈的掌声，而这次的主题班会也起到了非常大的作用，在以后的生活中同学们个个都成了“小君子”。
三、结语
综上所述，一个好班主任就是一个好班级，在小学教育教学管理实践中，班主任要充分发挥出核心与关键作用，在尊重学生的个性与情感前提下，不断创新班主任工作管理与实践策略，以更有效地提升教育教学管理效果与质量，促进学生全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]邓春燕.略谈小学班主任工作的管理与实践[J].课程教育研究，2018（46）：177.