探究学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题以获取知识技能的一种学习方式,这也是《体育课程标准》倡导的“引导学生主动参与活动,激发学生学习兴趣,教会学生学习方法”新理念的重要体现方式。但笔者发现,很多体育教师在教学当中存在一些运用探究学习的误区。 一、本末倒置——漠视体育学科性质的问题 探究学习是与学生知识技能密切相连的。体育教学是以学生身体练习为主要手段,以增进学生的健康为主要目标
创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分,是一种主动改变自己并改变环境的应变能力;是一种智力特征,更是一种人格特征;是一种精神状态,更是一种综合素质。因此,培养学生的创新能
随着公共管理主体范式研究的深入,对于执政党在我国公共管理中的地位问题的研究也随之深入.由于我国执政党的执政宗旨、执政方式和执政产品都具有公共性,因而可以说执政党是
加入WTO无疑会对我国的教育产生巨大的影响,我国教育面临着新的、更大的挑战和机遇.面对新观念、新的教育方式对我国传统教育的冲击,如何应对是广大教育工作者必须深思的问题
一、问题提出 估算教学,大部分老师着重训练学生的估算方法,认为只要在学生做估算题的时候,能非常熟练地找到估算的结果,这便完成了估算教学的目标.这种教学忽视了估算方法的
黄埔,没有人能够绕过这个耀眼的名字去描述中国现代革命的壮丽篇章.80年前,这个位于广州东郊面积不足10平方公里的小岛,因为汇集了一群来自五湖四海的血气男儿,而勿庸置疑地
在工艺中控制主要加工因素,减小膜的渗透率,获得更好的包装阻隔性能。
非流利现象在日常口语中广泛存在。口译产出的媒介就是语言,因而非流利现象在口译产出中也难以避免。不仅如此,由于口译需要口译员多任务处理,脑力负荷较大,因此产出中的非流利现象更为常见。然而,非流利现象会严重影响口译产出的质量。口译的最终目的是给听众传递信息,过多的非流利现象会阻碍听众接受和理解信息,甚至会让听众对译员的资质产生质疑,因此口译员必须要尽可能减少口译产出中的非流利现象。笔者以牛津联合协会约